列夫托爾斯泰學(xué)案(教師版).docVIP

八年級語文導(dǎo)學(xué)案備課時間 2014-3 主備人 班 組 號 姓名 完成情況 課題列夫.托爾斯泰（1）時間2014-3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。 2、熟讀課文，理解文章大意3、能劃分文章段落、層次 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)5分鐘 自學(xué)17分鐘 探學(xué)6分鐘 展學(xué)15分鐘 學(xué)習(xí)步驟知識鏈接一、給下面生字詞注音黝（ yu ）黑 滯（ zh ）留 禁錮（ g ） 軒（xun ）昂 犀（ x ）利 酒肆（ s ） 熾（ ch ）熱 一綹（ li ） 粗糙（ co ） 失調(diào)（ tio） 穹（qing）頂 锃（ zng）亮 盎（ng ）然 黯（ n ）然 侏（ zh ）儒（ r ）尷（ gn ）尬（ g ） 正襟（ jn）危坐 頷（ hn ）首低眉 廣袤（ mo ）無垠（ yn ）髭（ z ） 髯（ rn ） 鬈（ qun ） 鬃（ zng ） 鬢（ bn ）二、解釋下面的詞語器宇:氣概、風(fēng)度。禁錮：束縛、限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。無可置疑：沒有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。三、大聲朗讀課文，感知課文大意四、讀課文并思考以下問題：1、本文寫了什么？課文明顯地分為前后兩部分，怎樣分呢？本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。第一部分（第15段），刻畫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（第69段），描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2、概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。眼光犀利外貌特征第一段：一張多毛的臉龐 第六段：犀利的眼光第二段：失調(diào)的面部輪廓 第七段：蘊(yùn)含豐富情感的眼光第三段：陰郁丑陋的面容表情 第八段：具有無比威力的眼光第四段：普通平庸的長相 第九段：何其有幸又何其不幸的眼光第五段：令拜訪者失望的臉1、作者作品介紹 斯蒂芬茨威格 (18811942)，奧地利著名的傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷看不見的珍藏一個陌生女人的來信象棋的故事等。初一時，我們曾學(xué)過他的作品偉大的悲劇。2、列夫托爾斯泰簡介 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。3、托爾斯泰的主要創(chuàng)作歷程(1)成名作：自傳體小說童年、少年，這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。(2)18631869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說戰(zhàn)爭與和平，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。(3)18731877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著安娜卡列尼娜，小說藝術(shù)已達(dá)爐火純青。(4)70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成懺悔錄（1879一1882）。(5)18891899年創(chuàng)作的長篇小說復(fù)活是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。 八年級語文導(dǎo)學(xué)案備課時間 2014-3 主備人 班 組 號 姓名 完成情況 課題列夫.托爾斯泰（2）時間2014-3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)細(xì)致的肖像描寫，并體會其作用 。2、學(xué)習(xí)比喻，夸張修辭手法的表達(dá)效果。3、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)2分鐘 自學(xué)15分鐘 探學(xué)6分鐘 展學(xué)17分鐘學(xué)習(xí)步驟知識鏈接1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。二、快速閱讀課文，完成下面的問題。1、找出文中對托爾斯泰外貌特征描寫的語句。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。2、作者認(rèn)為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請用原文的詞語回答）失調(diào)、崎嶇、平庸而粗鄙。3、 茨威格對于托爾斯泰是極其敬佩的，那么為什么他要將心中的偶像刻畫的這樣的平淡，甚至粗鄙，丑陋呢？靈魂的高貴，眼睛的犀利 反襯平庸丑陋 先抑后揚(yáng)是人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運 說明大眾化欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑4、作者主要運用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？有什么作用？請舉例說明。作者對托爾斯泰外貌的描寫，主要運用了比喻、夸張的修辭手法。欲揚(yáng)先抑比喻：欲揚(yáng)先抑例如：目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。作用：生動形象地寫出了托爾斯泰敏銳、犀利、極具穿透性的目光。夸張：例如：托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。作用：高爾基的這句話用夸張的方式道出了托爾斯泰眼睛的洞察力、敏銳性和豐富性。三、拓展練習(xí)（選做）1、如果請你為托爾斯泰寫一條墓志銘，你會怎么寫呢？例如：（1）這里躺著一個消逝的作家，一個人類不朽的戰(zhàn)士。（2）守著天平的兩端，一端是良心和道德，另一端是人民期待的目光。（3）死亡的陰影固然恐怖，但始終堅持信念，堅持人類不屈的本性.便仿佛擁有一把利劍。可以消滅一切黑暗，贏得重生。 2、請用文字為班上你認(rèn)為最有特點的一位同學(xué)“畫”一幅肖像，對他外貌中最突出的一點作重點刻畫，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“臉上的一顆痣”等，并要在外貌描寫中突出他的性格特點，精神品質(zhì)，要求200字左右，而且不能寫出姓名。1、 描寫人物的方法 肖像描寫的作用（1）肖像描寫是刻劃人物的重要方法。最主要的特點形、神兼?zhèn)?。?）作用：刻畫人物性格，反映人物心理，塑造人物形象。2、襯托 定義：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種修辭手法叫襯托 。作用：能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈汪倫李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。例子：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