百草園練習題 及答案.doc

從百草園到三味書屋基礎(chǔ)知識題。1、本文是一篇回憶童年生活的_（體裁）選自_ 。作者魯迅，原名_，是我國現(xiàn)代偉大的_ 、_ 、_ ，他寫的小說集散文集有（ ）2、給下列詞語中加點的字注音：確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）3.選出下面說法不正確的一項：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。合作探究：(一).“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（）A.他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。（二）.文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（）A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。C.這個故事給百草園增添了神秘感，也給這個兒童樂園增添了情趣。D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。（三）、閱讀第1自然段做下面的題目。這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的（ ），百草園的（ ），百草園的（），最重要一點概括出百草園是（ ）。（四）、閱讀第2自然段做下面的題目。1.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：（）A.|B.|C.| D.|2.這段文字的段意是什么？答：3.這段文字在結(jié)構(gòu)上是按（）來安排的。4.這段自然景物描寫的順序是：（）時間順序（季節(jié)）方位順序景態(tài)順序景類順序：5.作者緊緊抓住被描寫事物的特征著力從、四個方面描寫，充滿情趣。6.這段文字對自然景物的描寫表達了作者怎樣的思想感情？答：7.從“不必說也不必說單是”這個句式來看，這段文字采用的寫景順序是：（）A由高到低B由靜到動C由近及遠D概括全景到突出局部8、文中的靜態(tài)景物有： 文中的動物有：9、a描寫形狀的詞語有：b描寫顏色的詞語有：c描寫性質(zhì)的詞語有：、d描寫聲音的詞語有：e有情節(jié)描寫的動、植物有10、屬于略寫的是：屬于詳寫的是：11、這段文字所用的修辭方法有A（）B（）C（）12、這段段意正確表述的是（）a這段文字表現(xiàn)了百草園確實是我的樂園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。b百草園自然景物豐富多彩c百草園的生活五光十色d百草園的動植物五彩繽紛e百草園中有趣的植物，動物13.文中寫“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（）A.表現(xiàn)“我”小時候很淘氣，毀壞東西。B.表現(xiàn)“我”小時候有想吃何首烏成仙的幻想。C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無窮樂趣。D.表現(xiàn)“我”小時候很好奇，勇于實踐。（五）、閱讀下面文字做題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪，地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、選擇適當?shù)膭釉~填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：捕鳥的條件：捕鳥的結(jié)果:3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？5、冬天百草園的樂趣是什么？6.“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無味”是無味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說）7.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞，說說這句寫了什么？8.“薄薄的雪，是不行的：總須養(yǎng)不過夜的?！边@三句寫捕鳥的過程，都有哪些記敘的要素？找出來。其中第2句用了多少動詞寫人的動作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥?！焙脝幔?.此段各句間有什么關(guān)系？10.總結(jié)一下這段話寫了什么？（六）、閱讀第9自然段做題。1.從結(jié)構(gòu)上看，這段文字在全文中起到了_的作用。2.文中用到了一個排比句“也許也許也許”，它表達了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項，將序號填入括號中。（）A.表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B.表達了“我”后悔當初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。C.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時在心里引起的震蕩、依戀和無奈的感情。3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話的含義是什么？選出解釋正確的一項，將序號填入括號中。（）A.“我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開百草園了，但我還會回來的。B.“我”與百草園中的動、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動、植物、但是“我”已經(jīng)長大了，應(yīng)該與他們告別了。（七）、三味書屋部分。1、原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？答：2、對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？答3、先生有哪些特點？答：（八）試舉出本文中三處對比并簡述其作用。（1）_。作用：_。（2）_-。作用：_-。（3）_-。作用：_。閱讀從百草園到三味書屋第二段，回答下列問題：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1、這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？_2、這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。寫視覺的：_寫聽覺的：_寫味覺的：_3、文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？_4、說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。_輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。_5、文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。_6、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。_7、從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？_8、作者寫這一段文字的目的是什么？_ 深入探究下列問題（注：以下兩題可任選一題來做）1對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。2.如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？_從百草園到三味書屋練習題一、語言積累與運用(19分)1下列加點字注音完全正確的一項是（ ）(2分)A拗過去(o) 和藹（i）淵博（yun）臘梅（l）B錫箔(bo) 后竅(qio)纏絡(luò)(lu) 覆盆子(f)C紳士(shn) 戒尺（ji） 收斂(lin)鳴蟬(chn)D白頰(xi) 蜈蚣(gng)閏土(rn) 宿儒(s)2選出加點詞的釋義全對的一項（ ）(2分)A菜畦（園地里劃分的小區(qū)） 確鑿（明確、真實） 輕捷（快、迅速） 斂在盒子里（收攏）B鑒賞（欣賞）人跡單至（足跡、腳?。?秕谷（不飽滿）方正（正直）C. 宿儒（老的）人聲鼎沸（銅鑄的鍋）纏絡(luò)（纏繞） 博學（豐富）D淵?。◤V） 倜儻（瀟灑、不拘束）琳漓（形容暢快）質(zhì)樸（品質(zhì)）3選詞填空(4分) (1)他很高興，但競給那走來夜談的老和尚識破了（A機密B機謀C機關(guān)）。 (2)雪一下，可就兩樣了，拍雪人和塑雪羅漢需要人們 （A欣賞B鑒別C鑒賞），這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜。 (3)叫我名字的（A陌生B生疏C生僻）聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 (4)其中似乎（A確實B確鑿C的確）只有一些野草；但那時卻是我的樂園。4. 指出下列各句所運用的修辭手法。(3分)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ ）油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ）也許是因為拔何首烏毀壞了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧。5選出下列說法不正確的一項（）(2分）A.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家。B本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。C本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。6讀下面的兩則笑話，從語言運用的角度體會共同的妙處。(3分）(1）古時一考生為文，援引了詩經(jīng)中“昧昧我思之”句，卻誤寫成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你錯了！”(2)李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸無點墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢得到優(yōu)待。于是，他在考春上寫道：“我是中堂大人的親?！庇麑憽捌荨?，無奈搜索枯腸，此是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批曰：“所以我不敢取！”語言運用的共同妙處是（ ） 7.