尋山完小提升語文素養(yǎng)方案.docVIP

尋山完小“學(xué)生語文素養(yǎng)提升工程”實施方案一、指導(dǎo)思想：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，語文課程實施必須著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，最大限度完成語文課程目標(biāo)。為認真貫徹我區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”的精神，全面提高我校學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校將以語文能力為核心，努力使學(xué)生達到語文知識、語文能力、語言積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。二、實施目標(biāo)：結(jié)合在初中小學(xué)銜接會上初中老師的建議，根據(jù)學(xué)生實際情況，我們將在提高學(xué)生語文素養(yǎng)方面從以下幾方面著手：閱讀能力、口語交際能力、習(xí)作能力和寫字能力。同時引導(dǎo)教師正確把握語文課程目標(biāo)和語文教育的特點，促進語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、 實施內(nèi)容及措施：（一）練好讀寫基本功，豐富語文底蘊。1、增加閱讀積累，豐富語文儲備。（1）各年級嚴(yán)格落實教研室下發(fā)必背詩文篇目數(shù)。每天利用早晨到校，課間，閱讀課進行欣賞誦讀。（2）對于基礎(chǔ)閱讀書目為了便于指導(dǎo)閱讀并進行閱讀評價，把小學(xué)階段必讀的30本書進行分類劃分，分到給各個年級的上下學(xué)期中，上學(xué)期一年級蝴蝶豌豆花千字文三字經(jīng)弟子規(guī)二年級猜猜我有多愛你中國神話故事三年級三毛流浪記安徒生童話四年級親愛的漢修先生林漢達歷史故事集五年級草房子夏洛的網(wǎng)少年音樂和美術(shù)故事城南舊事下學(xué)期一年級小豬唏哩呼嚕神奇校車（在人體中游覽）稻草人二年級沒頭腦和不高興第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機的動物）不一樣的卡梅拉（我想去看海）三年級寶葫蘆的秘密奇妙的數(shù)王國千家詩四年級長襪子皮皮書的故事讓孩子著迷的772個經(jīng)典科學(xué)游戲五年級我的媽媽是精靈昆蟲記孔子的故事地心游記西游記（3）對于推薦書目，根據(jù)學(xué)生認知水平，學(xué)期初向?qū)W生進行推薦。上學(xué)期一年級百歲童謠格林童話選笠翁對韻二年級尋找快活林月光下的肚肚狼木偶奇遇記動物王國大探秘三年級讓太陽長上翅膀小英雄雨來丁丁歷險記有趣的科學(xué)四年級愛麗絲漫游奇境記雪花人舒克貝塔航空公司彼得潘五年級繪本聊齋狼王夢永遠講不完的故事潘家錚院士科幻作品集福爾摩斯探案全集下學(xué)期一年級熊夢蝶 蝶夢熊青蛙和蟾蜍一粒種子的旅行人二年級讓路給小鴨子了不起的狐貍爸爸我和小姐姐克拉拉鼴鼠博士的地震探險三年級時代廣場的蟋蟀最美的科普四季時鐘系列成語故事希臘神話故事四年級窗邊的小豆豆101個神奇的實驗柳樹間的風(fēng)父與子五年級我要做好孩子魯賓孫漂流記哈利波特與魔法石牧羊少年奇幻之旅科學(xué)家工作大揭密（4）、各班級設(shè)立圖書角，存放學(xué)生個人書籍，實現(xiàn)圖書資源共享。確保必讀、推薦數(shù)目內(nèi)容的落實。教師通過班會、家長會等形式，動員學(xué)生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。（5）督導(dǎo)閱讀措施：l 規(guī)定每周課外閱讀字數(shù)不少于5000字；l 3-5年級設(shè)置“小蜜蜂采蜜本”即讀書筆記，筆記內(nèi)容分三大塊：一是閱讀中收集到的優(yōu)美詞句；二是精彩段落；三是自己的感受。每周不少于600字,1-2年級不少于100字；l 班級利用每天課前5分鐘讓學(xué)生交流自己的讀書筆記內(nèi)容。l 每月一次對讀書筆記進行全班全校打分檢查；評選“書香少年”、“讀書之星”以此激勵學(xué)生讀書興趣。l 學(xué)校定期舉行“背誦擂臺賽”。 “熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。為使學(xué)生腹有詩書，組織學(xué)生利用晨讀時間背誦古詩詞，分年級組每月舉行一次“背誦擂臺賽”，有意識地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下的語言材料。要求老師在指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時，帶著表情加上動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)古詩文語言的音韻美、意蘊美，在實踐中形成敏銳的語感。同時也激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的興趣。l 結(jié)合學(xué)校其他活動開展“課本劇”、“童話劇”表演。提高學(xué)生在閱讀時語言積累的運用。l 要求教師和孩子們一起看書，師生同讀一本書，那樣在孩子面前才有發(fā)言權(quán)。在進行課外閱讀的時候，指導(dǎo)學(xué)生如何選書，如何讀書，如何把一本書讀薄，又如何將一本書讀厚，也就是學(xué)會概括，學(xué)會提煉，學(xué)會分析，同時學(xué)會拓展，學(xué)會延伸。（二）口語表達能力的訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)對不同年級的要求，要求教師必須認真落實，加強口語交際教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。讓學(xué)生不僅僅是根據(jù)話題內(nèi)容敢于說，更要求他們說的有內(nèi)容，有順序，有思想。（三）習(xí)作能力培養(yǎng)。1、引導(dǎo)孩子背誦優(yōu)美片段，用摘抄的方式積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。同時指導(dǎo)學(xué)生在搜集好詞做讀書筆記的同時，通過工具書，能掌握它們的含義，并適時造句，讓學(xué)生明白這個詞該用在什么地方，真正做到學(xué)以致用。2、讓孩子以寫日記、寫隨筆等方式來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑放寬日記內(nèi)容篇幅的要求，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來。多讀多寫永遠是提高寫作能力的唯一途徑。 3、結(jié)合著優(yōu)秀的文章，教給孩子如何布局謀篇，如何安排文章的詳略等。好的文章初期都是模仿的，提倡學(xué)生仿寫，但是不能僅僅停留在背范文、背句子的層面，教給學(xué)生如何整體構(gòu)思一篇文章，如何選材，如何布局，學(xué)會在腦子里或者在紙上列寫作提綱。（四）溝通課內(nèi)外，加強學(xué)生課外語文實踐。拓寬學(xué)生學(xué)語文、用語文的領(lǐng)域，積極利用各種資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，與其他學(xué)科的整合過程中讓學(xué)生的語文能力