百草園練習(xí)題 及答案.doc

從百草園到三味書(shū)屋基礎(chǔ)知識(shí)題。1、本文是一篇回憶童年生活的_（體裁）選自_ 。作者魯迅，原名_，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的_ 、_ 、_ ，他寫(xiě)的小說(shuō)集散文集有（ ）2、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）3.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。合作探究：(一).“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（）A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。（二）.文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（）A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。（三）、閱讀第1自然段做下面的題目。這段文字作為文章的開(kāi)頭，介紹了百草園的（ ），百草園的（ ），百草園的（），最重要一點(diǎn)概括出百草園是（ ）。（四）、閱讀第2自然段做下面的題目。1.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（）A.|B.|C.| D.|2.這段文字的段意是什么？答：3.這段文字在結(jié)構(gòu)上是按（）來(lái)安排的。4.這段自然景物描寫(xiě)的順序是：（）時(shí)間順序（季節(jié)）方位順序景態(tài)順序景類順序：5.作者緊緊抓住被描寫(xiě)事物的特征著力從、四個(gè)方面描寫(xiě)，充滿情趣。6.這段文字對(duì)自然景物的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：7.從“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫(xiě)景順序是：（）A由高到低B由靜到動(dòng)C由近及遠(yuǎn)D概括全景到突出局部8、文中的靜態(tài)景物有： 文中的動(dòng)物有：9、a描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)有：b描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：c描寫(xiě)性質(zhì)的詞語(yǔ)有：、d描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有：e有情節(jié)描寫(xiě)的動(dòng)、植物有10、屬于略寫(xiě)的是：屬于詳寫(xiě)的是：11、這段文字所用的修辭方法有A（）B（）C（）12、這段段意正確表述的是（）a這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂(lè)園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。b百草園自然景物豐富多彩c百草園的生活五光十色d百草園的動(dòng)植物五彩繽紛e百草園中有趣的植物，動(dòng)物13.文中寫(xiě)“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（）A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂(lè)趣。D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。（五）、閱讀下面文字做題。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 一塊雪，地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開(kāi)；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：捕鳥(niǎo)的條件：捕鳥(niǎo)的結(jié)果:3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？6.“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說(shuō)）7.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)了什么？8.“薄薄的雪，是不行的：總須養(yǎng)不過(guò)夜的。”這三句寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫(xiě)人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)。”好嗎？9.此段各句間有什么關(guān)系？10.總結(jié)一下這段話寫(xiě)了什么？（六）、閱讀第9自然段做題。1.從結(jié)構(gòu)上看，這段文字在全文中起到了_的作用。2.文中用到了一個(gè)排比句“也許也許也許”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。B.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。C.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。3.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話的含義是什么？選出解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）A.“我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開(kāi)百草園了，但我還會(huì)回來(lái)的。B.“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開(kāi)他們。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛(ài)這些動(dòng)、植物、但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該與他們告別了。（七）、三味書(shū)屋部分。1、原文中怎樣描寫(xiě)三味書(shū)屋的環(huán)境？答：2、對(duì)先生外貌是怎樣描寫(xiě)的？他的品格怎樣？答3、先生有哪些特點(diǎn)？答：（八）試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。（1）_。作用：_。（2）_-。作用：_-。（3）_-。作用：_。閱讀從百草園到三味書(shū)屋第二段，回答下列問(wèn)題：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1、這段文字描寫(xiě)景物，其中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？_2、這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。寫(xiě)視覺(jué)的：_寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：_寫(xiě)味覺(jué)的：_3、文段開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？_4、說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。_輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。_5、文中對(duì)拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。_6、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。_7、從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的方法？_8、作者寫(xiě)這一段文字的目的是什么？_ 深入探究下列問(wèn)題（注：以下兩題可任選一題來(lái)做）1對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。2.如果你認(rèn)為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？_從百草園到三味書(shū)屋練習(xí)題一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(19分)1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）(2分)A拗過(guò)去(o) 和藹（i）淵博（yun）臘梅（l）B錫箔(bo) 后竅(qio)纏絡(luò)(lu) 覆盆子(f)C紳士(shn) 戒尺（ji） 收斂(lin)鳴蟬(chn)D白頰(xi) 蜈蚣(gng)閏土(rn) 宿儒(s)2選出加點(diǎn)詞的釋義全對(duì)的一項(xiàng)（ ）(2分)A菜畦（園地里劃分的小區(qū)） 確鑿（明確、真實(shí)） 輕捷（快、迅速） 斂在盒子里（收攏）B鑒賞（欣賞）人跡單至（足跡、腳印） 秕谷（不飽滿）方正（正直）C. 