六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle.doc

Recycle Mikes happy days賽陽(yáng)中心小學(xué) 鄒鳳琴教學(xué)內(nèi)容：本單元是總復(fù)習(xí)單元，教材通過(guò)Mike 參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)的七天之旅以及參加畢業(yè)典禮晚會(huì)的語(yǔ)境把已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地整合在一起，并通過(guò)不同類(lèi)型的任務(wù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言形式，培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)課時(shí)：本部分的語(yǔ)言材料主要圍繞Mike參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)的七天之旅以及一個(gè)畢業(yè)典禮晚會(huì)的語(yǔ)境線(xiàn)索展開(kāi)，教師可用45課時(shí)完成本部分內(nèi)容，也可按照學(xué)生的實(shí)際情況計(jì)劃課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌。2、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述農(nóng)場(chǎng)的生活。3、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。4、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的學(xué)校生活。5、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過(guò)去到現(xiàn)在的變化。6、 能夠看懂教材提供的畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，并做出書(shū)面回應(yīng)。7、 能與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。教學(xué)建議：由于整個(gè)單元內(nèi)容安排是由Mike的七天之旅和畢業(yè)典禮晚會(huì)這樣一個(gè)整體語(yǔ)境構(gòu)成，因此，建議教師不要一開(kāi)始就整體分割成幾個(gè)部分來(lái)教，而是先讓學(xué)生建構(gòu)整體情景框架，基于整體情景建構(gòu)文字意義，再進(jìn)入各部分的教學(xué)。Task 1 Read the Recycle unit quickly, and choose the right answer,(1) What is the Recycle about?A、 Mikes life in the school ( )B、 Mikes trip to the farm ( )C、 Mikes trip to the city ( )D、 Mikes life on the farm ( )(2) How many days did Mike spend on the farm?A. Four days. B. Five days. C. Seven days. D. Eight days. Task 2 Read and write.TimetableDay 1Day 2Day 3Day 4Day 5Day 6Day 7Day 8HA. Making new friends and shoppingB. Life on the farmC. Mikes day on the farmD. Getting a school invitationE. Getting to know Mike wellF. Getting to know Bill wellG. A farewell partyH. Coming to the farm and visitingI. Planting trees on the farmJ. Cooking on the farm第一課時(shí)內(nèi)容分析：1A beautiful farm這部分是Mike農(nóng)場(chǎng)之旅的第一天，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境是Mike來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)并參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)Mike在農(nóng)場(chǎng)看到水果、動(dòng)物等場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的名詞及其與冠詞的搭配。2. Farmers 有兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是Mike在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了新朋友Bill和他的媽媽Mr Booth，另一個(gè)是Bill和媽媽打算購(gòu)物。教材通過(guò)這兩場(chǎng)景引出描述人物外貌的句子、詞語(yǔ)以及與購(gòu)物相關(guān)的詞句，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理歸納已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)水果、動(dòng)物、蔬菜以及衣物等話(huà)題的單詞，并能歸類(lèi)記憶。2. 學(xué)生能正確地使用名詞與冠詞的搭配。3. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述外貌特征的詞語(yǔ)以及思維導(dǎo)圖中所列出的相關(guān)詞語(yǔ)。4. 能在教師的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理歸納已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)水果、動(dòng)物、蔬菜以及衣物等話(huà)題的單詞，并能歸類(lèi)記憶。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能在教師的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理歸納已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，課件教學(xué)過(guò)程：A beautiful farm1、教師出示圖片，引出語(yǔ)境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm. What can you see?