智能型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通用題庫工具系統(tǒng)的 研究與實(shí)現(xiàn).doc

智能型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通用題庫工具系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)Research and Development of General Database Tool System over Ingelligent Computer Network曲建民 徐延章天津師范大學(xué)Tel:86022-23540247Fax: 86022-23542771E-mail：本論文是在開發(fā)智能型計(jì)算機(jī)通用題庫工具系統(tǒng)的基礎(chǔ)上撰寫的。論文論述了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)題庫智能功能的方法，介紹了計(jì)算機(jī)題庫工具系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、功能、通用性、智能性和設(shè)計(jì)方法。論文還論述了在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程題庫工具系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法。本文體現(xiàn)了題庫建設(shè)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合。關(guān)鍵詞：藍(lán)圖 組卷 題庫 參數(shù)1 引言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和考試形式的要求，計(jì)算機(jī)題庫已經(jīng)成為現(xiàn)代教育測量學(xué)中的自動化、智能化的工具。盡管人們開發(fā)了一些計(jì)算機(jī)題庫軟件，但是在計(jì)算機(jī)題庫軟件系統(tǒng)的通用性、工具性、智能性、實(shí)用性和網(wǎng)絡(luò)共享方面還沒有達(dá)到考試的要求。本文作者所開發(fā)的智能型計(jì)算機(jī)題庫工具軟件系統(tǒng)較好的解決了上訴問題，設(shè)計(jì)出具有一定的智能性，可以建立多科考試題庫，能夠在Internet上共享的，具有自動組卷、評卷、評分及統(tǒng)計(jì)功能的計(jì)算機(jī)題庫系統(tǒng)。題庫是按照一定的教育測量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。它是嚴(yán)格遵循教育測量理論，在精確的數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。建立計(jì)算機(jī)題庫是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。計(jì)算機(jī)題庫系統(tǒng)作為一個(gè)教育測量工具，它既有試題管理和組卷的功能，同時(shí)還具有評判、收集測試數(shù)據(jù)、和統(tǒng)計(jì)分析功能。隨著Internet的廣泛使用，實(shí)現(xiàn)基于Internet廣泛的網(wǎng)絡(luò)共享及實(shí)現(xiàn)安全控制，是計(jì)算機(jī)題庫系統(tǒng)應(yīng)具有的新功能。目前，我們開發(fā)的基于Internet的通用題庫系統(tǒng)，能在Web站點(diǎn)上運(yùn)行，可以通過瀏覽器進(jìn)行訪問，補(bǔ)充了單機(jī)題庫系統(tǒng)的缺欠。2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)功能2.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想本文作者所設(shè)計(jì)的基于Internet的通用題庫工具系統(tǒng)遵循教育測量理論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)題庫的維護(hù)，制作、修改和存儲計(jì)算機(jī)組卷藍(lán)圖，計(jì)算機(jī)自動按組卷藍(lán)圖和算法智能組卷，進(jìn)行試卷分析,提供網(wǎng)上考試、評分及成績查詢的功能。