教學(xué)設(shè)計《南京長江大橋》(馬海燕).doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計小學(xué)語文南京長江大橋一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 中學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時：二課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）查字典自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字詞音，思考生詞意思；（2）初讀課文，了解課文大意。并把自學(xué)中遇到的問題記錄下來；（3）利用查閱書籍或上網(wǎng)，初步了解南京長江大橋。5、教師課前準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備課文朗讀的掛圖；（2）南京長江大橋的網(wǎng)絡(luò)圖片及視頻欣賞；（3）制作教學(xué)多媒體課件；二、教學(xué)課題知識與能力：1、學(xué)習(xí)、理解課文生字新詞：明媚、巍峨、眺望、扁舟、呼嘯、天塹2、理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的。過程與方法：1、訓(xùn)練學(xué)生能正確地、流暢地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)掌握有順序仔細(xì)觀察事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，從而激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感。三、教材分析1、文本分析：南京長江大橋是全日制聾校實驗教材（人教版）小學(xué)語文第十冊第二單元的一篇閱讀課文。本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。其中南京長江大橋一文，為同學(xué)們觀察景物，生動地描寫景物提供了學(xué)習(xí)的范例。課文通過具體介紹南京長江大橋，贊美了南京長江大橋的雄偉壯麗，頌揚了我國人民的偉大創(chuàng)造力和祖國建設(shè)的偉大成就。全文共有三個自然段，一幅插圖。在第一自然段的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把大橋描寫得生動具體的，并懂得課文第一自然段是用總分法，具體分述的。由“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗”的總述句，寫遠(yuǎn)看大橋，外形雄偉壯麗；接著從三個方面分述了大橋的高大、穩(wěn)固、又寬又長，向人們展示了一幅雄偉壯麗的圖畫，讓讀者仿佛身臨其境，難以忘懷；在第二自然段的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解作者走進(jìn)正橋和站在大橋上看到的、聽到的景象，進(jìn)一步體會大橋的雄偉與壯觀；在第三自然段的教學(xué)中，通過畫面與內(nèi)容結(jié)合的理解，讓同學(xué)們感受到南京長江大橋的雄偉氣勢和巨大作用。學(xué)生以自學(xué)、互學(xué)、集體交流和網(wǎng)絡(luò)及多媒體感知相結(jié)合的學(xué)法為策略，將文中語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、表達(dá)能力等，通過反復(fù)地朗讀感知、欣賞影像、觀察圖片等形式，逐步加深對課文的理解。同時，通過精心設(shè)計有意義的關(guān)鍵問題展開教學(xué)，教會聾生思考，達(dá)到讓聾生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。2、學(xué)情分析：我班12位學(xué)生的聽力損失都是屬于重度聾，經(jīng)過五年的強化口語訓(xùn)練，盡管語音清晰度參差不齊，但聾生在學(xué)習(xí)中已養(yǎng)成了樂于表達(dá)、敢于表現(xiàn)自我的好習(xí)慣；學(xué)生的識字和閱讀能力已有所加強,能通過聯(lián)系上下文了解課文中詞語的意思,讀懂課文內(nèi)容。五年的集體生活，師生、生生之間不僅已經(jīng)形成了一定的默契，還奠定了較濃厚的感情。班級聾生動口、動手操作能力較強，善于合作學(xué)習(xí)。3、重點與難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。難點：學(xué)習(xí)掌握有順序仔細(xì)觀察事物的方法。四、教學(xué)方法結(jié)合新課程改革的要求及本課的特點,以觀察圖片為基本，朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，內(nèi)容理解為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。通過運用觀察法、談話法、討論法、自上而下教學(xué)設(shè)計的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生討論與交流。充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)來輔助教學(xué)，在兼容并舉中，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。五、教學(xué)過程第一課時第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分1、教師介紹南京長江大橋，是我國著名的江上建筑，請同學(xué)們講講大橋是什么樣子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、通過欣賞南京大橋的網(wǎng)絡(luò)圖片引出課題?！景俣人阉鳌?i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=南京長江大橋&z=03、檢查課文新字詞的預(yù)習(xí)情況，并通過朗讀課文加以鞏固。設(shè)計意圖：本課采用開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)去參與學(xué)習(xí)活動。第二環(huán)節(jié)：基本學(xué)習(xí)部分（一）朗讀全文，檢查同學(xué)們生字詞的預(yù)習(xí)情況。要求每個同學(xué)都正確掌握生字詞的讀音及書寫。并劃分自然段。（二）學(xué)習(xí)第一自然段：1、朗讀一遍，劃分層。第一自然段分 層，“第一層寫什么？第二層寫什么？”2、理解第一自然段第一層內(nèi)容及課文中新詞語與句子。教師提問：“什么時候？誰？來到什么地方？天氣怎樣？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答。 3、理解第一自然段第二層內(nèi)容及課文中新詞語與句子。（1）教師提問：大橋在陽光下，顯得怎樣？（2）理解詞與句子：“明媚”、“明媚的陽光下”【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%98%8E%E5%AA%9A%E7%9A%84%E9%98%B3%E5%85%89%E4%B8%8B&ie=utf-8&in=5691&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=200725545700&ln=1980&fr=&fm=&fmq=1363577625531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di200725545700&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F_o%2F55%2F2c%2F8191d3581ee43c91ab1e54baa84f_813_675.