小學教育學試題及答案.docx

2011年小學教育學試題及答案(1)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題l分，共20分)1昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是 A“教育學的雛形”B世界上第一部專門論述教育的著作C教育學成為一門獨立學科的標志 D世界上第一本研究教學法的書 2我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是 A陶行知 B楊賢江 C徐特立 D蔡元培3據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于 A殷周時代 B秦代C漢代 D宋代4世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是 A美國 B英國C法國 D德國5“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把 相隔離。 A教育與生活 B教育與經(jīng)濟C教育與政治 D教育與生產(chǎn)勞動6小學生的思維 A正處于具體思維與抽象并行發(fā)展階段B正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C正處于具體思維向抽象思維過渡階段D完全屬于具體形象思維階段7“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是 A傳遞社會經(jīng)驗的活動 B使人得以生存的活動C培養(yǎng)人的社會實踐活動 D保存人類文明的活動 8“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是 A環(huán)境決定論 B遺傳決定論 C教育萬能論 D二因素論9人l3的平均文化程度越高，人13出生率就越低，這體現(xiàn)了教育 A可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量 B可以控制人口數(shù)量 C可以調(diào)整人l3結(jié)構(gòu) D可以制約人口遷移10教育現(xiàn)代化的核心是 A.教育觀念現(xiàn)代化 B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化 D教師素質(zhì)現(xiàn)代化11人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的 A互補性 B個別差異性C不平衡性 D階段性12我國正在進行的五四制實驗開始于年。 A1981 B1989 C1991 D199413“明人倫”是我國 的學校教育目的。 A原始社會末期 B奴隸社會C封建社會 D國民黨統(tǒng)治時期14“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。”這是的觀點。 A布魯納 B克伯屈C贊科夫 D懷特海15我國具有強烈民族風格的體育項目是 A田徑 B乒乓球 C武術(shù) D游泳16現(xiàn)代教學的技術(shù)是教學的 A主要手段 B輔助手段C中心手段 D內(nèi)在手段17學生王明因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王明同學守紀律應(yīng)采用方法是 A說服教育 B情感陶冶C榜樣示范 D實際鍛煉18教師的根本任務(wù)是 A傳授知識 B開發(fā)智力C教書育人 D為人師表19在學生心目中老師是高尚完美的；最值得學習。這說明學生具有 A依賴性 B向師性C可塑性 D接受性20學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的 A體育活動 B學科活動 C文學藝術(shù)活動 D科技活動二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確 的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多1 選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)21從橫向看，教育的基本形式有 A學校教育 B社會教育 C閑暇教育 D家庭教育 E業(yè)余教育22少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是 A身體狀態(tài)的劇變 B內(nèi)心世界的發(fā)展C自我意識的覺醒 D獨立精神的加強E身心兩方面逐步走向成熟 23人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是 A社會性 B生產(chǎn)性 C實踐性D意識性 E科學性24政治有 幾種表現(xiàn)形態(tài)。 A管理 B制度 C活動D觀念 E組織25學校教育對個體發(fā)展的功能包括 A引導和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展 B加速個體發(fā)展C具有延時價值 D開發(fā)個體特殊才能E個體發(fā)展的主觀能動性26教育目的的確定要符合的需要。 A社會輿論 B生產(chǎn)力和科技發(fā)展 C個人意志D社會政治經(jīng)濟 E受教育者的身心發(fā)展規(guī)律 27課程現(xiàn)代化的代表人物是 A布魯納 B懷特海 C瓦根舍因D贊科夫 E克伯屈28我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有 A教科書 B參考書 C練習冊D課程計劃 E教學大綱29聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有 A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴原則C尊重兒童意見原則 D提早自立原則E無歧視原則 30課外活動的特點是 A組織上的自愿性 B內(nèi)容上的廣泛性C活動上的自主性 D形式上的多樣性E方法上的趣味性三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31義務(wù)教育32遺傳34教育目的35德育四、簡答題(每小題6分，共24分)36為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用?37.學校產(chǎn)生的條件是什么?38簡述當代學制發(fā)展的一般趨勢。39簡述課外活動的作用?五、論述題(每小題13分，共26分)40闡述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理論。41試述當代課程改革的發(fā)展趨勢。一、單項選擇題1A【解析】昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是“教育學的雛形”。2D【解析】蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷?！?。3A【解析】我國小學產(chǎn)生于殷周時代。4D【解析】德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。5D【解析】“勞心者治人，勞力者治于人”把教育與生產(chǎn)勞動相分離。6C【解析】小學生的思維正處于具體思維向抽象思維過渡階段。 7C 【解析】教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。8B【解析】“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是遺傳決定論。