本系統(tǒng)充分利用因特網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，并具有遠(yuǎn)程操作的功能。在軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，遵守教育、教學(xué)測量的理論，適應(yīng)Internet的方式，充分考慮信息的傳遞與文字、圖形、圖像等多種載體的關(guān)系，在網(wǎng)頁制作上盡量色彩明快、美觀大方。系統(tǒng)合理安排各功能模塊，選用的數(shù)學(xué)模型合理，符合教育測量理論和教學(xué)規(guī)律。系統(tǒng)分為數(shù)據(jù)庫部分和控制部分。數(shù)據(jù)庫部分存儲題庫有關(guān)數(shù)據(jù)。例如，所有的試題、答案等數(shù)據(jù)都設(shè)定相關(guān)參數(shù)并存儲在數(shù)據(jù)庫中。試卷藍(lán)圖、試卷、答題結(jié)果、評分結(jié)果等數(shù)據(jù)存儲在各自的數(shù)據(jù)庫中。控制部分提供用戶界面，實(shí)現(xiàn)題庫生成與維護(hù)、生成藍(lán)圖、管理藍(lán)圖、按藍(lán)圖自動組卷、考生登錄、人員管理、考試、評分、試卷分析等操作。2.2 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)提供的功能模塊如圖1所示。2.2.1 題庫管理模塊本模塊的主要功能是建立計(jì)算機(jī)試題庫，提供試題庫操作界面，對試題進(jìn)行錄入、顯示、添加、打印、修改、刪除、顯示、按條件進(jìn)行模糊查詢等操作。本模塊涉及到試題數(shù)據(jù)庫的建立、修改和控制部分?？刂撇糠痔峁?shí)現(xiàn)功能的界面和相應(yīng)的操作。操作本模塊所操作的數(shù)據(jù)是后續(xù)操作的基礎(chǔ)，必須保持正確無誤，操作者要具有權(quán)限。本模塊還提供遠(yuǎn)程收集試題的功能，通過該模塊實(shí)現(xiàn)在Internet上提交試題，經(jīng)檢查后輸入題庫。 學(xué)生群體分析科目管理系統(tǒng)評分試卷題目分析藍(lán)圖管理修改試卷試題刪除試題試卷顯示教師成績查詢修改試題增加試題查看試題題庫初始化生成新試卷系統(tǒng)登錄人員管理查看試卷藍(lán)圖學(xué)生個(gè)體分析學(xué)生成績查詢學(xué)生答題查看試卷題目智能型基于Internet題庫工具系統(tǒng)試卷管理試卷分析試卷生成題庫管理網(wǎng)上答題系統(tǒng)維護(hù)圖1 系統(tǒng)提供的功能模塊2.2.2 組卷藍(lán)圖管理模塊藍(lán)圖是指具體試卷的總體設(shè)計(jì)方案。在試卷藍(lán)圖中設(shè)定試卷的總分、題型、各題型的分?jǐn)?shù)分布、所包含的章節(jié)、各章節(jié)、知識點(diǎn)的分?jǐn)?shù)分布。試卷藍(lán)圖還從測量學(xué)的角度制定試卷中試題的重點(diǎn)、一般、非重點(diǎn)的比例，認(rèn)知層次中識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用試題的比例，試題各難度層次的比例。用戶可以使用組卷藍(lán)圖模塊，根據(jù)需要自行生成、管理、顯示、修改和存儲生成試卷的藍(lán)圖。同時(shí)，該模塊在試卷藍(lán)圖庫中提供一些常用的組卷藍(lán)圖供用戶組卷時(shí)選擇使用。用戶也可以從試卷藍(lán)圖庫中選擇已有的組卷藍(lán)圖進(jìn)行組卷，減少自行設(shè)計(jì)試卷藍(lán)圖的麻煩。2.2.3 試卷生成模塊試卷生成模塊是系統(tǒng)的主體部分。試卷生成模塊包括自動生成試卷和人工生成試卷兩種功能。組卷的試題來源于試題庫管理模塊創(chuàng)建的試題庫。組卷的原則是組卷藍(lán)圖模塊創(chuàng)建的藍(lán)圖。組卷的方法是按照本模塊設(shè)計(jì)的算法實(shí)現(xiàn)智能組卷。該模塊的產(chǎn)品是符合藍(lán)圖要求的試卷。試卷生成模塊生成的試卷中所包括的題型、知識內(nèi)容、能力層次、難度、重點(diǎn)等分?jǐn)?shù)的分布符合所選定藍(lán)圖的規(guī)定。對所生成試卷的要求是，同一份試卷中不能有相同知識點(diǎn)的試題，更不能有相同的試題。在由一個(gè)組卷藍(lán)圖生成的不同試卷之間要保持平行，但不能有相同的試題。生成的試卷存儲在試卷庫中，由試卷管理模塊進(jìn)行管理。試卷生成模塊還為遠(yuǎn)程考試提供組卷功能。考試組織者可以通過瀏覽器提供的界面選擇組卷藍(lán)圖，系統(tǒng)可以自動生成一份符合藍(lán)圖要求的試卷及其標(biāo)準(zhǔn)答案。