數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義.doc

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義的學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗感悟分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是生活的需要。2.理解并掌握單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。學(xué)習(xí)重點：理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位學(xué)習(xí)難點：理解單位“1”學(xué)習(xí)過程一、課前小測1.老師用米尺測量黑板的寬，用“米”作單位，測量結(jié)果不能用整數(shù)表示時，該怎么寫？2.把一張餅平均分給4個小朋友，每個小朋友分得（ ）個。我們在測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，就需要用分?jǐn)?shù)來表示。3二、自主探究1、取出你手中的圓形、正方形或長方形紙片，用折紙和涂色的方法表示出圓形紙片的，正方形紙片的，長方形紙片的。2、小組交流，說一說你是怎樣操作的。3、展示正方形紙片的幾種不同的折法，討論：為什么三種折法不同，這其中一份的形狀也不同，卻都可以用 表示呢？三、合作探究1、小組活動：取出你們組中的龍爪豆分一分。（1）、把4顆龍爪豆平均分成4份。要把4顆龍爪豆看做一個整體，平均分成4份，每份是這些龍爪豆的（ ），3份是它的（ ）。（2）、把6顆龍爪豆平均分?？梢栽鯓臃郑糠椒ㄒ唬何覀儼眩?）看做一個整體，平均分成（ ）份，每份是（ ）顆龍爪豆，是總數(shù)的（ ）。方法二：我們把（ ）看做一個整體，平均分成（ ）份，每份是（ ）顆龍爪豆，是總數(shù)的（ ）。方法三：我們把（ ）看做一個整體，平均分成（ ）份，每份是（ ）顆龍爪豆，是總數(shù)的（ ）。2、通過上面的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn):一個物體、一些物體等都可以看做一個（ ），我們把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。3、對于這樣的整體，可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。你還知道可以把哪些物體可作單位“1”嗎？請與同學(xué)交流。 4、說一說和的意義。5、把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如，的分?jǐn)?shù)單位是。的分?jǐn)?shù)單位是（ ），的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。四、課堂達(dá)標(biāo)。1寫出下面每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 2、說出每個分?jǐn)?shù)表示的意義。（1）、空氣中氧氣大約占 。表示把單位1平均分成（ ）份，氧氣取了其中的（ ）份。（2）、我們每天的睡眠時間占全天的 。表示把全天的時間看作（ ），平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。3判斷題（對的打“”、錯的打“”）(1)把單位“1”分成8份，取其中的5份，用 來表示。 （ ）(2)五（2）班，男生占全班的，則女生占全班的 。 （ ）(3)