XX年度秋學(xué)期校長致辭：惟他者境界才彌足珍貴；惟同心篤行才值得憧憬[推薦]

XX年度秋學(xué)期校長致辭：惟他者境界，才彌足珍貴；惟同心篤行，才值得憧憬各位老師，同志們：火紅的八月，匯聚著火紅的色彩；金色的壯月，播撒著金色的希望。實小集團化辦學(xué)轉(zhuǎn)型三年來，我們交出了一份令人暖心的也是鼓舞人心的教育發(fā)展“成績單”，這是全體教師共同努力、主動作為的捷報，更是實小“同心、同行、同贏”這一團隊精神落地生根的例證，它袒示著實小從容前行的姿態(tài)。XX年已經(jīng)過半，分析研判我校教育改革發(fā)展形勢，良好的工作態(tài)勢需要在繼往開來中推進。我始終認為，辦好學(xué)校的事，關(guān)鍵還是在人，根本上要靠我們每個教師的自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高。實小是靠“同心、同行、同贏”的團隊精神發(fā)展壯大的，也必將依靠這一精神走向未來。任何時候，這一精神都是實小教育保持高位發(fā)展、不斷提升輻射影響力的基石。全體教師要認識到位、行動到位，作風(fēng)到位，積極主動地推動自己的工作百尺竿頭更進一步。對此，我向全體教師提出三大行動綱領(lǐng)。一、“兩學(xué)一做”：學(xué)規(guī)章、學(xué)“兩獎”，做“重要他人”從本學(xué)期開始，在教師隊伍的建設(shè)上，我們提出實小的“兩學(xué)一做”：學(xué)規(guī)章、學(xué)“兩獎”，做“重要他人”。規(guī)章是具有行政約束力和道德行為準則的規(guī)范性文件，規(guī)章要學(xué)，否則就會忘了做人做事的底線；“兩獎”（也就是“教書育人獎”和“突出貢獻獎”）他們是我校先進教師中的代表人物，“兩獎”要學(xué)，否則就會失卻前進的動力。做“重要他人”就是要讓每一個教師努力成為每一個同事的幫助者、引領(lǐng)者、示范者，成為在他人的發(fā)展歷程中起重要影響的人。學(xué)規(guī)章、學(xué)“兩獎”，是要求大家首先做好“自我”，只有做好了“自我”，才能成為“重要他人”；只要做好了“自我”，也就能成為“重要他人”。生活上的關(guān)心、工作上的幫助、專業(yè)上的引領(lǐng)、作風(fēng)上的示范，凡此種種，都是“重要他人”的題中之義。實際上，這個“重要他人”就是你“自我”，是“自我”的一種提高、一種發(fā)展、一種超越、一種境界。今天，我們實小就是要倡導(dǎo)每一個教師把“自我”做成“重要他人”，讓“自我”成為一個純粹的人，成為一個有責(zé)任的人，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成為一個有益于所有他人的人。實小提出“兩學(xué)一做”不是在講究“高大上”，而是需要每個教師在教育教學(xué)工作中，從小事做起，從日常做起，從身邊做起，這是一個人從“小我”走向“大我”的歷程，也是一所學(xué)校從“事務(wù)主義”走向“事業(yè)成功”的保證?！爸匾恕钡姆e累在于日常，在于每一個人。釋迦牟尼說：“無論你遇見誰，他都是你生命中該出現(xiàn)的人，絕非偶然，他一定會給予你一些什么?！碑?dāng)我們結(jié)束暑假第一天上班走進安逸的辦公室的時候，你是否知道我們的后勤人員付出了多少汗水；當(dāng)我們本學(xué)期第一次拿到“學(xué)科+”校本教材的時候，你是否知道參與編寫的老師放棄了多少休息；當(dāng)我們新教師第一回走上實小講臺就信心滿滿的時候，你是否知道你的導(dǎo)師付出了多少智慧；當(dāng)我們每個老師第一時間就開始有序工作的時候，你是否知道眾多規(guī)劃的出臺滲透著設(shè)計者多少勞累他們都在讓自己成為“重要他人”，他們的付出就配得上掌聲。這樣的掌聲是獻給“他者”的，也要獻給每一個“自我”。正如董卿在朗讀者中所說：“如果美麗只是簡單地用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了?！