請(qǐng)學(xué)生看圖談圖，在交流的過(guò)程中，除了談?wù)摦?huà)面有什么事物之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐锲返念伾蛿?shù)量等，盡量把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。2、教師可以組織學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式完成本部分的教學(xué)活動(dòng)?？纯凑l(shuí)說(shuō)得多、做得快。3、補(bǔ)充聽(tīng)力活動(dòng)：Listen and fill in the blanks補(bǔ)充聽(tīng)力材料如下：Mr White is the owner of the farm. Now, he is introducing his farm to Mike and the guests.“Dear friends,Welcome to our farm. We came here ten years ago.At that time, we only had a horse and two pigs. There were little trees here. There are a lot of changes for these ten years. You can see there are many animals now. Besides horses and pigs, there are sheep,cows, hens and ducks on our farm. There are many fruit trees, too. You can see apples,oranges,peaches and watermelons. You can try these fruit in our farm and enjoy your time on the farm.”(注：畫(huà)線(xiàn)部分可挖空讓學(xué)生填空。)Day 2 Farmers market1、看一看，說(shuō)一說(shuō)出示課文插圖，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，教師再作介紹并引導(dǎo)學(xué)生討論。示例如下：The boy and the woman are Mikes new friends . They met on the farmers market. Look at Bill. What is he like?2、在學(xué)生口頭操練的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成填充形容詞及短語(yǔ)的活動(dòng)。3、補(bǔ)充語(yǔ)篇書(shū)面訓(xùn)練活動(dòng)：Read and correct(Mike met Bill and his mother and he became good friends with Bill. Now he writes something about Bill and his mother.) Look, this is Bill. He have big eye and short hair. He is tall and thin. He is wearing a shirt and overalls. The woman is Bills mother.She was tall and beautiful.4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思維導(dǎo)圖，并完成教材中的填空活動(dòng)。5、教師提供以下主題讓學(xué)生合作繪制思維導(dǎo)圖：sports, hobby, zoo, school, farm, season, my family, my friend等。6家庭作業(yè)：完成本課時(shí)的相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle Mikes happy daysa an someshort strong young short hair a red bag white shoestall thin old long hair a brown bag balck shoes教學(xué)反思：第二課時(shí)內(nèi)容分析：通過(guò)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2. 能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活。3. 能按照go, do, play, have四種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)歸類(lèi)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1. 想一想，說(shuō)一說(shuō)教師出示一幅農(nóng)場(chǎng)圖，邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生討論，如：This is a farm. Do you know what people do on the farm?2. 完成教材Circle the words in the puzzle的活動(dòng)。教師再次出示一幅有Mike的農(nóng)場(chǎng)圖，介紹說(shuō)：Mike is at this farm. What do people usually do on this farm? Circle the words in the puzzle.學(xué)生畫(huà)出單詞并仿照例句填空，完成Write down what he ,she or they do every day.部分。3. 描述農(nóng)場(chǎng)的生活情景，并完成本部分第二個(gè)任務(wù)。教師節(jié)出示教材右下角的圖介紹：Now it is morning.Mike, Bills mother and other people are on the farm. What are they doing? Please talk about the picture.4. 語(yǔ)法梳理活動(dòng)：想一想，做一做教師把學(xué)生描述農(nóng)場(chǎng)生活的句子（含有一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）進(jìn)行板書(shū)或用PPT呈現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后給出一定時(shí)間讓學(xué)生同桌討論并將句子歸類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)歸類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。5. 家庭作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組。