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文檔簡介

班主任培訓(xùn)材料:魏書生說過:“做教師而不當(dāng)班主任,就失去了增長能力的機(jī)會(huì),是吃了大虧?!边€有人說:“一個(gè)從來沒有當(dāng)過班主任的教師,其教學(xué)人生是充滿缺憾的?!庇辛诉@樣的職業(yè)意義,班主任能不感到幸福嗎?但許多班主任感受得更多的是苦惱和疲累,有的還為自己的心有余而力不足感到憂慮不安。班主任這一職責(zé)賦予教師,就意味著自己的智慧將面臨種種挑戰(zhàn),班主任工作、生活的內(nèi)容因?yàn)橛懈嗟呢?zé)任和關(guān)心而顯得瑣碎繁雜。這就要求我們肯班主任有一顆坦然平和的心態(tài), 還要有一顆充滿智慧的心,化忙亂為井然,化疲累為快樂! 只有通過努力獲得成功,才能使人感受到真正的幸福。以下推薦一篇著名教育專家、班主任張萬祥的一篇文章做一個(gè)幸福的班主任,感受下教育專家的對幸福班主任的詮釋。張萬祥,1943年生,河北大學(xué)中文系畢業(yè),曾在天津大港區(qū)第一中學(xué)任教,現(xiàn)為天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)常務(wù)理事,德育特級教師,享受政府特殊津貼專家,中國教育學(xué)會(huì)理事,從教34余年,擔(dān)任班主任26年。著有班主任的一百個(gè)怎么辦、實(shí)用班主任大詞典、班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招等。做一個(gè)幸福的班主任張萬祥什么是幸福?這是千千萬萬人一生的思考,怎樣獲得幸福?這是千千萬萬人一生的追求。而今,哈佛大學(xué)排名第一的課程居然是一門心理學(xué)課程-積極心理學(xué)。這是一門關(guān)于“幸福的科學(xué)”。而泰勒本沙哈爾博士在哈佛大學(xué)的講稿幸福的方法一書已經(jīng)被翻譯成16種文字在全球近20個(gè)國家和地區(qū)出版發(fā)行。的確,無論我們處于何種生命狀態(tài)-遭遇不幸,經(jīng)歷變遷;或追求卓越,名利雙收;我們對生命都要負(fù)一個(gè)重要的責(zé)任-讓自己更幸福。近來,大家越來越關(guān)注“幸?!边@個(gè)詞,2007年河南教育基教版在題目中直接包含有“幸?!边@個(gè)詞的文章就有:第九期緩解職業(yè)壓力,享受教育生活教師心理負(fù)重及職業(yè)幸福感引導(dǎo)、感受職業(yè)幸福,做陽光教師,十二期編外記者的幸福生活。陳大偉的創(chuàng)造幸福的教師生活一書一版再版,深受廣大教師的歡迎。教師博覽行者文叢編輯的由江蘇教育出版社出版的做幸福的老師(作者:王三陽)2007年7月出版,半年間多次重印,總數(shù)已近三萬冊。無論是教育事業(yè)發(fā)展的需要,還是青少年生命成長的需求,抑或是班主任自身綜合素質(zhì)的提升,確實(shí)應(yīng)該發(fā)出這樣的呼吁做一個(gè)幸福的班主任。一、班主任要自覺地為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活。蘇霍姆林斯基說:“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人,使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂。”教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福,是創(chuàng)造社會(huì)的幸福,更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的,應(yīng)該成為幸福快樂的校園,學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助青少年生命健康茁壯地成長,這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福,可以說沒有學(xué)生的幸福,就沒有班主任的幸福。班主任有責(zé)任引導(dǎo)青少年,或者說是交給青少年感受幸福的能力,體驗(yàn)、創(chuàng)造幸福的能力。幸福是一切教育活動(dòng)的“燈塔”??