數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)的特征.doc

桐坪中心小學(xué)“高效課堂”集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)）時(shí)間： 班級(jí)： 上課教師： 累計(jì)節(jié)次：課題3的倍數(shù)特征課時(shí)1主 備教 師詹潤(rùn)華教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的特征。2、能應(yīng)用3的倍數(shù)特征，判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。重點(diǎn)掌握3的倍數(shù)特征，正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。難點(diǎn)探索3的倍數(shù)特征。教具多媒體課件學(xué)具教學(xué)過程個(gè)人補(bǔ)充激趣導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2和5的倍數(shù)的特征，那么你想知道3的倍數(shù)有什么特征嗎？本節(jié)課我們就一起來探討3的倍數(shù)的特征吧。自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課本第10頁例2的內(nèi)容，借助百數(shù)表回答下列各題。1、 試一試：在百數(shù)表中將3的倍數(shù)圈起來。（按一定的順序，不遺漏）2、 觀察比較 （1）橫著看，圈起來的前10個(gè)數(shù)，個(gè)位分別是哪些數(shù)字？判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎？ （2）斜著看，任意找?guī)讉€(gè)3的倍數(shù)，把各位上的數(shù)相加，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）請(qǐng)舉例驗(yàn)證上面的發(fā)現(xiàn)。合作交流1、交流討論 45是3的倍數(shù)，那么54是3的倍數(shù)嗎？876是3的倍數(shù)，867是3的倍數(shù)嗎？768是3的倍數(shù)嗎？786是3的倍數(shù)嗎？678是3的倍數(shù)嗎？687是3的倍數(shù)嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。2、做一做知識(shí)應(yīng)用1、圈出3的倍數(shù)2、3、 判一判。（對(duì)的畫，錯(cuò)的畫，并說說理由） （1）是3的倍數(shù)一定是6的倍數(shù)。 （ ） （2）3的倍數(shù)一定是奇數(shù)。 （ ） （3）同時(shí)是2、3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。 （ ） （4）40.2各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)， 所以40.2是3的倍數(shù)。 （ ） （5）個(gè)位上是3的數(shù)一定是3的倍數(shù)。 （ ）4、 判斷是否是3的倍數(shù)，還可以采用“棄3法”，即先把各數(shù)位上是3的倍數(shù)的數(shù)劃去，把剩下的不是3的倍數(shù)的數(shù)相加，看它們的和是否是3的倍數(shù)。如果它們的和是3的倍數(shù)，那么整個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)，反之則不是。請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)嘗試用這種方法判斷63665269是否是3的倍數(shù)？總結(jié)反饋一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和（ ），這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。板書設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征一個(gè)數(shù)的各