2.2.4 試卷管理模塊該模塊對生成后存儲在試卷庫中的試卷進(jìn)行顯示、打印、拷貝、發(fā)送、修改、存儲及刪除等操作。2.2.5 遠(yuǎn)程聯(lián)機(jī)考試模塊使用本模塊根據(jù)教師的要求或?qū)W生的登錄調(diào)出試卷，系統(tǒng)在瀏覽器中呈現(xiàn)該試卷，并通過表單來輸入試卷答案。學(xué)生提交答卷后，系統(tǒng)將學(xué)生答案存入相應(yīng)數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)進(jìn)行自動評判。教師也可以調(diào)出學(xué)生的答卷記錄進(jìn)行查閱。 2.2.6 試卷分析試卷分析包括對試卷的信度、效度、難度的分析，統(tǒng)計(jì)考生群體的最高分、最低分、各個(gè)分?jǐn)?shù)段的積累人數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等。該模塊可以顯示學(xué)生在各個(gè)分?jǐn)?shù)段分布情況的折線圖和直方圖，觀察學(xué)生的成績是否符合正態(tài)分布。2.2.7 系統(tǒng)維護(hù)模塊系統(tǒng)維護(hù)模塊的功能包括人員管理，操作人員的權(quán)限管理、課程科目管理、用戶登錄管理等功能。3 組卷策略的智能化及技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組卷是題庫系統(tǒng)建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)。 組卷是以試題為加工對象，最終形成符合用戶要求的試卷。生成試卷時(shí)所遵循的指導(dǎo)思想和算法稱為組卷策略。組卷策略的實(shí)質(zhì)是按照指定的算法，從試題庫中抽取試題組成試卷。3.1 試卷模式試卷模式是組成試卷的試題相應(yīng)指標(biāo)在試卷中所占的比例，亦稱為“指標(biāo)曲線”。它是控制和描述試卷質(zhì)量的具體要求。組成試卷的試題分布要求是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組卷的重要依據(jù)。試卷模式的探討包括試卷模式構(gòu)成和技術(shù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面。試卷模式包括以下幾種。3.1.1 分?jǐn)?shù)模式分?jǐn)?shù)模式是指試卷的總分，用fmax表示。3.1.2 時(shí)間模式時(shí)間模式是試卷的答題時(shí)間，用tmax來表示。設(shè)t0為考試時(shí)間，其中的答題剩余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考、訂正錯(cuò)誤、檢查等，設(shè)該比率為r。則有公式tmax=t0 （1-r）。3.1.3 難度分布難度分布是指不同等級難度的入選試題的分值占試卷總分的分?jǐn)?shù)分布。設(shè)難度D=1,2,3,4,又設(shè)這次組卷期望第i種難度的分值為di（i=1,2,3,4）。3.1.4 章節(jié)分布章節(jié)分布是指不同章節(jié)的入選試題分值占試卷總分的分?jǐn)?shù)分布，重點(diǎn)章節(jié)可以占的比重大一些。設(shè)章節(jié)C=1,2,3,m,又設(shè)這次組卷期望第i章的分值為Ci（i=1,2,3,m）。 3.1.5 題型分布題型分布是指不同題型的入選試題的分值占試卷總分的分?jǐn)?shù)分布，設(shè)題型T=1,2,3,N,設(shè)這次組卷期望第i種題型的分值為ti（i=1,2,3,N）。3.1.6 認(rèn)知能力分布認(rèn)知能力分布是指不同認(rèn)知能力的入選試題的分值占試卷總分的分?jǐn)?shù)分布。設(shè)認(rèn)知能力A=1,2,3,4,又設(shè)這次組卷期望第i種認(rèn)知能力的分值為Ai（i=1,2,3,4）。3.1.7 考核點(diǎn)類型分布考核點(diǎn)類型分布是指不同考核點(diǎn)類型的入選試題的分值占試卷總分的分?jǐn)?shù)分布。設(shè)考核點(diǎn)類型R=1,2,3,又設(shè)這次組卷期望第i種考核點(diǎn)類型的分值為Ri（i=1,2,3）。 3.2 組卷形式根據(jù)用戶的組卷要求，組卷可分為自動智能組卷和人工組卷兩種組卷方式。 3.2.1 自動智能組卷自動智能組卷方式是由用戶確定組卷藍(lán)圖后，計(jì)算機(jī)從藍(lán)圖庫中選擇組卷藍(lán)圖或重新生成組卷藍(lán)圖，根據(jù)藍(lán)圖的限定從試題庫中選擇試題，組出一份符合藍(lán)圖要求的試卷。