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B4jtstfi75_z%26e3Bv54AzdH3Ffiw6jAzdH3Fdbn8c0ln9&W813&H675&T10515&S74&TPjpg（3）多少個橋墩做什么？（看圖結(jié)合課文理解“橋墩托住橋身不易垮的作用）【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=2900&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=94&rn=1&di=68165091000&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1363578381390_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn94&-1&di68165091000&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F8474fbddd72ad4a276c638ad.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fkwthj_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3Fwsk74fAzdH3F8c9anAzdH3F8c9an_z%26e3Bip4s%23dnddcb%24b909uk1110dw19wd0mvmnbw1&W500&H318&T9868&S42&TPjpg（4）正橋連接哪里？引橋有多少孔？像什么？這里是用了什么手法？（比喻）【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=24000&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=232403502950&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=1363581312500_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di232403502950&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20111006%2F2250206_194435319116_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fd9AzdH3Fc8b8cl0hkjw0ju1n_z%26e3Bip4s&W1024&H518&T8238&S224&TPjpg（5）大橋分幾層？底下一層是什么？上一層是什么？兩邊還有什么？理解詞語“穿梭”與句子“行人車輛穿梭似的來來往往”?！景俣人阉鳌?i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=23427&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=124&rn=1&di=287840735850&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=1363581312500_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn124&-1&di287840735850&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F110917%2F2-11091g15537.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bdnsyo_z%26e3Bv54AzdH3F3twg2f7AzdH3F80l_d_z%26e3Bip4s&W800&H600&T8886&S84&TPjpg4、寫出第一自然段的段意?！澳暇╅L江大橋十分雄偉壯麗”學(xué)生板書，教師與學(xué)生一起講評。5、朗讀第一自然段?；卮饐栴}：課文中寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）6、作者是按怎樣的順序觀察大橋的？（從下往上）設(shè)計意圖：1、新課程強調(diào)師生交往、互動和對話，而提問是實現(xiàn)師生互動的重要手段。課堂上，我通過一系列有效提問，激勵聾生積極參與教學(xué)活動，啟迪聾生的思維，發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)聾生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。2、教師依據(jù)課文線索，重點精心設(shè)計問題。教學(xué)的生長點源于學(xué)生的困惑、疑問和需要，提供充足的時間、空間，讓學(xué)生在思疑，從讀入手，讀中質(zhì)疑，讀中思疑，讀中解疑；3、由于耳聾學(xué)生的語言障礙，致使他們在理解課文上存在著很大的困難。分層教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的一個重要部分，是從句子教學(xué)過渡到（段）教學(xué)的橋梁。我通過指導(dǎo)聾生分析、理解層意，再過渡到理解和歸納段意，培養(yǎng)聾生的分析概括能力。第三部分：結(jié)束部分（一）教師小結(jié)：教師從“第一自然段主要講什么？作者是按怎樣的順序觀察大橋的？大橋怎么樣？”三方面進(jìn)行小結(jié)。 （二）布置作業(yè)。1、讀句子，理解句意，體會比喻句的好處。（1）正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。（2）寬闊的公路上行人車輛穿梭似的來來往往。2、讀課文，回答問題。課文第一自然段從哪些方面講南京長江大橋的？3、預(yù)習(xí)課文二、三自然段。板書設(shè)計：南京長江大橋課文有 自然段。第一自然段主要講 。明媚 明媚的陽光下。穿梭 行人車輛穿梭似的來來往往。第二課時第一環(huán)節(jié)：鞏固舊知，設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、教師提問：“課文第一段主要講什么？”、“作者站在遠(yuǎn)處，按怎樣的順序觀察大橋的”、作者從哪幾方面對橋進(jìn)行描述？”學(xué)生看圖回答問題。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=23826&cl=2&lm=-1&st=&pn=125&rn=1&di=238771293900&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn125&-1&di238771293900&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxwzx%2Fgnsz%2Fgdxw%2F200605%2F13%2FW020060513614724239308.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvj_z%26e3BvgAzdH3FxozxAzdH3F2gfzAzdH3F21xoAzdH3FdaamacAzdH3F8nAzdH3Fpdaamac8n_ml9lldm_z%26e3Bfip4s&W400&H355&T9141&S20&TPjpg2、教師：“作者走在大橋上又看到什么？聽到什么？”檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況。