眲倮且蝗喝藘?nèi)心被同樣的光照耀，自己也成為一束光這是我們“兩學(xué)一做”的初衷，也是我們“兩學(xué)一做”的終極追求。二、“兩同一聚”：同聲相應(yīng)，同氣相求，聚同行共識魯迅先生曾經(jīng)做過一個精彩的比喻：人不能拽著自己的頭發(fā)離開地球。其間之意智者見智，但從中我們至少可以明白一點：我們每個人的發(fā)展都離不開“他者”。學(xué)校生活中交往關(guān)系是第一位的，這種交往關(guān)系重要的不是我們能夠做什么，而是我們應(yīng)該怎樣和睦相處。一個集體需要每一個“我”對他人的尊重，教師集體更需如此。我們要意識到自己和其他每一個人都是互相聯(lián)系的，意識到自己在集體中的責(zé)任感，意識到自己總是在幫助而又被幫助，進而從被動交往轉(zhuǎn)向主動合作，從低效交流轉(zhuǎn)向高效對話，這是我們每個人的自我革新與超越。當(dāng)我們大家都變得更為互補的時候，“同心、同行”的秩序才能建立起來，我們也才能迎來“同贏的最后蒞臨”。這種團隊精神并不抽象，而是很具體，用一個樸素的比喻，那就是將你手中的礦泉水分一點給干渴的同行者，將你儲備的食糧分給一條戰(zhàn)壕里饑餓的戰(zhàn)友，讓自己成為所有同行者的“重要他人”，成為所有同事的兄弟姐妹。實際上，如果“自我”成為了“重要他人”，那么，當(dāng)每一個“我”成全“他人”的時候，“他人”也在成全著每一個“我”?，F(xiàn)任網(wǎng)易有道cEo的周楓是我參加工作第二年的學(xué)生，他在今年一月接受記者采訪時，飽含深情地談到，是我最初的發(fā)現(xiàn)，啟蒙了他的IT夢，是我的引領(lǐng)包括父母的眼光和格局，成就了他站立的高度。橫亙著三十多年的時光，他仍在感慨“那是一個全新的世界，無邊無際，感覺自己像推開了一扇門?！贝_實，我為他者負責(zé)，把他者作為一個獨特的、值得尊重的主體來對待，這是一種倫理良知，更是“一種關(guān)注他人的具體實踐”，賦予其間的，是我成就了他，他榮耀了我。由此引申到學(xué)校這個群體組織，這里的他者既包括教師群體，也涵蓋學(xué)生群體，群體中的個體相互能否共同發(fā)展而又各自保持各自不同的特點，全看每一個“我”能否互相承認彼此都是主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之于教師，教師之于教師，教師之于學(xué)生，都是如此。學(xué)校行政在每個教師的發(fā)展過程中給予支持，教師群體之間互幫互助，每個教師的工作讓社會放心、家長滿意、學(xué)生喜歡，那么，我們就都是“重要他人”，我們就已經(jīng)把“自我”和“重要他人”融為一體。易經(jīng)有云：“同聲相應(yīng)，同氣相求?！蓖瑯拥穆曇裟墚a(chǎn)生共鳴，同樣的氣質(zhì)會相互融匯，志趣相投就能夠互相響應(yīng)，也就能自然地結(jié)合在一起。讓自己成為“重要他人”，就是一種互相尊重、互聯(lián)互通；讓自己成為“重要他人”，就是一種交流互鑒、合作共贏。讓自己成為“重要他人”，還是一種守望相助，堅持“守”，守好崗位，守好“自我”；堅持“望”，登高望遠，謀求發(fā)展；堅持“相助”，我與他人擰成一股繩，同舟共濟。因此，在這種意義上，一個群體的行走其實質(zhì)就是一種“抱團共贏”。發(fā)展離不開實力，實力基于合力，合力來自同心。一個人的努力是加法，一個團隊的努力則是乘法，因為我們在一起，我們的每個人的肩膀就能承載更多的重量，一個人的收獲就是我們相互的分享，一個個自我的光榮，就能成就一所學(xué)校“真在內(nèi)者，神動于外”的品質(zhì)。期待實小全體教師能凝聚同行的共識，讓“為他人”成為習(xí)慣，讓同心、同行保持應(yīng)有的寬度，以作風(fēng)上的“并聯(lián)”取代事務(wù)上的“串聯(lián)”，讓“重要他人”同實小發(fā)展的脈動相契合，化共識為行動，攜手合作，讓沉睡的素養(yǎng)“跑起來”，跑出我們抱團共贏的“加速度”。