3.2.2 人工組卷人工組卷是根據(jù)用戶的要求，系統(tǒng)從試題庫中選出符合試卷藍(lán)圖的試題顯示出來，并顯示出題庫系統(tǒng)選擇出來的每道題由用戶確定。被確定的試題存儲在試卷庫中，否則顯示下一道符合藍(lán)圖要求的試題，循環(huán)往復(fù)直到組成試卷。3.3 組卷策略的概述從試題庫中選取滿足要求的試題時(shí)需要一定的算法和技巧，這些算法和技巧稱為組卷策略。組卷策略有隨機(jī)組卷策略、搜索組卷策略、回溯組卷策略、優(yōu)先權(quán)組卷策略以及遍歷組卷策略等。3.3.1 隨機(jī)組卷策略隨機(jī)策略有兩種情況,一是從試題全集中隨機(jī)抽取一題,然后判斷是否符合試卷模式的要求,二是從符合試卷模式的某項(xiàng)要求的試題子集中隨機(jī)抽取一題,然后判斷是否符合試卷模式其他項(xiàng)的要求。符合要求的為入選試題,并根據(jù)該題的有關(guān)指標(biāo)更新試卷模式表中的未分配分?jǐn)?shù)。隨機(jī)策略的技術(shù)實(shí)現(xiàn)是設(shè)計(jì)一個(gè)隨機(jī)數(shù)生成器:xh=Int(upperbound - lowerbound + 1) * Rnd + lowerbound)其中l(wèi)owerbound=1 為隨機(jī)數(shù)下限；upperbound為符合條件的試題數(shù)量為隨機(jī)數(shù)上限；xh為生成的隨機(jī)數(shù)。3.3.2 搜索組卷策略（1）組卷策略描述搜索組卷策略可以認(rèn)為是一個(gè)生產(chǎn)者_(dá)消費(fèi)者問題,將試題指標(biāo)看成是原始資源,將試卷模式“題型分布”看成是一個(gè)生產(chǎn)者,剩下的其他幾個(gè)試卷模式看成是消費(fèi)者。生產(chǎn)者從試題集中生產(chǎn)出滿足約束條件的“中間產(chǎn)品”,并將此“中間產(chǎn)品”送入臨時(shí)數(shù)據(jù)庫,生產(chǎn)者每生產(chǎn)出一件“中間產(chǎn)品”,消費(fèi)者則對臨時(shí)數(shù)據(jù)庫中的“中間產(chǎn)品”加以檢驗(yàn),若能滿足約束條件,則在這個(gè)“中間產(chǎn)品”上注以“合格”的記號,如果發(fā)現(xiàn)其中一件產(chǎn)品已經(jīng)被所有消費(fèi)者檢驗(yàn)完畢,且符合每一個(gè)約束條件,則可以將該產(chǎn)品從臨時(shí)數(shù)據(jù)庫中取出,送入試卷庫。圖2是生產(chǎn)者_(dá)消費(fèi)者策略示意圖。難度數(shù)分布模式章節(jié)分布模式考核點(diǎn)分布模式 臨時(shí)數(shù)據(jù)庫試題庫題型分布模式能力分布模式圖2 生產(chǎn)者-消費(fèi)者策略（2）技術(shù)實(shí)現(xiàn)根據(jù)組卷藍(lán)圖分配以下數(shù)組 txfenn（n=1,2） 題型分布模式 zhangfenn（n=1,2c）章節(jié)分布模式 ndfenn（n=1,2,3,4） 難度分布模式 nlfenn（n=1,2,3,4） 能力分布模式 khdfenn（n=1,2,3） 考核點(diǎn)分布模式例如：數(shù)組元素ndfeni的值是難度為i 的分?jǐn)?shù)分配剩余分值。試題模式是按指標(biāo)建立的，包括難度、章節(jié)、題型、能力、考核點(diǎn)類型幾種試卷模式。首先，根據(jù)組卷藍(lán)圖中的各項(xiàng)參數(shù)，分配數(shù)組題型（txfen）、難度(ndfen)、章節(jié)（zhangfen）、考核點(diǎn)（khdfen）、能力（nlfen）數(shù)組中存放各項(xiàng)分配的分值。例如，khdfen（1）=50即考核點(diǎn)類型中“重點(diǎn)”項(xiàng)的試題分?jǐn)?shù)為50，隨著選出題目，其值逐漸減少，直至為0 。設(shè)以題型模式為主模式，當(dāng)選出某一試題時(shí)，表示該試題已經(jīng)被題型模式認(rèn)可，否則不認(rèn)可；當(dāng)該試題難度模式為selectednd=1表示該試題已經(jīng)被難度模式認(rèn)可，否則不認(rèn)可；當(dāng)該試題章節(jié)模式為selectedzhang=1表示該試題已經(jīng)被章節(jié)模式認(rèn)可，否則不被認(rèn)可；只要該試題全部通過消費(fèi)，即被所有需要的模式認(rèn)可，該試題才成為入選試題。