魯迅，一位革命的斗士，中國新文化的先驅(qū)，他逝世后好友孫伏園曾寫過一幅挽聯(lián)痛悼，你能從中找出你熟悉的魯迅作品嗎？(3分)踏莽原刈野草熱風奔流一生吶喊；嘆而已痛毀滅十月噩夢終生彷徨。一、課內(nèi)語段閱讀 （1） 我家的后面有一個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時卻是我的樂園。 1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點概括出百草園是 （樂園 ） 。 2、文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什么？） 不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。 3分別用一兩個詞語概括（1）-（4）句所介紹的內(nèi)容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。 4.從第（5）句可以看出“我”對園子的感情（熱愛）（懷念） 5這段的中心句：但那時卻是我的樂園。 二、 課內(nèi)語段閱讀： 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。/單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 1 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。 2 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。 視覺：不必說碧綠的菜畦向云霄里去了。 聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 味覺：又酸又甜 3 文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？ 兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 4 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài) 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。 5 文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。 表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 “這里“指（短短的泥墻根一帶） 7 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。 既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。融情入景，景中有人。層次井然，條理分明。 8 作者寫這一段文字的目的是什么？ 表明童年時代我對百草園的喜愛之情。 9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。 10.“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子） 11.這段景物描寫由整體到局部的過渡句（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味） 12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。 13，這段景物描寫動物，其中用“伏”寫黃蜂的（靜）態(tài)，用動詞“竄”“噴”寫（叫天子）（斑蝥）的“（動）態(tài)。 14作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？ 表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。 15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？ 詳寫泥墻根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。 三、 深入探究下列問題 1對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。 如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？ 相同點如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對知識與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙 2作者寫“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩） 3機關(guān)：秘密 4高枕而臥：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。 四、課內(nèi)語段閱讀： 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 1、選擇適當?shù)膭釉~填在橫線上 a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鳥的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。 捕鳥的結(jié)果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。 3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？ 具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。 4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？ 是和夏季百草園相比較 5、冬天百草園的樂趣是什么？ 冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥、 6這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥 7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。 六、課內(nèi)語段閱讀： 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。 1. 第一段描寫，寫出了（d ） A. “我”對被送進書塾的種種原因的猜測。 B. 表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。 C. 表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡。 D. 寫出了“我”對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 2. 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？ 寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。 3. 第一段文中有三句，把“也許是也許是也許是”并列在一起是使用了（排比）的修辭方法。 4.（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。 （2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人 （3）文中的三個“也許”表達了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項（b） A. 表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。 B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。 C. 表達了“我”后悔當初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。 5. 第二段主要寫“我”在課堂上（分心），表達了“我”對（封建教育）的厭惡。（2分） 6. 魯迅對“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因為（c）（3分） A. 他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。 B. 老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。 C. 教學內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。 7 兩個“Ade”作用：表達了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。 8“蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說說這樣寫的好處 表達了我對百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運用了擬人的修辭。 9作者將百草園與三味書屋進行對照，其目的是：表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 10這篇散文的主題：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時代對自然地熱愛，對知識的追求，以及天真 幼稚，歡樂地心情。 11本文選自朝花夕拾，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產(chǎn)階級（文學家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，雜文集華蓋集而已集三閑集二心集，歷史小說集故事新編，都收在魯迅全集里?！敬鸢浮浚海ㄒ唬?百草園無限的趣味和三味書屋的枯燥無味對比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。三味書屋里面師生不同的活動對比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。三味書屋讀書與屋后小園尋趣對比，反襯三味書屋生活的枯燥無味。2、靜態(tài)景物：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。動物有：鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥3、a高大、肥胖、短短、斷磚、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的b碧綠紫紅黃c光滑輕捷d長吟低唱彈琴拍的一聲e斑蝥