三、“兩調(diào)一促”：調(diào)整心態(tài)、調(diào)整狀態(tài)，促和諧共進中國國家形象全球調(diào)查報告XX顯示，最能代表中國文化的形象符號是什么？是中醫(yī)。為什么？中醫(yī)的核心價值理念，用一個字概括就是“和”，用四個字概括就是“調(diào)和致平”?！罢{(diào)和”理念是有深刻意義的，對于一個國家如此，對于一個學(xué)校也是如此。只有我們?nèi)伺c人之間達成和諧統(tǒng)一，學(xué)校才能機制暢通、安寧大同。實小的教育發(fā)展新常態(tài)，正涉及格局的調(diào)整，總是與克服困難相伴而行。發(fā)展越向前推進，必然涉及到人的利益問題。每一年度的職務(wù)調(diào)整，每一個學(xué)期的課務(wù)安排，每一個階段的崗位設(shè)置，東西校區(qū)的人員調(diào)配，諸如此類問題都與我們每一個“自我”的利益密切相關(guān)，都要求全體教師樹立起“他人”理念，以良好的心態(tài)投入工作狀態(tài)。西方有句諺語，“如果你手中拿著錘子，那你看什么都是釘子。”這句話也可以反過來說，其間道出的是一種不良的人際關(guān)系心態(tài)。有位青年學(xué)者曾對跳廣場舞的大媽很是反感，因為“她們剝奪了我安靜看晚霞的權(quán)利”。這跟洛陽王城公園廣場舞搶占籃球場事件一樣，不同需求的齒輪擦出的火花是因為地方太小了還是利益不同必有一戰(zhàn)呢？慎思這些現(xiàn)象，作為教師，我們需要謹慎地定義“合作”或是“雙贏”，調(diào)整好我們的心態(tài)，進而調(diào)整好我們的狀態(tài)。心態(tài)很重要。以己之長克彼之短的心態(tài)，根本不是一種“為他者”的境界，也就根本不會有最終的和諧。一個人如果居高臨下、唯我獨尊，不能放低身架、虛心善聽，難免“兼聽而失”；一個人如果盲目自信、主觀臆斷，難免盲人摸象、以偏概全。所謂“不自見，故明；不自是，故彰?！睌[正心態(tài)和位置，既自我奮進又學(xué)習(xí)他人，我們就能避免對他人“馬列主義”，對自己“馬虎主義”，我們也就能看到非同尋常的視角。事實上，一個人的長處和短處都不是絕對的，在不同條件下，長處和短處可以互相轉(zhuǎn)換，這種長短互換的辯證關(guān)系，我們不容忽視。有的人性格倔強，但可能做事有主見，不會隨波逐流；有的人辦事緩慢，卻可能工作認真細致，不會出大的紕漏。所謂“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！本褪钦f的這個道理。如果我們不把集體中的他人作為旁人，適時汲取他人之長，我們就能成就意料之外的自我。狀態(tài)很重要。下半年，我校將繼續(xù)高舉“真教育”旗幟，把“新小五年計劃”和“藝術(shù)教育的第二個春天”推向一個新的高度；繼續(xù)深化課程供給側(cè)改革，把校本課程和“學(xué)科+”建設(shè)工作打開一個新的局面；繼續(xù)實施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，把“真學(xué)新課堂”和“智慧校園”的創(chuàng)建領(lǐng)進一種新的境界。哪里有改革，哪里就會有新局面，將改革進行到底，這是我們國家的戰(zhàn)略部署，也要成為我們實小的事業(yè)實踐。全體教師要保持良好的精神狀態(tài)，在“一體兩翼三力四個有利于”的總體布局下，堅持把理念與行動相結(jié)合，堅持把自我與他者相結(jié)合，堅持把“小我”與“大我”相結(jié)合，善于作為、勇于實踐，敢于開拓，把我校的“真教育”事業(yè)不斷向前推進。各位老師，同志們：實小正走在一條充滿希望的道路上，“黃金時代，不在我們背后，仍在我們面前；不在過去，仍在將來。”希望全體教師要以“予人星火者，必心懷火炬”的胸襟，不斷完善自我，走近他者，不斷爆發(fā)團隊前行所需要的正能量