數(shù)學人教版五年級下冊圖形的運動——旋轉(zhuǎn).doc

第五單元 圖形的運動（三）第1課時 旋轉(zhuǎn)一、教學內(nèi)容：學習旋轉(zhuǎn)的特征（課本第83頁的例題1，課本第85頁練習二十一的第1-3題）。二、教學目標：知識與技能： 1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，體會圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。 2.能從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并能運用它們在方格紙上設(shè)計出簡單的圖案。過程與方法：1. 經(jīng)歷從多角度認識圖形的旋轉(zhuǎn)的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 2.通過觀察、想象、分析、推理等活動，增強學生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：1. 體會圖形旋轉(zhuǎn)在生活中的應用，感受數(shù)學的應用價值。 22. .在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。三、教學重、難點重點：理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。難點：通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、播放PPT：你看到了什么？師：今天這一節(jié)課老師將和你們一起來學習旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容（板課題）（二）觀察抽象，探究新知（1）認識旋轉(zhuǎn)1.出示例1、（出示旋轉(zhuǎn)地鐘面）從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)30；從“1”到“”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)60； 從“3”到“6”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)； 從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)。 學生自己獨立完成。2師：生活中，你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？（生自由闡述）出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板示）（1）師：以上幾種旋轉(zhuǎn)，它們有什么共同點？（2）師：它們哪里轉(zhuǎn)動了？比如：蕩秋千哪轉(zhuǎn)動了？擋車桿呢？（3）假如，我們把蕩秋千的踏板看作是一個點、擋車桿看作一條線段、風車的風葉看作是個四邊形或三角形。那么它們的轉(zhuǎn)動又會是怎么樣子呢？（生觀察圖形：點、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問題）強調(diào)像點、線段、三角形這樣子的運動我們稱之為旋轉(zhuǎn)3、嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。師：現(xiàn)在你能說說什么是旋轉(zhuǎn)了嗎？（讓學生根據(jù)剛才的認識嘗試說說）（2）結(jié)合生活，理解旋轉(zhuǎn)的三要素1、旋轉(zhuǎn)中心 （PPT動畫旋轉(zhuǎn)演示）師：當圖形旋轉(zhuǎn)時，這個定點可以在旋轉(zhuǎn)圖形的哪個位置？ 2旋轉(zhuǎn)方向師：旋轉(zhuǎn)的方向有順時針和逆時針。（用擋車桿的關(guān)和開來演示） 3旋轉(zhuǎn)角度 （用時針轉(zhuǎn)動角度的大小演示）師：.當指針旋轉(zhuǎn)了90時， 指針指向了哪里？.當指針旋轉(zhuǎn)了180時，指針又指向了哪里？（三）拓展應用課后做一