我愛你,漢字導學案.doc

我愛你，漢字（學生版） 五（ ）班 姓名 家長簽名學習目標1、進一步了解漢字悠久的歷史、蘊藏著的豐富的文化。2、繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛。3、能為純凈祖國的文字做點貢獻。學習重難點1、通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關的資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。2、通過綜合性學習，能夠?qū)W會制定活動計劃，并能通過獨立與合作學習，較好地完成任務。學法指導查閱資料 自學 合作探究學習時間五課時學習過程學案自學1、認真閱讀材料，自學材料中要求會認的字，讀準字音、認清字形。2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關資料。4、完成以下練習。（）看拼音，寫詞語。l mi yn j（）書 （）力 風（） （）束y cu pi n hn（）揚頓（ ） （ ） 浩（ ）如海（）在括號里填上合適的詞。（）的符號（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味 （）的組合（）的力量（）的變化第一課時（制定活動計劃）一、巧設導語，導入新課。在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。二、問題呈現(xiàn)。1、在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a自由組成小組b討論活動內(nèi)容；c制訂活動計劃；2、活動計劃包括：活動時間、（ ）、（ ）、（ ）等。3、為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.，根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動建議”三、明確要求。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品四、小組合作，解決疑難。按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。五完成小組活動計劃的制定。_小組活動計劃組長：_組員：_時間：_ 地點：_第二課時（瀏覽閱讀材料，學習漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法作品賞析）一、激趣導入.揭示學習內(nèi)容導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)打開書第84頁，指名讀關于漢字的介紹.二、精心設問，自主學習。1、整體閱讀，了解漢字文化。2認真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?3.閱讀漢字的演變，然后說一說演變的過程，再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。漢字的演變由甲骨文（）（）（）（）（）（）4甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于時期。5書法作品賞析：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學一起欣賞。我知道古代著名書法家有、。 第三課時（一點值萬金、街頭錯別字） 一、情境創(chuàng)設在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。 某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。 他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝”二自讀一點值萬金，說一說為什么“一點值萬金”。最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。三街頭錯別字：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。 四啄木鳥門診（改正下面的錯別字，把正確的字寫在括號）1.茶葉旦（ ） 仃車（ ） 象章（ ） 圓宵（ ）湯 元（ ） 八鴿（ ） 家俱（ ） 另售（ ） 2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動物猴子、胡里、老虎、大像（ ）五大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？ 六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！ 七說說在學習和生活中，我們怎樣把學過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？ 第四課時（贊漢字、我愛你，中國的漢字）一、巧設導語，導入新課。師：通過第一節(jié)課的學習，大家對中國漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，品讀課文，感受中國漢字的寓意及重要性。二、 問題呈現(xiàn)。1.贊漢字 在反復朗讀朗讀的基礎上理解。填空：書法字體，各具特長，行書（ ），狂草（ ），正楷（ ）。2.我愛你，中國的漢字：（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。（2）自主讀文章.將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。（3）將最能表達作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指。B.我寫作的時候，為了什么而動情？ 第五課時（匯報學習成果）一、展示交流，激勵評價。要求：由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充，自學中有錯誤的人在組內(nèi)學會。發(fā)言要有順序，當別人發(fā)言時，其他組員要認真傾聽。要把不理解的內(nèi)容做好記錄和匯總，以便于全班交流。二、你還對漢字的哪些方面感興趣 ？三、談談自己的學習收獲。 我愛你，漢字（教師版） 主備：黃文卿 審核：級組成員學習目標1、進一步了解漢字悠久的歷史、蘊藏著的豐富的文化。2、繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛。3、能為純凈祖國的文字做點貢獻。學習重難點1、通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關的資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。2、通過綜合性學習，能夠?qū)W會制定活動計劃，并能通過獨立與合作學習，較好地完成任務。學法指導查閱資料 自學 合作探究學習時間五課時學習過程學案自學1、認真閱讀材料，自學材料中要求會認的字，讀準字音、認清字形。2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關資料。4、完成以下練習。（）看拼音，寫詞語。l mi yn j（隸）書 （魅）力 風（韻） （拘）束y cu pi n hn（抑）揚頓（挫） （撇 捺） 浩（瀚）如海（）在括號里填上合適的詞。（僵硬）的符號（清麗）的光輝（寧靜）的院落（美妙）的圖畫（無窮）的回味（奇妙）的組合（智慧）的力量（無窮無盡）的變化第一課時（制定活動計劃）一、巧設導語，導入新課。在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。二、問題呈現(xiàn)。1、在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a自由組成小組b討論活動內(nèi)容；c制訂活動計劃；2、活動計劃包括：活動時間、（ 活動內(nèi)容 ）、（ 參加人員 ）、（ 分工情況 ）等。3、為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.，根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動建議”三、明確要求。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品四、小組合作，解決疑難。按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。五完成小組活動計劃的制定。第一 小組活動計劃組長：組員：_時間：11月15日地點：第二課時（瀏覽閱讀材料，學習漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法作品賞析）一、激趣導入.揭示學習內(nèi)容導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)打開書第84頁，指名讀關于漢字的介紹.二、精心設問，自主學習。1、整體閱讀，了解漢字文化。2認真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?3.閱讀漢字的演變，然后說一說演變的過程，再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。漢字的演變由甲骨文（金文）（小篆）（隸書）（楷書）（草書）（行書）4甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。王懿榮 是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于 殷商 時期。5書法作品賞析：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學一起欣賞。我知道古代著名書法家有王羲之、柳公權 。 第三課時（一點值萬金、街頭錯別字） 一、情境創(chuàng)設在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。 某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。 他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝”二自讀一點值萬金，說一說為什么“一點值萬金”。最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。三街頭錯別字：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。四啄木鳥門診（改正下面的錯別字，把正確的字寫在括號）1.茶葉旦（蛋 ） 仃車（ 停 ） 象章（ 像 ） 圓宵（元 ）湯 元（ 湯 ） 八鴿（ 哥 ） 家俱（ 具 ） 另售（零 ） 2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動物猴子、胡里、老虎、大像（期、和、欣賞、有、狐貍、象）五大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？例：同學的作業(yè)本上；電視的廣告中。 六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！ 答：有的錯為同音字，如蚊香廣告，將“默默無聞”錯為“默默無蚊七說說在學習和生活中，我們怎樣把學過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？ 第四課時（贊漢字、我愛你，中國的漢字）一、巧設導語，導入新課。師：通過第一節(jié)課的學習，大家對中國漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，品讀課文，感受中國漢字的寓意及重要性。三、 問題呈現(xiàn)。1.贊漢字 在反復朗讀朗讀的基礎上理解。填空：書法字體，各具特長，行書（ 流暢 ），狂草（奔放），正楷（端莊）。2.我愛你，中國的漢字：（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。（2）自主讀文章.將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。（3）將最能表達作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格