學(xué)案中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì).doc

學(xué)案中 “學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”的含義與設(shè)計(jì) 王富英 （成都市龍泉驛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是DJP教學(xué)中學(xué)生“據(jù)案自學(xué)”的前期準(zhǔn)備，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的前提和保障，因此，它是學(xué)案的重要內(nèi)容。但我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)案的設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了各種不同的錯(cuò)誤:有的把它與學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題情境混淆；有的把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備當(dāng)成學(xué)習(xí)的內(nèi)容；有的把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備當(dāng)成了課前預(yù)習(xí)；有的干脆就不要學(xué)習(xí)準(zhǔn)備這一內(nèi)容，等等。究其原因主要是對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的意義及其在學(xué)案中的作用缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到底如何設(shè)計(jì)心中無(wú)數(shù)，這不同程度地影響了學(xué)案的質(zhì)量，進(jìn)而也影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。為此，本文就學(xué)案中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的含義和如何設(shè)計(jì)進(jìn)行一些討論。一. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的含義“準(zhǔn)備”的英文單詞是“rendiness”,譯成中文是“準(zhǔn)備狀態(tài)”，也可譯成“準(zhǔn)備性”。在教育心理學(xué)中，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)原有的知識(shí)水平或原有的心理發(fā)展水平對(duì)新學(xué)習(xí)的適合性。1 我們知道, 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的理解，而理解的本質(zhì)是建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將新知納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中【2】。所,以，要順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就必須要使新舊知識(shí)相互作用，建立聯(lián)系，其前提就是要有相應(yīng)的基礎(chǔ)圖式。這個(gè)基礎(chǔ)圖式就是學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)有密切聯(lián)系的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)。它是新知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提，大多數(shù)情況下也是新知的生長(zhǎng)點(diǎn)和附著點(diǎn)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者頭腦中的這個(gè)基礎(chǔ)圖式十分清晰時(shí)，學(xué)習(xí)行為才能順利和有效地進(jìn)行。但是，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)往往并不知道學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容將要用到哪些知識(shí)，或者對(duì)這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)由于時(shí)間過(guò)久已經(jīng)遺忘，或者對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)圖式由于原先學(xué)習(xí)未能真正理解而模糊不清，這就需要組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉和建構(gòu)起學(xué)習(xí)新知前相應(yīng)的基礎(chǔ)圖式。當(dāng)學(xué)習(xí)者具有了學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)圖式后，就會(huì)使新學(xué)習(xí)的內(nèi)容（符號(hào)代表的新知識(shí)）與學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備，而且也使新學(xué)習(xí)材料具有的邏輯意義更加明確。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效，除了學(xué)習(xí)者建立起適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)圖示外，還要使學(xué)習(xí)者能懷著更加積極的態(tài)度主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者還需要對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，有主動(dòng)積極地把符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)建立聯(lián)系的傾向性，即學(xué)習(xí)“心向”。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)心向的驅(qū)動(dòng)下，才會(huì)積極主動(dòng)的把具有潛在意義的新知識(shí)與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知發(fā)生相互作用，從而使舊知得到改造，新知識(shí)獲得實(shí)際意義，即心理意義，進(jìn)而完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)1。這種學(xué)習(xí)的“心向”也就是學(xué)習(xí)者具有的良好的情緒狀態(tài)或者說(shuō)情感準(zhǔn)備。由于學(xué)案是引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方案【3】。因此，幫助學(xué)生建構(gòu)良好的基礎(chǔ)圖式和情緒狀態(tài)是學(xué)案的重要任務(wù)與職責(zé)，也是學(xué)案能否成功引導(dǎo)和幫助學(xué)生順利完成自主學(xué)習(xí)和探究任務(wù)的關(guān)鍵。這個(gè)重要的任務(wù)與職責(zé)就是學(xué)案中的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”所承載和具有的。所以，學(xué)案中的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”就是幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)相互聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知掃清知識(shí)障礙，為學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前組建好相應(yīng)的基礎(chǔ)圖式，建構(gòu)好一定的心理基礎(chǔ)，作好知識(shí)與情緒上準(zhǔn)備和鋪墊，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能否順利進(jìn)行的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。由以上討論可知，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備可分為認(rèn)知準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備的和運(yùn)動(dòng)技能準(zhǔn)備。認(rèn)知準(zhǔn)備又可分為知識(shí)準(zhǔn)備和認(rèn)知發(fā)展準(zhǔn)備。二. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，發(fā)生在還沒(méi)有完全進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)任務(wù)之前。