數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì).doc

長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(一)讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體的表面積意義，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。(二)通過動(dòng)手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長(zhǎng)方體表面積概念長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、抽象概括、探究問題的能力和空間觀念。 (三)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：長(zhǎng)方體表面積的意義和計(jì)算方法。難點(diǎn)：能確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)、寬、高；正確計(jì)算它們的表面積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；長(zhǎng)方體紙盒。教學(xué)過程：一、 談話引入同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)方體、紙盒（如牙膏盒、鞋盒等）工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這就是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。出示課題：“長(zhǎng)方體的表面積”。教師提問: 1看到課題，你想知道什么？2根據(jù)你的理解，什么是表面積？生活中哪些物體有表面呢？從身邊找一找。教師總結(jié)：物體都有表面，物體表面的面積就是物體的表面積。二、探究新知。（一）探索長(zhǎng)方體的表面積（1）教師出示長(zhǎng)方體紙盒，提問：誰來說說長(zhǎng)方體的特征？（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的紙盒，分別用“前、后、左、右、上、下”分別標(biāo)明6個(gè)面。 （3）觀察長(zhǎng)方體展開圖，結(jié)組討論：說說你發(fā)現(xiàn)什么了？哪些面的面積相等？有幾組面積相等的長(zhǎng)方形？每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？（小組討論）（4）教師課件出示長(zhǎng)方體，沿棱剪開，提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？教師板書：長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。（5）課件演示：同桌指著圖形互相講一次表面積的意義。（二）探求表面積的計(jì)算方法1求長(zhǎng)方體的表面積（1）課件出示：長(zhǎng)10厘米、寬6厘米、高2厘米的長(zhǎng)方體小盒（ 學(xué)生填完整）（2）請(qǐng)同學(xué)們用新學(xué)的知識(shí)來解答下面的問題，課件出示：例1，做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要多少平方米的硬紙板？（長(zhǎng)0.7米，寬0.5米,高0.4米）學(xué)生口答后找學(xué)生板演，其余同學(xué)填書上。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 解法1：0.70.520.70.420.50.42 =0.70.560.4 =1.66(米2)解法2：(0.70.50.70.40.50.4)2 =(0.350.280.2)2 =0.832=1.66(米2) 答：至少要用1.66米2 硬紙板。 （3）比較兩種解法,說說你是怎么計(jì)算的？總結(jié)：長(zhǎng)方體表面積=長(zhǎng)寬2長(zhǎng)高2寬高2=(長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高)2 （4）出示練習(xí)題，課本34頁做一做。（課件出示）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)2教師小結(jié)：說表面積是指六個(gè)面，實(shí)際問題中有的不是求長(zhǎng)方體的六個(gè)面的面積，審題時(shí)要分清求的是哪幾個(gè)面的和。三、學(xué)以致用。1課件出示你會(huì)求下面的表面積么？（獨(dú)立完成）2求生日禮物盒至少需要多少包裝紙？（獨(dú)立完成）3生活中的數(shù)學(xué)，填一填。（討論后完成）4生活中的數(shù)學(xué)，（難度增加，教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)條件，想出解決辦法）四、歸納總結(jié)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有