宿儒（老的）人聲鼎沸（銅鑄的鍋）纏絡(luò)（纏繞） 博學(xué)（豐富）D淵?。◤V） 倜儻（瀟灑、不拘束）琳漓（形容暢快）質(zhì)樸（品質(zhì)）3選詞填空(4分) (1)他很高興，但競(jìng)給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了（A機(jī)密B機(jī)謀C機(jī)關(guān)）。 (2)雪一下，可就兩樣了，拍雪人和塑雪羅漢需要人們 （A欣賞B鑒別C鑒賞），這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜。 (3)叫我名字的（A陌生B生疏C生僻）聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 (4)其中似乎（A確實(shí)B確鑿C的確）只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。4. 指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(3分)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（ ）油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（ ）也許是因?yàn)榘魏问诪鯕牧四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧。5選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）(2分）A.魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。6讀下面的兩則笑話，從語(yǔ)言運(yùn)用的角度體會(huì)共同的妙處。(3分）(1）古時(shí)一考生為文，援引了詩(shī)經(jīng)中“昧昧我思之”句，卻誤寫(xiě)成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你錯(cuò)了！”(2)李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他在考春上寫(xiě)道：“我是中堂大人的親?！庇麑?xiě)“戚”，無(wú)奈搜索枯腸，此是想不起“戚”如何寫(xiě)，最后寫(xiě)成“妻”字。為此，考官批曰：“所以我不敢??！”語(yǔ)言運(yùn)用的共同妙處是（ ） 7.魯迅，一位革命的斗士，中國(guó)新文化的先驅(qū)，他逝世后好友孫伏園曾寫(xiě)過(guò)一幅挽聯(lián)痛悼，你能從中找出你熟悉的魯迅作品嗎？(3分)踏莽原刈野草熱風(fēng)奔流一生吶喊；嘆而已痛毀滅十月噩夢(mèng)終生彷徨。一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 （1） 我家的后面有一個(gè)很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。 1、這段文字作為文章的開(kāi)頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點(diǎn)概括出百草園是 （樂(lè)園 ） 。 2、文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？） 不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝和瘯r(shí)的生活，又都?xì)v歷在目。 3分別用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括（1）-（4）句所介紹的內(nèi)容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。 4.從第（5）句可以看出“我”對(duì)園子的感情（熱愛(ài)）（懷念） 5這段的中心句：但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。 二、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀： 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。/單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1 這段文字描寫(xiě)景物，其中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？ 詳寫(xiě)短短的泥墻根一帶，略寫(xiě)對(duì)百草園的總體印象。 2 這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。 視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦向云霄里去了。 聽(tīng)覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 味覺(jué)：又酸又甜 3 文段開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？ 兩個(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫(xiě)景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 4 說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài) 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 不能?！案Z”字顯示速度快，又來(lái)得突然，用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。 5 文中對(duì)拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。 表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了（擬人）修辭手法寫(xiě)百草園的（聲響）。 “這里“指（短短的泥墻根一帶） 7 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的方法？寫(xiě)出兩條即可。 既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。融情入景，景中有人。層次井然，條理分明。 8 作者寫(xiě)這一段文字的目的是什么？ 表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。 9.分層 第二層景物描寫(xiě)主要圍繞（趣味）一詞來(lái)寫(xiě)的。 10.“泥墻根一帶是特寫(xiě)鏡頭，作者寫(xiě)了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子） 11.這段景物描寫(xiě)由整體到局部的過(guò)渡句（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味） 12 這段描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)，作者用（碧綠）（紫紅）來(lái)描寫(xiě)菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來(lái)形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫(xiě)百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。 13，這段景物描寫(xiě)動(dòng)物，其中用“伏”寫(xiě)黃蜂的（靜）態(tài)，用動(dòng)詞“竄”“噴”寫(xiě)（叫天子）（斑蝥）的“（動(dòng)）態(tài)。 14作者如此有興致的描寫(xiě)百草園，有什么用意？ 表達(dá)對(duì)自由，率真，充滿樂(lè)趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進(jìn)行對(duì)比。 15這段景物描寫(xiě)是怎樣安排詳略的？為什么？ 詳寫(xiě)泥墻根一帶，略寫(xiě)整個(gè)園景，以面烘托點(diǎn)，又以點(diǎn)照面，既完整，又重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)。 三、 深入探究下列問(wèn)題 1對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。 如果你認(rèn)為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？ 