墒?,現(xiàn)在接受教育的孩子們不再感到幸福,這固然與應(yīng)試教育的沉重桎梏有關(guān),分?jǐn)?shù)至上,分?jǐn)?shù)成為一把把利劍砍斷了溫馨,斬?cái)嗔巳崆椋顢嗔擞H情,截?cái)嗔遂`氣,掐斷了智慧,折斷了青春,切斷了活力讓青少年生活身陷追求分?jǐn)?shù)的“水深火熱”之中。讀書,學(xué)習(xí),本來是幸福的事情,可是涂抹上濃厚的功利色彩,讀書、學(xué)習(xí)就變味了,就變質(zhì)了,五色繽紛變成了沉重的陰霾,學(xué)校生活變得“黑云壓城城欲摧”。如果班主任在應(yīng)試教育上助紂為虐,推波助瀾,那青少年生命中只有嚴(yán)寒冰雪,而見不到溫暖百花,那么生活就會(huì)變得沉甸甸,青少年的心情總是沉甸甸的。我們常說:“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子?!比绻覀儾魂P(guān)注學(xué)生的幸福,那這就是空話,就是套話。自覺地為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活既是班主任的職責(zé),也應(yīng)該成為班主任的追求。要讓青少年感受到幸福,班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛里看到希望,增強(qiáng)信心,鼓足勇氣,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。樂于奉獻(xiàn)。班主任接人待物出以公心,冰清玉潔,胸?zé)o塵滓。對權(quán)貴子弟不偏愛,對貧寒子弟更關(guān)心;對優(yōu)秀生不溺愛,對后進(jìn)生多親近。尤其要多多呵護(hù)后進(jìn)生。要讓青少年感受到幸福,班主任必須提高青少年的素養(yǎng)。引導(dǎo)他們以苦為樂以苦為榮。現(xiàn)在,應(yīng)試教育確實(shí)是很猖獗。但是,也要注意到不少青少年貪圖安逸,總想尋找學(xué)習(xí)的捷徑,總想偷工減料,作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象極為普遍。班主任要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的幸福,讀書的快樂。引導(dǎo)他們樹立迎難而上刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。要讓青少年感受到幸福,班主任要引導(dǎo)他們多讀書,讀好書,養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說:“我力求讓學(xué)生們感到,他們的生活價(jià)值中最首要的并不是物質(zhì)福利,不是對衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心,而應(yīng)當(dāng)是智力生活的歡樂?!鼻嗌倌隉釔蹖W(xué)習(xí),以智力生活的快樂為最大的快樂,而非沉湎于物質(zhì)享受中,這是崇高的精神境界。要讓青少年感受到幸福,班主任要千方百計(jì)開展豐富多彩的活動(dòng)。我們講班級應(yīng)該成為一方沃土,班級應(yīng)該成為一池活水,班級應(yīng)該成為一座圣壇,班級應(yīng)該成為一所畫廊,班級應(yīng)該成為一處高爐,班級應(yīng)該成為一個(gè)搖籃,班級應(yīng)該成為一個(gè)家庭,班級應(yīng)該成為一個(gè)樂園,班級應(yīng)該成為一個(gè)競技場而這目標(biāo)是靠生動(dòng)活潑豐富多采的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。在豐富多彩的活動(dòng)中,青少年發(fā)揮了聰明才智,富有成功感;身心得到休息,減輕了壓迫感;增強(qiáng)了交往,同學(xué)關(guān)系更密切這樣自然會(huì)增強(qiáng)幸福感。蘇霍姆林斯基告誡說:“不能用一堵高墻把孩子同周圍世界隔離開。不能讓學(xué)生失掉歡快的精神生活。孩子只有生活在游戲、童話、音樂、幻想、創(chuàng)作世界中時(shí),他的精神生活才有充分價(jià)值。沒有了這些,他就是一朵枯萎的花朵?!