3.3.3 回溯組卷策略（1）組卷策略描述隨著選題數(shù)量的增加，模式之間的約束越來越大,很可能出現(xiàn)或者超出范圍,或者徘徊不前的現(xiàn)象,這說明隨機(jī)選中的某道試題可能不是最優(yōu)的。這時(shí)可以采用回溯組卷策略繼續(xù)組卷。所謂回溯組卷策略就是當(dāng)抽到第k題，組卷無法進(jìn)行下去時(shí)，用第i(i= & pd & set danrs=conn.execute(sql) 執(zhí)行sql查詢，將結(jié)果存入danrs 這一recordset對象 danzf=danrs(zfz) 計(jì)算單選總分值 dantl=danrs(ztl) 計(jì)算單選總題量sql=select sum(fz) as zfz,count(stxh) as ztl from & duoxuan & _ where pd= & pd & set duors=conn.execute(sql) duozf=duors(zfz) 計(jì)算多選總分值 duotl=duors(ztl) 計(jì)算多選總題量danrest=txfen（1） 計(jì)算單選未分配分?jǐn)?shù)，下面每選一道單選題，txfen（1）將減去該題相應(yīng)分?jǐn)?shù) duorest=txfen（2） 計(jì)算多選未分配分?jǐn)?shù) if dantl0 then pdan=(danzf/dantl)*danrest)/dantl 計(jì)算單選優(yōu)先權(quán) else pdan=-1 end if if duotl0 then pduo=(duozf/duotl)*duorest)/duotl 計(jì)算多選優(yōu)先權(quán) else pduo=-1 題量為0，優(yōu)先權(quán)最低，系統(tǒng)實(shí)施時(shí)，若總題量太少，不可以組卷 end if danrs.close duors.close if pdanpduo then 確定優(yōu)先權(quán) xz=1 單選題優(yōu)先 else xz=0 多選題優(yōu)先 end if 在計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)過程中，以題型為主模式，利用優(yōu)先權(quán)公式得到應(yīng)該優(yōu)先考慮的題型，確定后，再利用優(yōu)先權(quán)公式得到該題型中難度和章節(jié)的優(yōu)先權(quán)，最終確定要選的試題。當(dāng)選過一題后，應(yīng)該重新計(jì)算優(yōu)先權(quán)，其中包括題型、難度、章節(jié)，以使組卷工作繼續(xù)進(jìn)行。3.3.5 遍歷策略 遍歷策略就是把題庫中的試題一一進(jìn)行檢驗(yàn)，選出所有符合條件的試題的方法。由于隨機(jī)策略的使用，有些符合條件的試題可能不被選中。所以，當(dāng)所有策略均不能選出所有符合條件的試題時(shí)，可以考慮使用遍歷策略，使那些沒有機(jī)會被選中的符合條件的試題可以被選出來。 由此可見，利用遍歷策略比較簡單，但是方法應(yīng)該在其他策略使用完畢才能使用，從而使組卷工作更為科學(xué)。3.4 系統(tǒng)組卷策略的實(shí)現(xiàn)在組卷過程中，首先利用優(yōu)先權(quán)策略確定題型、難度、章節(jié)的優(yōu)先權(quán)。之后，利用隨機(jī)策略確定試題編號。然后使用搜索策略判斷是否符合試卷模式的要求。當(dāng)組卷發(fā)生阻塞的情況，可以使用回溯策略，用新選出的試題替代某道以前已選試題。當(dāng)回溯也無法進(jìn)行下去時(shí)，有可能因?yàn)槟芰涂己它c(diǎn)等試卷模式的制約而使優(yōu)先權(quán)策略出現(xiàn)問題，選題不能繼續(xù)時(shí)調(diào)整策略，使用隨機(jī)策略，搜索策略，回溯策略。當(dāng)忽略優(yōu)先權(quán)后仍然不能完成選題，可能是因?yàn)殡S機(jī)數(shù)的原因使某些符合條件的題目不能被選中，因而可以使用遍歷策略，把題庫中的所有題目一一順序檢驗(yàn)。當(dāng)遍歷策略仍然不能選出所有符合要求的試題時(shí)，系統(tǒng)提示用戶調(diào)整組卷參數(shù),使組卷在一定的彈性范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)。如果仍然不能滿足需要,則可以人工補(bǔ)充試題,直到選題完畢。界面如圖3所示，組卷流程圖如圖4所示。