相同點(diǎn)如：都是兒童之樂(lè)，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲(chóng)鳥(niǎo)的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂(lè)的追求不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂(lè)土，三味書(shū)屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂(lè)源于自然的厚賜，三味書(shū)屋之樂(lè)源于對(duì)知識(shí)與快樂(lè)的追求；百草園生活可謂“快樂(lè)無(wú)極限”，三味書(shū)屋只能暫借片刻逍遙 2作者寫(xiě)“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩） 3機(jī)關(guān)：秘密 4高枕而臥：放心大膽的睡覺(jué)，比喻不加警惕，無(wú)憂無(wú)慮。 四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀： 冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。 1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上 a掃開(kāi)；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鳥(niǎo)的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候。 捕鳥(niǎo)的結(jié)果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥(niǎo)。 3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？ 具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的過(guò)程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣。 4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？ 是和夏季百草園相比較 5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？ 冬天百草園的樂(lè)趣是下雪后捕鳥(niǎo)、 6這段寫(xiě)了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥(niǎo) 7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥(niǎo)也有無(wú)限的樂(lè)趣。 六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀： 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。 1. 第一段描寫(xiě)，寫(xiě)出了（d ） A. “我”對(duì)被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測(cè)。 B. 表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛(ài)。 C. 表現(xiàn)了對(duì)書(shū)塾生活的厭惡。 D. 寫(xiě)出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 2. 作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書(shū)屋對(duì)比著寫(xiě)，反映了作者怎樣的思想感情？ 寫(xiě)百草園里有無(wú)限樂(lè)趣，表現(xiàn)出作者熱愛(ài)自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識(shí)的思想感情，寫(xiě)三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對(duì)比著寫(xiě)，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。 3. 第一段文中有三句，把“也許是也許是也許是”并列在一起是使用了（排比）的修辭方法。 4.（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到（過(guò)渡）作用。 （2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人 （3）文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項(xiàng)（b） A. 表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。 B. 用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。 C. 表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。 5. 第二段主要寫(xiě)“我”在課堂上（分心），表達(dá)了“我”對(duì)（封建教育）的厭惡。（2分） 6. 魯迅對(duì)“三味書(shū)屋”的讀書(shū)生活那樣憎恨是因?yàn)椋╟）（3分） A. 他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，不知道學(xué)習(xí)的重要，認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。 B. 老師教學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味，教學(xué)方法也不好，用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生，他很反感。 C. 教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學(xué)生的思想限制在古書(shū)堆中，不利于身心的健康成長(zhǎng)，必須改革舊的封建教學(xué)制度。 7 兩個(gè)“Ade”作用：表達(dá)了我對(duì)百草園中動(dòng)植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過(guò)渡作用。 8“蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處 表達(dá)了我對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。這里運(yùn)用了擬人的修辭。 9作者將百草園與三味書(shū)屋進(jìn)行對(duì)照，其目的是：表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 10這篇散文的主題：通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然地?zé)釔?ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真 幼稚，歡樂(lè)地心情。 11本文選自朝花夕拾，體裁（散文），魯迅，本名（周樹(shù)人），我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)（文學(xué)家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說(shuō)集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，雜文集華蓋集而已集三閑集二心集，歷史小說(shuō)集故事新編，都收在魯迅全集里?！敬鸢浮浚海ㄒ唬?百草園無(wú)限的趣味和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味對(duì)比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。三味書(shū)屋里面師生不同的活動(dòng)對(duì)比，批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。三味書(shū)屋讀書(shū)與屋后小園尋趣對(duì)比，反襯三味書(shū)屋生活的枯燥無(wú)味。2、靜態(tài)景物：菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。動(dòng)物有：鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥3、a高大、肥胖、短短、斷磚、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的b碧綠紫紅黃c光滑輕捷d長(zhǎng)吟低唱彈琴拍的一聲e斑蝥