實驗小學“好習慣伴我成長”主題教育活動方案.doc

新吳窯小學“好習慣伴我成長”主題教育活動方案一、指導思想以“三個代表”重要思想和中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見為指導，以樹立和落實科學發(fā)展觀為主線,充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性，認真貫徹中小學德育大綱、小學生守則和小學生日常行為規(guī)范等文件要求，各中隊要扎實細致、持之以恒地開展習慣養(yǎng)成教育活動，以促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。二、總體目標以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的合格建設者和接班人為主要目標，將養(yǎng)成教育與愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育、民族精神教育、經歷教育緊密結合起來，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和良好的個性心理品質，促進學生健康成長。三、活動時間：2014.22015.1 四、實施步驟（一）計劃準備階段（2月18日2月28日）（二）宣傳發(fā)動階段（3月3日3月31日）1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。2、舉行“好習慣伴我成長”主題教育活動啟動儀式。（三）分步實施、強化培養(yǎng)階段14年4月14年6月）第一階段：組織實施（14年4月2007年11月）各班根據活動方案，精心組織，培育典型，高效推進。通過形式多樣的實踐活動，如“文明班級”創(chuàng)建活動、“習慣養(yǎng)成小明星”評比活動、雛鷹爭章活動等等，加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，使廣大學生養(yǎng)成講道德、講文明、講禮貌、講關愛、講團結、講誠信、講勤儉、講秩序的良好習慣。第二階段：總結評比（2014年9月2014年12月） 我校將組織“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育論壇，優(yōu)秀活動方案的征集和評比、“好習慣”表演活動等，以及進行“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動先進班級、先進個人的評選。并及時總結表彰。第四階段：鞏固推廣（2014年1月 ）繼續(xù)深入開展“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，常抓不懈，使行為習慣養(yǎng)成教育成為學校教育的常規(guī)，以切實推進學校養(yǎng)成教育工作制度化，規(guī)范化，科學化，全面提升學校管理水平，提高教育質量。五、活動安排2月份：制定好習慣伴我成長新吳窯小學習慣養(yǎng)成評價手冊3月份：1、“好習慣伴我成長”習慣養(yǎng)成教育周主題細節(jié)訓練展示臺。 2、在全體學生中開展“我心目中的英雄”講故事比賽；4月份：1、開展“好習慣伴我成長”系列活動啟動儀式； 2、“清明祭先烈”手抄報展評；5月份：1、校園特色操比賽； 2、勞動節(jié)班級合唱比賽。6月份：六一文藝匯演9月份：“秋韻”詩歌朗誦會。 10月份：“可愛的祖國”征文、攝影比賽；11月份：1、“家鄉(xiāng)的新變化”征文、攝影系列實踐活動； 2、開展“做文明市民，建和諧社區(qū)”活動。12份：1、“創(chuàng)建節(jié)約型校園”演講比賽。 2、班級會操比賽；1月份：安排寒假社會實踐活動。五、習慣養(yǎng)成教育的保障措施 學生良好行為習慣的培養(yǎng)是學校德育工作的最基本任務。實施養(yǎng)成教育，需要長期的努力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，我們要從小事抓起，從培養(yǎng)學生的一言一行抓起。（一）分層落實 養(yǎng)成細化學校按照學生年齡及心理特點，遵循循序漸進的原則，把養(yǎng)成教育的具體內容分階段、分層次逐條逐項進行貫徹落實。把每學期的第一周確定養(yǎng)成教育周，以班級為單位系統的學習該年段所要掌握的養(yǎng)成教育內容，使學生明確內容掌握要求。從課內到課外，從校內到校外，從領導到教師，形成嚴格的檢查監(jiān)督機制，與學校相關制度掛鉤，把導行與糾錯結合，使學生能夠時時處處注意自己的言行，形成他們的自制 、自律能力。習慣的培養(yǎng)需要多次的重復才可能鞏固下來，因此在各年段養(yǎng)成教育中，有重點的，通過復習鞏固的方式，不間斷的、反復的、螺旋上升式的 養(yǎng)成教育逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣。（二）專題教育逐步強化好動、好思、善于接受新事物是小學生的突出特點，因此針對養(yǎng)成教育重點內容，開展專題系列實踐活動，讓他們通過組織、參與，娛樂、學習等切身的體驗經歷強化養(yǎng)成認識。按照實踐育人的要求，以經歷教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學生的身心特點，以少先隊為主體，精心設計和組織開展內容鮮明、形式新穎、針對性強、吸引力強的道德實踐活動。（如誠信行動，愛心行動等專題系列活動）組織開展各類興趣小組活動，開好班會、對會、校園藝術節(jié)、校園體育節(jié)，以及結合重大節(jié)日紀念日舉行紀念慶?；顒樱佯B(yǎng)成教育與各項活動有機結合。使學生在自己參與中得到道德養(yǎng)成上的認識和升華。（三）學科教學有序內化學科教學是學校教育的主要形式，也是養(yǎng)成教育的主要途徑。小到執(zhí)筆姿勢，坐立姿勢，達到做人的道理等每一個養(yǎng)成知識點，學生都是從課堂上學到的，尤其是隨著新課程改革的不斷深入，學生的自主學習，獨立探索的能力得到進一步加強，學生的主體實踐參與得到了更大程度上的發(fā)揮。因此，要求各學科任課教師抓住養(yǎng)成教育知識點，通過課堂講解、示范、實踐等生動活潑的教學方式，遵循知、情、意、行的認知規(guī)律，逐步內化為學生良好的道德品質。把系統知識的傳授和行為習慣養(yǎng)成教育有機融合，做到備課有養(yǎng)成教育目標，課后有教學效果反思。每一學科都充分發(fā)揮學科育人資源和優(yōu)勢，對學生進行全面的養(yǎng)成教育。（四）家校配合不斷深化要鞏固學生所養(yǎng)成的良好習慣，不但是學校的責任，還需要家庭教育、社會教育緊密配合。學校按計劃組織家長學?；顒?，向家長介紹學校教育的目標、內容、方法、要求；向家長提供符合家長特點的教育方式；向家長提供學生在校成長情況；建議家有家規(guī)。通過家長培訓班、開家長會、家長經驗交流等推廣家教知識，樹立先進典型。是學校養(yǎng)成教育成果在家庭、社會得到有效延伸和鞏固。五、考核評價班級考核評價：、行為規(guī)范得分法。以班級為單位按照具體內容進行班級列表考評，不同年級、不同班級可根據實際情況，增加重點指標的權重。成績可以不以具體分數形式體現。、思想品德等級評定法（使用思想品德考評手冊按等級目標評價）。、操行評語評定法（綜合各方面意見對學生進行較全面的評價）。學?？己嗽u價：學校把養(yǎng)成教育工作納入學校德育整體考評體系，對每個教職工的養(yǎng)成教育落實情況進行量化評分，與評先選優(yōu)，評職晉級掛鉤。對學生考評中應注意的問題：、以積極的、肯定的評價為主，充分肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們積極上進，以積極因素克服消極因素，對學生否定性評價要慎重恰當。、以全面的、發(fā)展的觀點進行評價，不僅要對一個時期的思想行為進行靜態(tài)評價，還要看其是否有提高和進步，觀其發(fā)展變化作出動態(tài)評價，鼓勵