但這個(gè)準(zhǔn)備階段是否充分又決定了后續(xù)即將馬上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，所以，在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)應(yīng)高度重視和認(rèn)真進(jìn)行。而要做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，前提是要認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，分清學(xué)情，弄清學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括知識(shí)準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備和工具準(zhǔn)備【3】。1. 知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備主要是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)具有的知識(shí)儲(chǔ)備，即學(xué)習(xí)新知前相應(yīng)的基礎(chǔ)圖式。它是為學(xué)習(xí)新知做好知識(shí)鋪墊，起到“先行組織者”的作用，因此，它是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)可以用提問(wèn)、題組練習(xí)和建議等方式指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自查、復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知掃清知識(shí)上的障礙。知識(shí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)又分為以下三種形式：（1）提問(wèn)式提問(wèn)式就是把節(jié)將要用到的知識(shí)用提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)。如， 北師大教材八年級(jí)上第七章“二元一次方程組 ”第一課時(shí) “ 誰(shuí)的包裹多”（二元一次方程（組）及解的概念）的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： “（1）什么叫方程？（2）什么叫做方程的解？（3）什么叫一元一次方程？（4）一元一次方程有何特點(diǎn)？” （龍泉外實(shí)初魏蓮老師設(shè)計(jì)）(2) 指導(dǎo)自查式指導(dǎo)自查式是教師設(shè)計(jì)時(shí)用一些指導(dǎo)用語(yǔ)要求學(xué)生去復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如，北師大版七年級(jí)下冊(cè)1.7，平方差公式第一課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)中的知識(shí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)為：“1.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要熟悉“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”、“冪的乘方”和“積的乘方”的運(yùn)算法則，學(xué)習(xí)前可先檢查自己是否熟悉這幾個(gè)法則?！?(3) 填空式這是學(xué)習(xí)中將要用到的知識(shí)用習(xí)題填空的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。如，北師大教材八年級(jí)上7.2“解二元一次方程組 ”（代入消元法）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)為： “1.解一元一次方程組的步驟是：（1） ；（2） ；（3） （4） ；（5） .2.把方程3x+4y=2寫成用含y的代數(shù)式表示x的形式：x= ;3.把方程2x+y=1寫成用含x的代數(shù)式表示y的形式： y= ;4. 把方程寫成用含x的代數(shù)式表示y的形式：y= .” （龍泉外實(shí)初魏蓮老師設(shè)計(jì)）2. 情緒準(zhǔn)備情緒準(zhǔn)備就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和心向，為學(xué)習(xí)新知作好情緒狀態(tài)上的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的欲望和心向是屬于學(xué)習(xí)的動(dòng)力部分，情緒準(zhǔn)備的作用就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀自學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，平方公式第一節(jié)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”可設(shè)計(jì)為：“；同學(xué)們?cè)诶枚囗?xiàng)式乘法方則進(jìn)行多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算時(shí)，是否感到有些繁瑣？是否渴望有一個(gè)公式能很快得出運(yùn)算結(jié)果？學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后你的這一愿望就會(huì)如愿以賞了！”其中的第一條為知識(shí)準(zhǔn)備，主要目的是掃清學(xué)習(xí)平方差公式的知識(shí)障礙；第二條為情緒準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)者設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并從學(xué)生期盼有一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式這一心理需求為切入點(diǎn)提出問(wèn)題，以而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。3. 學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備主要指學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容將要用到的必須的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料等。雖然教科書和練習(xí)本是學(xué)習(xí)的需必須用具，但由于這已成為一般常識(shí)，就不必再寫在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中了。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中要寫入的學(xué)習(xí)用具主要是學(xué)習(xí)時(shí)必須用到而學(xué)生又不一定知道的，這樣就可以起到提醒的作用，以防學(xué)習(xí)需要時(shí)手忙腳亂，影響學(xué)習(xí)效果。如， 實(shí)數(shù)概念的復(fù)習(xí)課（第一課）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)為：“本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們要準(zhǔn)備好以下書籍與資料：1. 北師大版教材七年級(jí)上冊(cè)（第二章有理數(shù)及其運(yùn)算）和八年級(jí)上冊(cè)（第二章實(shí)數(shù)） 2. 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料:理科愛好者?！庇捎谶M(jìn)行實(shí)數(shù)概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，要涉及有理數(shù)的有關(guān)概念，而這部分內(nèi)容又在七年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生不易想到。在具體進(jìn)行概念系統(tǒng)的建立過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難，不知如何進(jìn)行，這時(shí)可以參考一些復(fù)習(xí)資料。所以，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中列出這些書籍和復(fù)習(xí)資料就可以給學(xué)生提供幫助，提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)時(shí)，不一定這三個(gè)方面的內(nèi)容都齊備，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以只有部分項(xiàng)。如，有的內(nèi)容可能就不需要多少學(xué)習(xí)