（教師已歸納）（2）完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle Mikes happy days go swimming do homework go boating do the dishes play ping-pong eat fresh vegetables play basketball have art class教學(xué)反思：第三課時(shí)內(nèi)容分析：通過(guò)描述Mike一天的農(nóng)場(chǎng)生活和Mike與 Bill的卡片游戲復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)和形容詞比較級(jí)的用法。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能在圖片的幫助下，用過(guò)去時(shí)填空，描述 Mike在農(nóng)場(chǎng)中一天的生活。2. 能對(duì)自己或朋友過(guò)去某天的生活進(jìn)行口頭和書(shū)面描述。3. 能讀懂Mike和 Bill游戲的文本描述，并能根據(jù)游戲規(guī)則與同學(xué)運(yùn)用比較級(jí)玩卡片游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)生能正確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和形容詞比較級(jí)。2. 能對(duì)自己或朋友過(guò)去某天的生活進(jìn)行口頭和書(shū)面描述。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1. 看一看，說(shuō)一說(shuō)教師出示課文中的圖片，邊介紹引導(dǎo)學(xué)生討論，教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)核心句子。T:Saturday was the fourth day for Mike on the farm. He was very busy. What did he do that day?2. 教師在學(xué)生口頭回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們完成填空任務(wù)，并要求學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間順序的單詞或表達(dá)法。3. 補(bǔ)充口語(yǔ)活動(dòng)（1）教師給學(xué)生3至5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求學(xué)生模仿Mike一天生活的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，向同桌描述自己某一天的生活。（2）調(diào)查活動(dòng)：What did you do yesterday?學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，離開(kāi)座位進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)提問(wèn)了解自己同班好友昨天的生活情況，并模仿課文的模式仿寫(xiě)一段描述好朋友昨天生活情況的語(yǔ)篇。4. 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀關(guān)于Mike與 Bill玩游戲的文本。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論這個(gè)游戲該怎么玩，需要使用什么單詞和句型。最后每個(gè)小組根據(jù)自己的討論把游戲演示一遍。5. 教師組織學(xué)生利用卡片游戲復(fù)習(xí)比較級(jí)的用法?？ㄆ螒颍篒 belive游戲操作方式：(1)學(xué)生A先摸一張卡，并翻出來(lái)，說(shuō)：Its an elephant.Its big.(也可以用其他學(xué)過(guò)的形容詞)(2)學(xué)生B摸一張牌,不要讓A看見(jiàn),說(shuō):Guess!Is it bigger or smaller than the elephant?(3)學(xué)生A猜測(cè)說(shuō):I belive its smaller than the elephant.(4)學(xué)生B翻出自己手上的牌,如果A猜的動(dòng)物比大象小,則B說(shuō):Yes.Its smaller than the elephant.并把手上的卡片給A.如果猜錯(cuò),這張牌就放在一邊.(5)輪到學(xué)生B摸牌重復(fù)A的步驟,這次是由B猜.最后看看誰(shuí)的卡片多,就為贏者.6. 補(bǔ)充聽(tīng)力活動(dòng)：Listen and tick(材料見(jiàn)教參)7. 家庭作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本學(xué)期的動(dòng)詞過(guò)去式。（2）完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle Mikes happy dayshavehad breakfast cleaned my roomgowent fishing readread a storybookplayed computer games gowent to bed教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1. 通過(guò)Mike介紹自己周一上課的情況,復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和科目名稱(chēng).2. 通過(guò)描述Bill從小時(shí)候到現(xiàn)在的變化以及對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè),復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)以及一般將來(lái)時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)：1. 能讀懂Mike的介紹并能回答相關(guān)問(wèn)題。2. 能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)描述Mike的上課情況。3. 學(xué)生能通過(guò)看圖讀懂Bill從小時(shí)候到少年的變化的描述，并根據(jù)描述作判斷。4. 能運(yùn)用三種時(shí)態(tài)以及表示時(shí)間的短語(yǔ)描述自己或他人的變化以及預(yù)測(cè)未來(lái)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能運(yùn)用三種時(shí)態(tài)以及表示時(shí)間的短語(yǔ)描述自己或他人的變化以及預(yù)測(cè)未來(lái)的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：Day 5 Mike and his new friends1. 