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人教版八年級上冊第十五章分式復(fù)習(xí)第一課時學(xué)案一、情景引入： 學(xué)校給我們班級下發(fā)了（2a+b)本科普讀物，已知我們班級共有c名同學(xué)，每名同學(xué)科可分得幾本科普讀物？由以上問題可列式 ，這個式子是 。二、問題1： 三、知識梳理1： 1、分式的定義：整式A除以整式B，可以表示為A/B的形式，如果除式B中含有（ ），那么稱 A/B 為分式。2、分式有意義的條件：在分式A/B 中，若（ ），則A/B有意義，若（ ），則A/B 無意義。3、分式值為0的條件：在分式A/B中，若（ ），則 A/B =0 四、學(xué)生練習(xí)1：五、問題2：不改變分式的值，將分式的分子、分母各項的系數(shù)化為整數(shù)，并使分子、分母的首項系數(shù)為正數(shù)。六、知識梳理2： 4、分式的基本性質(zhì)： 分式的分子和分母都乘以（或除以）同一個不為0的整式，分式的（ ），用式子表示為（ ）思考:分式的基本性質(zhì)有什么作用呢？七、問題3：八、知識梳理3： 5、分式的運算：（1）分式的加減法法則： 同分母的分式相加減（ ） 。 異分母的分式相加減（ ） 。（2）分式的乘法法則：（ ） 。 分式的乘方法則：（ ） 。 （3）分式的除法法則：（ ） 。九、學(xué)生練習(xí)2：十、課堂檢測：1.在式子 ， ， ， ， 中，分式的個數(shù)為（ ） A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 2.要使分式 有意義，則應(yīng)滿足（） Ax-1 Bx2Cx1 Dx-1且x2 3.化簡： （ ） A.0 B. x C. 1 D. x/x-14.將分式x/x+y中的X ，Y 的值同時擴大到原來的2倍，則分式的值（ ） A.擴大到原來的 2倍 B.縮小到原來的 C.保持不變 D.無法確定 5.若分式 的值為零，則x的值為( ) A.x=-1或 x=2 B. X=1 C.x=-1D.x=

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