小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《馬背小學(xué)》精選教案三篇.docVIP

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文馬背小學(xué)精選教案三篇 馬背小學(xué)是一首淺顯而又向上的兒童詩(shī)歌，全詩(shī)描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì)牧民未來(lái)生活的美好向往。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文馬背小學(xué)精選教案三篇，希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文馬背小學(xué)精選教案一 教材分析 這是一首淺顯而又向上的兒童時(shí)，全詩(shī)描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì)牧民未來(lái)美好生活的向往。 教學(xué)要點(diǎn) 1、有感情的誦讀課文，在反復(fù)誦讀種培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美的段落、詞句，可以背，也可以抄寫下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 1、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是馬背小學(xué)。齊讀課題。 2、由課題，你想了解什么?(學(xué)生自由回答) 3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)馬背小學(xué)非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧! 二、講讀課文。 1、學(xué)生自讀課文，要求： (1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。 (2)思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。 2、交流，討論。 (1)馬背小學(xué)在哪? (2)馬背小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同?(從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面解答。) 3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)歌，看看你從中還了解到什么? (我的美好愿望及對(duì)馬背小學(xué)的喜愛) 4、那你喜歡馬背小學(xué)嗎?速讀全詩(shī)，找出你喜歡的段落，讀給你的小組組員聽聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 5、指名讀喜歡的段落，說(shuō)明理由后，請(qǐng)同學(xué)為他的朗讀加以評(píng)價(jià)。 6、看樣子同學(xué)們對(duì)于課文的朗讀都有自己的見解，讓我們一起再來(lái)讀一讀課文，讀出你的理解。(配樂朗讀) 三、總結(jié)，拓展： 1、馬背小學(xué)雖然沒有我們學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但那里的孩子們?nèi)匀辉跒樽约旱睦硐電^斗著，你還了解哪些有關(guān)馬背小學(xué)的事情?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎? 2、馬背是牧區(qū)孩子童年的“學(xué)?！?，你的“童年學(xué)?！笔窃鯓拥? 3、你能仿照課文，描寫一段或者幾段你的“童年學(xué)?！?。 4、交流，修改。 四、作業(yè)： 1、完成并修改小練筆。 2、把馬背小學(xué)介紹給你的朋友。 課后小結(jié)：這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩(shī)，*教師充分運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生大膽想象，在課堂上，教師給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文，用自己喜歡的方式讀通課文，讀美課文。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文馬背小學(xué)精選教案二 一、教材簡(jiǎn)析 馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過(guò)上現(xiàn)代的生活，最后一個(gè)小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，想象詩(shī)歌所描繪的情景。 2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。 3、有感情地朗誦兩首詩(shī)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)句表達(dá)的意思。 難點(diǎn)：指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過(guò)的理解詩(shī)的方法來(lái)理解詩(shī)句意思，并輔之以課件。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 【一】、出示課題并解題 1、談話 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。 2、板書課題：馬背小學(xué) (1) 能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問(wèn)嗎? (2) 相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語(yǔ)。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有直觀的了解) 【二】、初讀課文 1、學(xué)生自己嘗試讀詩(shī)歌。 2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。 3、檢查自學(xué)情況。 (1) 指名讀全文。 (2) 正音。 【三】、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法? 2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句 【四】、以小組為單位運(yùn)用剛才所提及的方法進(jìn)行討論，師巡視。 【五】、全班交流匯報(bào)。 教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。 (一)要點(diǎn)： 1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們?cè)隈R背上了解了生活，了解了世界。 2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎?” 3、是對(duì)上面提出的問(wèn)題的回答：馬背小學(xué)的教師為他們帶來(lái)了希望。 (二)讀了詩(shī)歌，你能體會(huì)出作者寫這首詩(shī)是為了告訴我們什么? 一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過(guò)上更好的生活，另一方面也表達(dá)了知識(shí)是改變生活的方法。(學(xué)生概括的只要意思能符合即可) 【六】、指導(dǎo)朗讀 朗讀全詩(shī)，找出自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽。 【七】、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學(xué)?！保愕摹巴陮W(xué)?！笔窃鯓拥? 學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談，生活是一所大學(xué)校，社會(huì)是一所大學(xué)校，你可以通過(guò)自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識(shí)。 【八】、作業(yè)： 1、有感情地誦讀全詩(shī)。 2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩(shī)有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。 七、板書設(shè)計(jì)： 馬背小學(xué) 生活 希望 知識(shí)實(shí)現(xiàn) 八、課后反思： *是一首淺顯而又向上的兒童詩(shī)，全詩(shī)描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì)牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩(shī)表達(dá)的感情一般都比較強(qiáng)烈，本課選的這首詩(shī)也不例外。所以在教學(xué)時(shí)我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中表達(dá)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生體會(huì)牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來(lái)。在本課學(xué)習(xí)中，我尤其感到高興的是，學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料，加深了對(duì)詩(shī)歌主題的理解，同時(shí)也開闊了知識(shí)面。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文馬背小學(xué)精選教案三 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。 2、能有感情地朗讀詩(shī)歌。 3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 4、能通過(guò)朗讀感悟詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)感受牧民對(duì)美好未來(lái)的向往。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能通過(guò)朗讀感悟詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)感受牧民對(duì)美好未來(lái)的向往。 跟老師一起學(xué) 1、同學(xué)們，你的童年學(xué)校是怎樣的?在遼闊的大草原上，馬背是牧區(qū)孩子們童年的學(xué)校，今天我們就跟隨作者走進(jìn)牧區(qū)，去了解那里的馬背小學(xué)。 2、學(xué)習(xí)生字，初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。 3、再讀全詩(shī)，爭(zhēng)取將字詞讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，同時(shí)劃出不懂的詞語(yǔ)。 4、重點(diǎn)解釋詞語(yǔ)：哈薩克 冬不拉 伊犁馬 5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：自由朗讀詩(shī)歌，思考：全詩(shī)圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容? 6、讀1-3節(jié)，其他同學(xué)思考：從描寫牧民生活的段落中，你們了解到了有關(guān)哈薩克人哪些生活習(xí)慣? 馬背上出生、喂奶、練跑、唱歌 可見馬對(duì)哈薩克人的重要性。 你還知道哪些哈薩克人的風(fēng)俗習(xí)慣? 7、每天清晨，朝霞在馬背上升起，夜晚，星星在馬背上閃耀，牧區(qū)的孩子們?cè)隈R背上練跑、唱歌，玩耍，你認(rèn)為他們的生活怎么樣?(幸福、快樂) 自己再讀前三節(jié)，將他們的幸福和快樂讀出來(lái)。 8、幸?？鞓返哪羺^(qū)孩子，他們對(duì)未來(lái)都有哪些美好的憧憬呢?用詩(shī)中內(nèi)容回答。 9、想象詩(shī)中所描繪的畫面，自己讀一讀，將他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬與向往讀出來(lái)。 10、燦爛的美景與美好的生活到底是不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境呢?