教師介紹文背景，如Mike and Bill become very good friends. Theyre getting to know each other well. Now Mike is telling Bill about his school life. What does he say? Read and answer the answers.Questions:(1) Does Mike go to school from Monday to Friday?(2) What classes does Mike have on Monday?(3) What does Mike do in different classes?2. 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所讀的文本信息，畫(huà)出錯(cuò)誤的地方。3. 教師請(qǐng)學(xué)生以第三者的角度口頭描述Mike的學(xué)校生活，并寫(xiě)一篇小短文Mikes school life.4. 看一看，說(shuō)一說(shuō)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖。T: Bill made a poster to introduce himself to Mike. Lets look at the poster, and see what he talked about.教師首先要求學(xué)生看圖，明白Bill在談?wù)撟约盒r(shí)候到現(xiàn)在的變化，然后組織學(xué)生一幅一幅圖地討論，并進(jìn)行口頭描述。5. 在口頭描述的基礎(chǔ)上，教師布置學(xué)生閱讀句子并判斷正誤。6. 教師請(qǐng)部分學(xué)生扮演Bill描述自己的變化。7. 教師讓學(xué)生小組合作制作海報(bào)(poster)或預(yù)先布置學(xué)生把自己不同時(shí)期的照片帶到學(xué)校，進(jìn)行自我介紹。8家庭作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音第46頁(yè)。（2）復(fù)習(xí)本學(xué)期的動(dòng)詞過(guò)去式。板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle Mikes happy daysBefore Now In the future教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)Mike收到學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會(huì)邀請(qǐng)函作為語(yǔ)境，引出了一般將來(lái)時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能看懂邀請(qǐng)函，并能回答相關(guān)問(wèn)題。2. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)函。3. 能對(duì)收到的邀請(qǐng)函做出書(shū)面回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能用一般將來(lái)時(shí)寫(xiě)邀請(qǐng)函。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1. 閱讀前（1）教師利用PPT展示各種寫(xiě)有邀請(qǐng)函字樣的圖片，幫助學(xué)生理解invitation的含義。（2）教師引入文本語(yǔ)境，讓學(xué)生猜猜Mike收到了誰(shuí)的邀請(qǐng)函，是什么邀請(qǐng)函？教師可用板書(shū)或PPT 呈現(xiàn)以下內(nèi)容：(1)Who is the invitation from?A. The school.B. A good friend.C. A classmate.(2)What is the invitation about?A. A birthday party.B. A farewell party.C. A meeting.2.閱讀中（1）教師請(qǐng)學(xué)生閱讀邀請(qǐng)函文本，然后回答以下問(wèn)題：AWho is the invitation from?B. What is the invitatiioh about?C. Who is going to the party?D. What can Mike do at the party?(2)Fill in the blanks according to the invitation.WhoWhenWhereWhatQuestions:A. Who will have a farewell party?B. When will they have the party/C. What are they going to do at the party?4. 閱讀后（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材中的邀請(qǐng)函以及回復(fù)信件上，討論邀請(qǐng)函及其回復(fù)由哪些部分組成。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的回復(fù)框架，以Mike的身份寫(xiě)一封回信，并選出一部分學(xué)生的回復(fù)作展示。（3）學(xué)生以小組為單位選取下面的一個(gè)話(huà)題或自定一個(gè)話(huà)題設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，教師收集學(xué)生設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函并選取較好的作品，貼到填報(bào)上。（Birthday Party, Childrens Day Party, New Years Party等）5. 家庭作業(yè)：（1）給同學(xué)寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle Mikes happy daysDear Best wishes, 教學(xué)反思：第六課時(shí)內(nèi)容分析：1.第一部分是一幅畢業(yè)晚會(huì)的情景圖。2.第二部分是一首關(guān)于晚會(huì)的歌謠。3.第三部分是畢業(yè)晚會(huì)的臨別贈(zèng)言。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語(yǔ)。2. 能梳理歸納已學(xué)過(guò)的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo字母組合的歸納并能正確發(fā)音。3. 能梳理歸納已學(xué)過(guò)的含有a-e, i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。4. 能通過(guò)尋找主要信息理解Read the chant的意義，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀歌謠。5. 能理解和歸納畢業(yè)晚會(huì)的告別用語(yǔ)。6. 能設(shè)