薄叭绻粋€(gè)人從未感受過人性光輝的沐浴,從未走進(jìn)過一個(gè)美好而豐富的精神世界,從未讀到過一部讓他激動(dòng)不已、百讀不厭的書,從未苦苦地思索過某一個(gè)問題,從未有過令他樂此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域,從未有過讓他刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn),從未有過對自然界的豐富與多樣產(chǎn)生過深深的敬畏,也從未對人類所創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆那我們就可以說,他沒有受到過真正良好的教育?!毙ごń淌诘倪@段話告訴我們一定要全面關(guān)注青少年的精神生活,這是為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活的根本所在。二、班主任要培養(yǎng)自身對教育的幸福感,感受教育的幸福當(dāng)今,教師的壓力是大的,而班主任的壓力毫無疑問更是無以復(fù)加的。有的人也許會(huì)說,我們?nèi)缏谋”缗X?fù)重,筋疲力盡,未老先衰,哪里有什么幸福?于是有的青年教師視班主任崗位為畏途,于是有的青年班主任竟然盼望早早退休??墒牵懈嗟睦蠋熢诎嘀魅螎徫簧吓d致勃勃,精神抖擻,樂此不疲。德育專家黃靜華說:“現(xiàn)在常常有人這樣問我:你已經(jīng)60歲了,還堅(jiān)持在班主任崗位上,累不累呀?說心里話,有時(shí)我確實(shí)感到有些累。但當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子在我的引導(dǎo)與呵護(hù)下走出迷茫時(shí),當(dāng)我盡情欣賞自己用真愛托起的一顆顆新星的燦爛光芒時(shí),當(dāng)我用心品味自己以辛勤換來的累累碩果時(shí),我感受到的只有兩個(gè)字:幸福!為這幸福的事業(yè)付出愛,我無怨無悔!”李迪是鄭州市名師,她的身邊自始至終圍繞著特殊的一群學(xué)生中招考試的“失敗者”,普通高中的“淘汰者”,甚至是讓家長灰心的“遺棄者”。這樣的一群中職生生出的事端自然就多,和班主任的沖突自然就多。學(xué)生打架、三次丟錢、逼班長退位、被外班男生追求、二次“整風(fēng)”等,“炒老師的魷魚”這些也曾讓李迪焦頭爛額??墒牵褞О喙芾韺W(xué)生當(dāng)作幸福,甚至她把終生當(dāng)班主任作為自己的人生追求。她把寫作當(dāng)作幸福,她把上網(wǎng)當(dāng)作幸福,她把拜師學(xué)習(xí)當(dāng)作幸福,她把讀書當(dāng)作幸福李迪在教育中享受到了幸福,而幸福感促使她在教育的征程中走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)定。為什么有如此涇渭分明的看法和做法?愛默生說:“對于不同的頭腦,同一個(gè)世界可以是地獄也可以是天天?!逼鋵?shí),關(guān)鍵在一種心態(tài),一種觀念。所以,我們有必要強(qiáng)調(diào)班主任要培養(yǎng)自身的幸福感。班主任要從工作中增強(qiáng)幸福感。班主任的職業(yè)特征是明確的,工作流程是清晰的,幾乎每天都是教室、寢室、家庭,一條線,周而復(fù)始,千篇一律。如果不熱愛,這項(xiàng)工作似乎是枯燥的。如果,熱愛班主任工作,就會(huì)明白班主任看到的不看節(jié)日的焰火,姹紫嫣紅,而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成長;不是盛宴,而是尋常百姓家的便餐,盛宴往往會(huì)倒胃口,而家庭便餐卻是百吃不厭的,觀賞小花小草一天天長葉長蕊,陪伴著他們一起成長,感受到生命成長的勃勃生機(jī),并且不斷地澆水施肥除蟲打杈,這不是最大幸福嗎?我們班主任陪著“早晨七八點(diǎn)鐘的太陽”一起成長,和生機(jī)勃勃朝氣勃勃的孩子們朝夕相處應(yīng)該是幸福的快樂的。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是青少年的心靈,是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象。