數(shù)學(xué)人教版五年級下冊真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù).doc

第二單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 課題三 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本第5354頁教學(xué)目標(biāo)：1、知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義和特征。2、能辨別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解帶分?jǐn)?shù)是大于1的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。3、在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義和特征。教學(xué)難點(diǎn)知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義和特征。教具、學(xué)具：課件、投影等。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動添補(bǔ)自主學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)舊知 （1）什么叫分?jǐn)?shù)？（2）用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示例1教具）（3）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。2、引入課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（板書課題）3、自學(xué)課本歸納問題。4、梳理問題，整合目標(biāo)： 什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？ 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義和特征學(xué)生回憶并回答。請學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)表示每組圖形中的陰影部分。自學(xué)課本梳理問題，整合目標(biāo)互動學(xué)習(xí)5出示例1（1）自學(xué)例1找信息。（2）獨(dú)立涂色表示所給分?jǐn)?shù)并找出單位“1”。（3）結(jié)合圖形分析各分?jǐn)?shù)的組成。提問：比較上面三個分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小？這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1 小？并說明理由。（4）小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1 。6、老師再出示例2 中圖形的教具。(1)強(qiáng)調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。(2)老師指出：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1 。7、出示例3 中的插圖。 （1）觀察兩個分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)(2)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義畫圖理解。8、嘗試獨(dú)立完成，并對比觀察，并尋找用除法，請學(xué)生獨(dú)立舉出一兩個帶分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀一讀。9、老師小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1 大。指出：有時根據(jù)需要，可以把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。自學(xué)例題，發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。 請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。四人小組動手操作、探究。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)延展學(xué)習(xí)10、即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第54頁“做一做”。11考考你。請你聯(lián)系生活實(shí)際，自編一道運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決的問題，讓同桌解答。12課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有什么問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后訂正 各自出題 交換做題 交換批改課堂小結(jié)板書設(shè)計： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)1、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。