9B【解析】參見教育的功能。10A【解析】教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。11B【解析】體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的個別差異性。12A【解析】1981年開始我國的五四制試驗。 13B【解析】我國奴隸社會的學校教育目的是“明人倫”。14c【解析】贊科夫指出“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！?5C【解析】武術(shù)是我國具有民族風格的體育項目。16B【解析】現(xiàn)代教學的技術(shù)是教學的輔助手段。17A【解析】說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。 18C【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。 19B【解析】說明學生具有向師性。20C【解析】文學藝術(shù)活動以培養(yǎng)學生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的。二、多項選擇題21ABD【解析】從橫向看，教育的基本形式有家庭教育、學校教育、社會教育。22ABCD【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。23AD【解析】教育是培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征。24ACD【解析】政治的表現(xiàn)形式，了解即可。25ABCD【解析】個體發(fā)展的主觀能動性是個體發(fā)展的特征性。 26BDE【解析】教育目的的確定要符合社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展的需要，要受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，還要依據(jù)人自身發(fā)展的需要。27ACD【解析】課程現(xiàn)代化的代表人物有布魯納、瓦根舍因、贊科夫等。28ADE【解析】參考書和練習冊都屬于教科書的范疇。29ABCE【解析】提早自立原則不包括在內(nèi)。30ABCD【解析】課外活動具有組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、活動上的自主性和形式上的多樣性的特點。三、名詞解釋31義務(wù)教育：是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。、32遺傳：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等這些遺傳的生理特點，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。33教學：是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。它包含以下幾個方面：首先，教學是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生的身心發(fā)展。其次，教學是師生雙方的共同活動，教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。再次，教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。34教育目的：是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個根本問題，所以教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。35德育：是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。四、簡答題36【答案要點】這是因為：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的老師，他們對學生的思想、學業(yè)、身體是全面關(guān)心的，他們有明確的教育目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個轉(zhuǎn)化活動的規(guī)律和方法，自覺地促進學生按照一定的方向去發(fā)展。 37【答案要點】學校產(chǎn)生的條件是多方面的。(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子，培養(yǎng)本階級的繼承人，并強化對被統(tǒng)治階級的思想統(tǒng)治。 38【答案要點】學制是建立在一定基礎(chǔ)之上的，隨著個體和社會對教育需求的變化，及各種主客觀條件的改變，各國學制呈現(xiàn)出許多變化，以下是三條重要的發(fā)展趨勢。(1)重視學前教育。當代心理學的研究成果表明：早期教育對人的智力發(fā)展和身心完善起著極其重要的作用。同時，隨著人民生活水平的提高和家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母也更加重視幼兒教育，產(chǎn)生較強的教育要求。這兩方面推動了學前教育的發(fā)展。如今，許多國家將學前教育確定為義務(wù)教育的組成部分，入園年齡提前，教育范圍和規(guī)模擴大，并進一步將其納入學校教育體系。 (2)小學入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。小學入學年齡呈提前之勢，據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，在199個國家和地區(qū)中，大多數(shù)都規(guī)定兒童57歲入學，其中規(guī)定兒童6歲入學的國家占568。義務(wù)教育年限的延長，是發(fā)展社會生產(chǎn)力、促進科技進步的必然要求，也是人民群眾的強烈愿望。許多國家不斷延長義務(wù)教育年限，有的已達到812年。(3)高等教育多極化，學校類型多樣化。當代高等教育已形成了初、中、高三級體制，即?？平逃A段、本科教育階段、研究生教育階段，這在各國都有體現(xiàn)。近年來，在碩士、博士研究生教育之后，又出現(xiàn)了“博士后教育”。學校類型也呈現(xiàn)多樣化的特點，多數(shù)國家不僅有國文公立學校，還有私立學校。除全日制普通學校外，還有各種廣播學校、函授學校、刊授學校、夜大學、自學考試助學班等多種學制類型。39【答案要點】(1)課外活動因其自身特點，有著獨特的教育作用：(1)充實學生的生活，擴大學生活動領(lǐng)域，密切學生與社會的關(guān)系。(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長。(3)培養(yǎng)學生的自主能力、探索精神和創(chuàng)造才能。五、論述題 40【答案要點】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根據(jù)蘇聯(lián)社會的要求和l9己的實踐，提出蘇聯(lián)學校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。41【答案要點】(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能確立學習領(lǐng)域，設(shè)置綜合學習活動，加強學科間知識的整合。學習領(lǐng)域是根據(jù)學生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按