班主任使自卑的心靈自信起來,使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來,使狹隘的心胸開闊起來,使迷茫的眼睛明亮起來,他讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈,引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長,這不是最大的幸福嗎?如今,獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為主流,一個(gè)孩子,凝聚了幾代人的希望,我們培養(yǎng)了一個(gè)孩子,給幾代人帶去歡樂、希望,這不是人間最大的幸福嗎?當(dāng)然,我們的工作是繁重的,但是,我們一味地抱怨,就能改變現(xiàn)狀嗎?君不見,眾多班主任“載著鐐銬跳舞”卻跳出優(yōu)美的舞蹈,取得了出色的成績。與其皺著眉頭走上班主任崗位,不如換一種心情,愉快地帶領(lǐng)學(xué)生在生命的花園里盡情欣賞。良好的心態(tài)會(huì)增加我們的幸福感。有了幸福感,心中就充滿了快樂?!扒槿搜劾锍鑫魇?,就善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),即使是后進(jìn)生,也會(huì)發(fā)現(xiàn)微弱的甚至是潛藏著的優(yōu)點(diǎn);沒有幸福感,陰霾布滿心間,滿眼都是不如意,滿心都是煩躁,就看不到春的明媚,夏的繁茂,秋的豐碩,冬的潔白。至于工作中遇到困難,遭到挫折,讓人感到苦悶。其實(shí),這大可不必。須知,幸福不是不是一馬平川,不是艷陽高照,往往是歷經(jīng)磨難遭遇挫折后取得成功??梢哉f,痛苦盡頭是幸福,艱辛后面是幸福,挫折后面是曙光,如同苦盡甘來黑夜過去是黎明。這里關(guān)鍵是心態(tài)。把幸福放在心中,即使遭遇浩劫,天災(zāi)人禍,也會(huì)挺直腰桿;把痛苦放在心中,即使生活在蜜罐里也不會(huì)覺得甜蜜,心中裝滿痛苦,滿眼都是痛苦;心中裝滿快樂,幸福就會(huì)與你形影不離。班主任要從生活中培養(yǎng)幸福感。一般人往往以物質(zhì)的富?;蜇汃樾腋5臉?biāo)尺。而且當(dāng)今面對的是五彩繽紛燈紅酒綠的世界,物欲橫流,人們往往急功近利,心浮氣躁,在物質(zhì)上攀比。班主任物質(zhì)享受是相對的,精神追求才是永恒的。物欲的追求容易使人陷入無止境的地步,所謂“其未得之也,患得之;既得之,患失之;茍患失之,無所不至矣?!痹僬?,能否滿足自己的物欲,并不完全取決于自己,當(dāng)癡迷于物欲而不能滿足時(shí),將會(huì)陷入深深的痛苦之中。物欲無止境,房子越大越好,房子裝修越豪華越好;汽車,越貴越好物質(zhì)的追求有止境嗎?生活其實(shí)并不需要那么多,需要冷靜地想一想追求的更多的物質(zhì)的目的是什么。例如,房子是越大越好嗎?很多時(shí)候,買過大的房子,是在與朋友、鄰居的比較中得出的。我們要抵御對物質(zhì)的過分欲望,讓生命在教育中不斷成長,而不是在物質(zhì)追求中筋疲力盡。美國作家麗莎普蘭特在題為幸福是什么的文章中開門見山地說:“幸福是什么?在我看來,幸福來源于簡單生活。文明只是外在的依托,成功、財(cái)富只是外在的榮光,真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實(shí)獨(dú)特的自我,保持心靈的寧靜?!蔽覀儜?yīng)該記住這樣的道理:在干事業(yè)的過程中,不要過多地追求物質(zhì),不要被外在的條件所困惑,所束縛。人不能成為物質(zhì)的奴役,眼光瞄準(zhǔn)前方,一心一意地奮斗,才有可能獲得成功。過分的、無休止的物欲追求,會(huì)妨礙人對生命樂趣的享受,使人生變?yōu)橐粓隹嘁邸V挥械镉?,才能體會(huì)到人生的真味。我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念:茫茫人海,悠悠古今,多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒,多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱!而適時(shí)給自己一條冷板凳,其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華,守住自己最初的夢想,守住創(chuàng)造的激情,守住靈魂深處的寧靜。只有這樣,才能最終成就一番偉

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