圖3 自動組卷時(shí)的界面4 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境與開發(fā)工具4.1 系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境（1）硬件環(huán)境：客戶端需為586或其以上兼容機(jī)，且具備上網(wǎng)條件。（2）軟件環(huán)境：本題庫軟件體系結(jié)構(gòu)采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器端采用的是SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。各功能模塊之間通過TCPIP、HTTP、RMI等多種協(xié)議進(jìn)行消息和數(shù)據(jù)交換。（3）服務(wù)器：Windows NT 4.0操作系統(tǒng)或Windows 2000 Server操作系統(tǒng)、Microsoft SQL SERVER7.0 。（4）客戶端：中文Windows98或Windows2000或WindowsNT操作系統(tǒng)。IE4.0瀏覽器。4.2 系統(tǒng)開發(fā)工具網(wǎng)上開發(fā)工具是ASP、SQL SERVER7.0、Microsoft Visual InterDev和Dreamweave等軟件。圖4 遍歷策略組卷流程圖5 系統(tǒng)的改進(jìn)方向目前，本系統(tǒng)已經(jīng)基本建成，正在試運(yùn)行階段，基本的功能都已經(jīng)具備，應(yīng)做進(jìn)一步的研究和開發(fā)。今后需要繼續(xù)研究開發(fā)以下幾個(gè)方面。（1）與基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺進(jìn)行無縫集成 目前，國內(nèi)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)正處于發(fā)展階段，迫切需要一個(gè)能夠很好地支持教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的專用遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。在遠(yuǎn)程教學(xué)支持平臺上，教學(xué)、完成作業(yè)、考試、自我練習(xí)與測試是非常重要的幾個(gè)方面。本題庫系統(tǒng)具備了組卷、考試、評判等多項(xiàng)功能，可以為遠(yuǎn)程教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持?，F(xiàn)在本系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，我們今后將把各個(gè)功能模塊拆分，并與網(wǎng)絡(luò)課程緊密整合，無縫的集成到遠(yuǎn)程教學(xué)支持平臺中。 （2）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與分析功能，提供更加豐富的教學(xué)測量指標(biāo)分析 目前，本系統(tǒng)只提供了一些基本的統(tǒng)計(jì)與分析功能，如平均分、方差、等級量表、難度等。這些指標(biāo)還不能揭示教學(xué)過程的全貌，還需要進(jìn)一步地引入新的測量指標(biāo)，并詳細(xì)闡述它在教育中所代表的含義，如知識點(diǎn)的掌握度、頻數(shù)分布圖、學(xué)生曲線等等，為了給沒有教育測量背景的教師和學(xué)生參考，還將制作測量指標(biāo)的應(yīng)用案例，說明如何在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用這些指標(biāo)。 （3）速度問題在組卷時(shí)，組卷算法比較復(fù)雜，計(jì)算量太大，由于ASP是解釋性腳本語言，用它做復(fù)雜的計(jì)算，會使系統(tǒng)的響應(yīng)速度太慢,甚至?xí)霈F(xiàn)超時(shí)連接的錯(cuò)誤,特別是在多人并發(fā)訪問時(shí)比較明顯。這個(gè)問題的解決需要采用COM組件對象模型的開發(fā)技術(shù),將組卷算法實(shí)現(xiàn)為一個(gè)ActiveX動態(tài)鏈接庫，這樣算法以二進(jìn)制代碼的方式運(yùn)行,而不是需要系統(tǒng)再解釋的腳本，可以大大提高的響應(yīng)速度。（4）為保證系統(tǒng)的安全性，教師對系統(tǒng)所作的操作應(yīng)記錄其登錄的時(shí)間，并以日志的形式加以保存，以備日后查詢。6 結(jié)論信息技