親子溝通應(yīng)該多聽(tīng)少說(shuō).doc

親子溝通應(yīng)該多聽(tīng)少說(shuō)美國(guó)臨床心理學(xué)家瑪莎史翠珊指出，很多親子無(wú)法溝通，關(guān)鍵在于父母誤把孩子當(dāng)成年人，認(rèn)為和他們溝通能又快又清楚。但孩子需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)消化自己的情緒，才能清楚地表達(dá)觀點(diǎn)。近日，她在孩子與青少年的不講話療法一文中表示：“最好你什么都不說(shuō)，但如果你想要他回答，你應(yīng)該鼓勵(lì)青少年說(shuō)。”也就是，家長(zhǎng)要學(xué)著當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者。下面就是她提出的親子溝通常見(jiàn)的誤區(qū)。親子溝通10個(gè)誤區(qū)誤區(qū)一：和青少年在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動(dòng)或還沒(méi)睡醒。建議：孩子的生物鐘比成人延后，他們?cè)谕砩陷^愛(ài)說(shuō)話。應(yīng)選擇此時(shí)跟海子溝通。誤區(qū)二：直視他的眼睛。建議：因?yàn)楹⒆釉谀悴欢⒅麄儠r(shí)，才能打開(kāi)心房，所以最好并肩坐著談話。誤區(qū)三：等他們不分心時(shí)才和他們約時(shí)間談重要的事情。建議：家長(zhǎng)應(yīng)在孩子活動(dòng)的間隙和他們談?wù)?，因?yàn)楹⒆酉矚g在打球、吃東西時(shí)，有人和他們分享感受。誤區(qū)四：禁止孩子咆哮、摔門、哭泣，或說(shuō)“等你平靜下來(lái)，我們?cè)倮^續(xù)談”。建議：父母應(yīng)該讓孩子發(fā)泄，耐心聽(tīng)孩子說(shuō)“我很煩”、“我很困擾”。誤區(qū)五：?jiǎn)栆话愕膯?wèn)題，如“你今天學(xué)校怎么樣”。建議：不要泛泛?jiǎn)枂?wèn)題，而是要用正面的態(tài)度問(wèn)特定問(wèn)題，如“你的老師怎么說(shuō)你這次的成績(jī)”。誤區(qū)六：當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開(kāi)始講你的想法。建議：孩子需要時(shí)間發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會(huì)一次表達(dá)完，所以盡量在其他時(shí)間再說(shuō)自己的想法。誤區(qū)七：話題集中在瑣事上。建議：跟孩子談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美食甚至政治，這更有助于彼此了解。誤區(qū)八：給他們不需要的建議。建議：贊美之詞比啰啰嗦嗦的建議更有用，如“好主意”、“哇，你今天做了好多事”。誤區(qū)九：不要以為你知道現(xiàn)在孩子的想法。建議：用開(kāi)放式的語(yǔ)句鼓勵(lì)孩子談他們的世界，如“你的同學(xué)怎么說(shuō)”。誤區(qū)十：拿困擾孩子的事開(kāi)玩笑。建議：孩子內(nèi)心很敏感，容易受傷，你拿困擾他們的事開(kāi)玩笑，會(huì)讓孩子感到父母不重視他們的事。因?yàn)楹⒆訉?duì)于這個(gè)既陌生又好奇的世界充滿了好奇感，然而通過(guò)自己的探索行為得不到答案的情況下家長(zhǎng)就會(huì)通過(guò)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題來(lái)得到自己想要的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)呢？弄清孩子想知道什么孩子對(duì)未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問(wèn)就是其中一種反應(yīng)。之所以問(wèn)題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無(wú)法提出一個(gè)有效地問(wèn)題來(lái)獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問(wèn)什么，或設(shè)置一個(gè)類似或接近答案的問(wèn)題來(lái)幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對(duì)母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時(shí)，父母可以問(wèn)他“你想知道雞蛋是從哪里來(lái)的？”或“你想問(wèn)雞在那里呆著干什么？”以這種方式來(lái)鎖定孩子的疑惑，回答起來(lái)就有的放矢了。善待孩子的提問(wèn)孩子愛(ài)提問(wèn)是好現(xiàn)象，說(shuō)明孩子具有學(xué)習(xí)意識(shí)。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問(wèn)題。無(wú)論孩子的問(wèn)題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會(huì)挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實(shí)很忙時(shí)，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問(wèn)題好嗎？”要知道，大人們回答問(wèn)題的方式、語(yǔ)言甚至技巧，將會(huì)對(duì)孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。答不上怎么辦遇到回答不上的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書(shū)籍，或者向別人請(qǐng)教。這樣做的目的一是讓孩子明白，個(gè)人能力是有限的，父母也有不懂的時(shí)候。二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個(gè)人都要盡可能地通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)?；卮饐?wèn)題實(shí)話實(shí)說(shuō)許多父母都忌諱回答一些敏感的問(wèn)題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響他長(zhǎng)大后的思維。其實(shí)孩子對(duì)事物的了解只需要一個(gè)雛形，父母只需用適合他年齡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見(jiàn)，他也許會(huì)問(wèn)：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說(shuō)：“爸爸喜歡媽媽，所以吻吻她。爸爸也同樣喜歡寶寶?！闭f(shuō)完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛(ài)的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)地解答了孩子的問(wèn)題，又避免了尷尬，孩子也能接受。對(duì)于孩子所提出來(lái)的問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該端正孩子的態(tài)度問(wèn)題，在即不打消孩子對(duì)于問(wèn)題的積極性的前提下又能巧妙的應(yīng)對(duì)了孩子的方法，這樣回答問(wèn)題當(dāng)然對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較困難的。專家建議發(fā)展孩子語(yǔ)言智能專家發(fā)展孩子的語(yǔ)言智能家長(zhǎng)提一些建議，這些可以在與孩子的相互作用和活動(dòng)中運(yùn)用。當(dāng)然，這些建議是具有發(fā)展性的，一些方法對(duì)3歲的孩子很有用，而其他方法會(huì)更適合5歲的孩子。無(wú)論如何，所有的方法實(shí)際上都可以修改，在每種水平上都能實(shí)際運(yùn)用。給孩子讀書(shū)“不管孩子的年齡”都給孩子讀書(shū)，是發(fā)展語(yǔ)言智能的很好方法。這是結(jié)束每一天，睡前的好活動(dòng)。晚上，當(dāng)孩子蜷縮在床上，等著父母一天最后的擁抱和晚安的親吻時(shí)，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事（當(dāng)孩子長(zhǎng)大時(shí)，時(shí)間可以增加）。對(duì)6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)故事書(shū)可以使讀書(shū)更有價(jià)值：你可以先給孩子讀故事，然后把書(shū)翻給他看，讓他看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的。故事可以幫助孩子學(xué)習(xí)聆聽(tīng)和辨認(rèn)聲音；幫助孩子識(shí)別單詞的意思；幫助孩子理解章節(jié)、順序和情節(jié)的概念（即使這些術(shù)語(yǔ)可能沒(méi)有表述出來(lái)。）即使，孩子太小而不能理解話的意思或不能理解那些描寫(xiě)的東西，但是，給他們讀書(shū)能幫助他們獲得一種對(duì)語(yǔ)言的價(jià)值和語(yǔ)言之間細(xì)微差異的正確評(píng)價(jià)。講故事講故事是在旅行中消磨時(shí)光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開(kāi)車去某個(gè)地方，你要抓住機(jī)會(huì)講個(gè)故事來(lái)吸引孩子。你不必每次都這么做，尤其是當(dāng)你的孩子在能流利的表達(dá)時(shí)，你可以要求他來(lái)講個(gè)故事。講故事可以使一段普通的旅行變?yōu)橐淮斡薪逃饬x的經(jīng)歷。你的故事可以是很普通的故事，也可以是你小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的或自己編的傳說(shuō)。故事可以是有關(guān)一條神奇的龍，小時(shí)候一段真實(shí)的經(jīng)歷描述，或者是上星期亨利叔叔做過(guò)的一件傻事?；蛘呔褪悄阈r(shí)候讀過(guò)的故事和書(shū)，故事不需要每個(gè)晚上都換。實(shí)際上，故事的重復(fù)，可預(yù)見(jiàn)，有一定的價(jià)值。孩子可以確切地知道接下來(lái)要發(fā)生些什么。當(dāng)孩子長(zhǎng)到5、6歲時(shí)，他們能夠和你一起講故事。由你開(kāi)始講，然后在一個(gè)故事邏輯發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)停下來(lái)，孩子會(huì)把故事接下去。再過(guò)一段時(shí)間，他也能適時(shí)地停下來(lái)，讓你接下去講；你們兩個(gè)交替進(jìn)行，使故事不斷地發(fā)展下去。當(dāng)然，你經(jīng)常要在講故事的過(guò)程中表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情，語(yǔ)言是一種很有用的工具。貼標(biāo)簽游戲?qū)δ暧椎暮⒆觼?lái)說(shuō)，貼標(biāo)簽游戲是很好玩的。告訴一個(gè)幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機(jī)上”，這有助于孩子建立聲音與現(xiàn)實(shí)生活中的事件、人物和行動(dòng)之間的關(guān)系。當(dāng)你在給孩子讀一本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，你可以停下來(lái)，讓他指出你剛才講到的事物。當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些后，家長(zhǎng)可以在家里的家具上貼上35英寸的卡片，如“桌子”，“冰箱”，“電視機(jī)”等等。這些單詞非常普通，孩子會(huì)很快認(rèn)識(shí)它們，這有助于孩子認(rèn)清不熟悉的字與他們?cè)缇椭赖募揖吆投陶Z(yǔ)之間的聯(lián)系。書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是在多種形式多種目的的活動(dòng)之后，接下來(lái)進(jìn)行的。這需要孩子能自如的寫(xiě)字后開(kāi)始。在每一個(gè)早期的發(fā)展水平上，大量的單詞和音節(jié)可以貼在冰箱門上；先是你寫(xiě)些大的字母，然后當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，讓他自己來(lái)寫(xiě)。當(dāng)孩子寫(xiě)字熟練后，要求孩子寫(xiě)的那些簡(jiǎn)短的字條和信要規(guī)范。無(wú)論這張紙條是對(duì)送給他生日禮物的一句感謝，還是告訴奶奶即將去看她的信，或者是給地方動(dòng)物園的一封信，這都無(wú)關(guān)緊要。孩子們需要習(xí)慣使用一張紙和一支筆來(lái)表達(dá)自己的想法。（我想，e-mail的流行可以使我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng)。）接觸一門外語(yǔ)讓孩子接觸一門外語(yǔ)，是很好的一個(gè)方法。如果家長(zhǎng)能說(shuō)一門母語(yǔ)之外的語(yǔ)言，他們應(yīng)該找些機(jī)會(huì)在孩子面前經(jīng)常使用。同樣，如果朋友或鄰居中有人會(huì)說(shuō)其他語(yǔ)言，盡量找些機(jī)會(huì)讓她在你的孩子面前說(shuō)那門語(yǔ)言，讓孩子產(chǎn)生新鮮感。如果沒(méi)有人能說(shuō)不同的語(yǔ)言，你可以找一本字典，比如法國(guó)或西班牙的，然后學(xué)些單詞。用其他語(yǔ)言將一些表達(dá)家具的單詞寫(xiě)在寸大小的卡片上，這對(duì)孩子有好處。演講演講是一項(xiàng)很有趣、不需要準(zhǔn)備的活動(dòng)。孩子4、5歲時(shí)，在步行或開(kāi)車去某個(gè)地方的時(shí)候，有一個(gè)游戲：家長(zhǎng)假裝是個(gè)新聞?dòng)浾?，然后訪問(wèn)孩子，讓他談?wù)勊X(jué)得有趣的事件?？梢蕴徇@樣一些問(wèn)題，比如“為什么在早飯的時(shí)候會(huì)提供冰淇淋？”或者“世界上，什么是最好的寵物，為什么？”或者“如果你可以熬夜到午夜，你會(huì)做些什么？”可以讓孩子作些“正規(guī)的”講話，而不需要許多準(zhǔn)備。朗讀示范為孩子做朗讀示范是很有必要的。在所有這些活動(dòng)中，也許最重要的是孩子看到家長(zhǎng)有規(guī)律的朗讀。孩子看家長(zhǎng)朗讀，不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種享受。書(shū)寫(xiě)示范書(shū)寫(xiě)示范同樣也很重要。根據(jù)現(xiàn)有的科技，打個(gè)電話、留個(gè)消息是很簡(jiǎn)單的事情。但是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，看到家長(zhǎng)花些時(shí)間寫(xiě)些東西，不管是手寫(xiě)的一封信，還是用打字機(jī)打的一份備忘錄，或者是一封簡(jiǎn)短的e-mail，并從中得到樂(lè)趣，這一點(diǎn)是很重要的。6種教育方式讓孩子出類拔萃一、培養(yǎng)他們的愛(ài)心媽媽們有必要向孩子說(shuō)明，親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)方面出類拔萃同樣的重要。那些在情感方面得到培養(yǎng)的孩子情感智商往往出眾，他擁有較高的協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人更容易在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明：成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。媽媽通常需要培養(yǎng)孩子們的交友技巧，一位朋友說(shuō)他還是個(gè)孩子時(shí)，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時(shí)一位隊(duì)友受傷了，這位朋友的媽媽堅(jiān)持要他打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)那個(gè)男孩感覺(jué)怎樣?！皨寢專彼磳?duì)道，“他甚至不知道我是誰(shuí)?！薄八麜?huì)知道的。”他的媽媽回答道。這個(gè)電話標(biāo)志著親密友誼的開(kāi)始?！拔业膵寢屪屛颐靼祝河颜x起源于你對(duì)他人所表示的關(guān)切而不是要他人對(duì)你表示關(guān)切”。二、多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我們都知道表?yè)P(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過(guò)多的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子自責(zé)，使他們會(huì)為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。表?yè)P(yáng)也有正確的方法與錯(cuò)誤的方法。大多數(shù)父母在批評(píng)孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總，而在表?yè)P(yáng)時(shí)卻言語(yǔ)含糊“你是個(gè)了不起的孩子”這種評(píng)價(jià)會(huì)使片刻的光彩頓然消逝。因此表?xiàng)顟?yīng)具體些，與其說(shuō)“你很勇敢”不如說(shuō)“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?！边@樣明確地說(shuō)明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。每個(gè)人都有一個(gè)“要害區(qū)”，這個(gè)區(qū)域一旦受到表?yè)P(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。作為媽媽，你可能比誰(shuí)都了解對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)什么是重要的可能是音樂(lè)、體育或某一課程，如果你不了解，問(wèn)一問(wèn)沒(méi)什么不對(duì)。其次，由于孩子們來(lái)說(shuō)，一時(shí)間內(nèi)只能吸收有限的表?yè)P(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表?yè)P(yáng)。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過(guò)一次作一百分鐘的表?yè)P(yáng)。三、談?wù)摗敖伞蔽覀兩钤谝粋€(gè)充滿危險(xiǎn)的世界里。在這個(gè)世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些媽媽擔(dān)心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵(lì)他們這么做。但事實(shí)正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過(guò)坦誠(chéng)交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。媽媽們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對(duì)這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問(wèn)你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場(chǎng)上聽(tīng)到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險(xiǎn)性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問(wèn)題或與他們談?wù)撍麄兊臒?。四、將界限適當(dāng)放寬孩子們需要得到無(wú)條件的愛(ài)，這樣自尊自愛(ài)的種子才會(huì)得以生長(zhǎng)。這種無(wú)條件的愛(ài)并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。當(dāng)一個(gè)孩子越界時(shí)，向他們說(shuō)明你對(duì)這種行為而不是他們本身感到失望。隨著孩子的成長(zhǎng)，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與媽媽保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫(xiě)道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時(shí)，心里就響起車子開(kāi)動(dòng)的轟鳴聲，這是與生俱來(lái)的，他們想冒險(xiǎn)并表現(xiàn)他們所見(jiàn)過(guò)的男子漢的力量。隨著男孩子的長(zhǎng)大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫髂赣H的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。媽媽是孩子們巨大的鼓勵(lì)之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個(gè)學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份媽媽而不是父親的工作。其中一個(gè)原因，貝斯索推測(cè)道：孩子們更想了解他們媽媽所做的事并想?yún)⒂^他們媽媽的工作地。五、指明方向孩子們需要一個(gè)道德指南針。這意味著不僅在重大問(wèn)題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。一位媽媽看到她五歲大的兒子騎著他的朋友鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車，”他兒子說(shuō)，“他在學(xué)校。”他認(rèn)為自己這么做沒(méi)什么不對(duì)，因?yàn)樗呐笥巡粫?huì)介意。但這位媽媽堅(jiān)持讓他的兒子把車子送回去：“在沒(méi)有征得他人同意下使用他人的財(cái)物是不對(duì)的?！碑?dāng)一位媽媽對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠(chéng)給予足夠的重視，她們就為孩子樹(shù)立了一個(gè)價(jià)值體系，這將成為孩子的無(wú)價(jià)之寶。最好的道德指南是媽媽自身的行為，如果媽媽自身逃避責(zé)任，無(wú)視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)?。你也許不希望聽(tīng)到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！绷⑴c孩子一起玩耍在短時(shí)間內(nèi)，媽媽們通常關(guān)注所謂重要的事捕捉孩子們的情況，輔