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槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析:1、知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)以及自主探究,能掌握本課的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程方法引導(dǎo)點(diǎn):能通過(guò)聯(lián)系上下文、品詞析句的方法,深入體悟課文的內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的香味、趣味和情味。(第一課時(shí)重點(diǎn)感受香味) 3、情感態(tài)度滲透點(diǎn):通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程:一、吟唱兒歌,走近槐鄉(xiāng)。1、今天,老師給大家?guī)Я艘皇着氖指瑁牒屠蠋熞黄鸪怀獑??出示拍手歌(?jiàn)下),讓學(xué)生與老師合作吟唱。五月到,五月到,槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。五月到,五月到,槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。五月到,五月到,槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。五月到,五月到,槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。五月到,五月到,槐鄉(xiāng)的清香傳四方、傳四方!2、今天學(xué)習(xí)的課題就藏于其中,你能找到嗎?3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)課題,學(xué)生與老師共書(shū)寫(xiě)生字“槐”,讀課題。4、給“槐”擴(kuò)詞(相機(jī)出示槐花、槐樹(shù)、洋槐等圖片),像圖上所表現(xiàn)的那樣,到處都是槐花,才可以稱(chēng)為槐鄉(xiāng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受再讀課題。二、初品課文,識(shí)字積累。1、槐鄉(xiāng)的景致究竟如何,一起隨作者去走一遭吧。(學(xué)生自己練讀課文)2、出示生字,自主識(shí)寫(xiě)。(1)按讀音規(guī)律排列并出示生字。A、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主認(rèn)讀。B、帶字入詞,再次認(rèn)讀。(2)按書(shū)寫(xiě)規(guī)律重新排列并出示生字。A、啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律并交流。B、相機(jī)引出四個(gè)寫(xiě)字結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的動(dòng)詞,用動(dòng)作區(qū)分“挎、擺、拌、炒”,書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字3、出示二類(lèi)字及難讀的字詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況(以游戲“比比誰(shuí)的反應(yīng)快”形式進(jìn)行)。最后,引出“山山洼洼,嗡嗡嗡”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)特殊的詞。 4、指名讀課文,并要求學(xué)生再找找文中出現(xiàn)的其余結(jié)構(gòu)特殊的詞語(yǔ)。5、組織學(xué)生交流初品文章后積累的結(jié)構(gòu)特殊的詞語(yǔ),相機(jī)指導(dǎo):(1)山山洼洼、坡坡崗崗A、老師板畫(huà)“山、洼、坡、崗”,讓學(xué)生接著板畫(huà)“山山洼洼、坡坡崗崗”。B、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合眼前繪出的景象和腦海中出現(xiàn)的景象讀好這兩個(gè)詞。C、帶詞入句,讀出自己的體悟(引導(dǎo)學(xué)生從范圍之廣感受槐花之多)。(2)文中幾個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。A、學(xué)生匯報(bào),出示這些詞。B、讀著這些詞,你都有什么感受?是用什么感受的?(學(xué)生暢所欲言,老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)香味)三、再品課文,文字飄香。1、其實(shí)這香味不僅可以用鼻子聞出來(lái),還可以用心看出來(lái),不信,自己到課文的字字句句中找一找香味吧。(學(xué)生讀文勾畫(huà))2、組織學(xué)生交流匯報(bào)(預(yù)設(shè)三種情況,教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué))。情況聞花香(1)結(jié)合發(fā)言,出示“嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了”一句(2)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)此句中的香味在哪兒,并指其根據(jù)自己的感受朗讀。板書(shū)花香(3)蜜蜂告訴我們花兒香,還有誰(shuí)的舉動(dòng)也告訴我們花兒香呢?引出“啪啪啪孩子們跑來(lái)了”一句。(4)同屏出示“嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了”一句和“啪啪啪孩子們跑來(lái)了”一句,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的句式,指導(dǎo)學(xué)生讀出均齊的節(jié)奏感。(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還從哪些語(yǔ)句看出了花香。情況二嘗飯香(1)結(jié)合發(fā)言,出示“中午香海中了?!卑鍟?shū)飯香(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這段話中哪兒可以看到“香味”,結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,點(diǎn)紅“香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海”這幾個(gè)詞。(3)讀讀這些詞,說(shuō)說(shuō)有什么相同和不同?(相同:都有“香”,不同:字?jǐn)?shù)各不相同。)(4)是啊,我們的漢語(yǔ)多么奇妙,都是說(shuō)“香”,但說(shuō)法卻各不相同。如果關(guān)注一下這些詞排列的順序,你還能看出什么不同呢?(香味越來(lái)越濃)(5)讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受有感情朗讀這一語(yǔ)句。(6)這些含有“香”的詞語(yǔ),讓我們看到了“香味”,在讀書(shū)時(shí),一個(gè)詞,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都會(huì)豐富我們的感受,你還能從哪兒看到“香味”?(省略號(hào))結(jié)合學(xué)生回答,板書(shū)“”(7)省略了什么?不要你說(shuō),請(qǐng)你讀出自己的想法。指名再讀這個(gè)語(yǔ)句。(8)聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想來(lái)讀一讀。老師范讀,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。(被香氣包圍了)(9)這種感覺(jué),作者也有,所以他用了一個(gè)字浸(點(diǎn)紅這個(gè)字),讓我們也一起浸潤(rùn)在文字中,沉浸在香海中吧。(學(xué)生齊讀這一語(yǔ)句)(10)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還從哪兒看出了飯香。情況三尋香源(1)結(jié)合發(fā)言,出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼小辮兒。”一段話。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪兒看到了“香味”,指其結(jié)合自己的感受讀一讀。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花多)(3)除了多,還有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并讀出“美”) (4)想看看這樣的景致嗎?出示槐花的圖片,引讀每句話中的比喻部分,同時(shí)點(diǎn)紅句中的“似、像、如”,讓學(xué)生再讀讀,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(都是比喻句)(5)雖然都是比喻句,但用詞沒(méi)有重復(fù),這段話表現(xiàn)的景色美,作者的語(yǔ)言同樣美,自己讀讀,體會(huì)體會(huì)。(6)看著你們讀書(shū)時(shí)的表情,老師知道你們已經(jīng)找到了這香味的來(lái)源。四、釋放體驗(yàn),內(nèi)化槐香。1、談了這么多,槐鄉(xiāng)的五月給你留下了什么印象?(學(xué)生暢所欲言)2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,出示五月,是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié),你聞_。五月,是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié),你聽(tīng)_。五月,是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié),你嘗_。五月,是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié),你看_。3、讓學(xué)生選取自己印象最深的一方面,運(yùn)用所給句式說(shuō)一說(shuō)。(可以用書(shū)中的語(yǔ)句,也可以用自己的話)4、同學(xué)

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