第二環(huán)節(jié)：基本部分（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、讀課文思考：（1）第二段作者是在哪兒觀察大橋的？找出有關(guān)詞語。（2）劃分句子。2、學(xué)習(xí)第二自然段，理解作者看到、聽到的景象。（1）第一句：作者走進(jìn)正橋。（2）第二句：理解兩座高大的工農(nóng)兵塑像。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=4599&cl=2&lm=-1&st=&pn=56&rn=1&di=260436288300&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn56&-1&di260436288300&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20121107%2F9185064_213056742000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3F0alm88bh1kn9k890_z%26e3Bip4s&W1024&H680&T8241&S162&TPjpg（3）兩個巍峨的橋頭堡和頂端的紅旗。理解詞語“巍峨”?！景俣人阉鳌?i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=4599&cl=2&lm=-1&st=&pn=56&rn=1&di=260436288300&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn56&-1&di260436288300&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20121107%2F9185064_213056742000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3F0alm88bh1kn9k890_z%26e3Bip4s&W1024&H680&T8241&S162&TPjpg（4）玉蘭花燈柱。理解“一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊”這樣寫有什么好處？（這樣寫更具體、更形象） 【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=12829&cl=2&lm=-1&st=&pn=40&rn=1&di=196309589650&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn40&-1&di196309589650&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2008_11%2F081113110158747.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Figp_z%26e3B3f2i_z%26e3BvgAzdH3Ffi5o_z%26e3Bwfrx%3Ft1%3Db8a%26vt1%3D88&W500&H348&T8087&S48&TPjpg（5）理解作者站在橋上眺望的是“江面上的輪船像一葉葉扁舟”的描述意思。（由于大橋很高，又是站在大橋上遠(yuǎn)望江面，所以輪船就顯得很小了，實際上作者是突出寫大橋的高大，大橋的壯麗。）理解詞語：眺望、扁舟（6）作者來到正橋上聽到了火車呼嘯的聲音。也突出了大橋的壯麗。理解詞語：呼嘯3、朗讀第二自然段，寫出段意。“我”走進(jìn)正橋和站在大橋上看到的、聽到的景象。學(xué)生板書，教師與學(xué)生一起講評。4、作者走進(jìn)正橋是按怎樣的順序觀察的？（由近及遠(yuǎn)）5、教師小結(jié)：這一段作者以通過由近及遠(yuǎn)地敘述自己在正橋上看到的、聽到的來講近看南京長江大橋十分壯麗。設(shè)計意圖：1、教師依據(jù)課文線索，重點精心設(shè)計問題。讓學(xué)生在思疑，從觀察入手，在讀中質(zhì)疑，讀中思疑，讀中解疑，從而理解課文；2、我通過指導(dǎo)聾生分析、理解課文內(nèi)容，再提升到歸納段意，培養(yǎng)聾生的分析概括能力。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）理解詞語：天塹（2）理解句子:一橋飛架南北，天塹變通途?！景俣人阉鳌?i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8&in=2300&cl=2&lm=-1&st=&pn=236&rn=1&di=90048492450&ln=1992&fr=map0000&fm=map0000&fmq=1363585852531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn236&-1&di90048492450&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjxwebmaster%2Fedit%2Fuploads%2F2011-12%2F201112290855114530224.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp2s3_z%26e3Bspx35k_z%26e3Bv54AzdH3Ffpwptvrw2jfAzdH3F8lnmb_z%26e3Bip4&W600&H339&T10601&S56&TPjpg2、請學(xué)生寫出段意。學(xué)生板書，教師與學(xué)生一起講評。第三環(huán)節(jié)：結(jié)束部分1、朗讀全文，教師與學(xué)生共同總結(jié)。（1）課文主要講什么？有多少個自然段？ （2）“在第一自然段里，作者主要從哪些方面講南京大橋？”（3）作者走進(jìn)正橋和站在大橋上看到的、聽到什么？2、課文里，作者運用什么方法進(jìn)行描述。（從上到下，從近到遠(yuǎn)）3、開展思想教育：南京長江大橋是我國著名的建筑。我國的設(shè)計師與建筑師都很出色，鼓勵學(xué)生為將來設(shè)計更先進(jìn)的橋梁而好好學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過總結(jié)課文，贊美南京長江大橋的雄偉壯麗，頌揚我國人民的偉大創(chuàng)造力和祖國建設(shè)的偉大成就。激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感。4、布置作業(yè)：（1）讀課文，回答問題?！拔摇闭驹诖髽蛏峡吹绞裁矗柯牭绞裁?？（2）讀句子，理解句意，體會比喻句的好處。江上的輪船像一葉葉扁舟。延伸活動：1、讓同學(xué)們在課余時間里，可自行上網(wǎng)欣賞不同時間、不同角度的南京長江大橋的景象。也可以欣賞記錄篇南京長江大橋來加深理解課文?！景俣人阉鳌?i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC%E9%95%BF%E6%B1%9F%E5%A4%A7%E6%A1%A5&ie=utf-8【百度搜索】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=3&word=%C4%CF%BE%A9%B3%A4%BD%AD%B4%F3%C7%C5%BC%CD%C2%BC%C6%AC2、鼓勵同學(xué)們利用課余時間上網(wǎng)了解，在我國的長江之上還有那些著名的橋梁?！景俣人阉鳌?i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363658091156_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta