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戊戌變法的內(nèi)容范文 戊戌變法知識(shí)點(diǎn)： 1 性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)（自上而下） 2 公車上書內(nèi)容：康有為梁?jiǎn)⒊热寺?lián)合科舉舉人，上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變 法圖強(qiáng)。結(jié)果失?。ㄟx） 3 公車上書的標(biāo)志：是維新變法的序幕。 4 公車上書失敗后，康梁創(chuàng)辦了萬國(guó)公報(bào)，聯(lián)合朝中大臣在北京組織強(qiáng)學(xué)會(huì) 后萬國(guó)公報(bào)改為中外紀(jì)聞，中外紀(jì)聞作為強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)紙維新派政治團(tuán)體形成了。 5 百日維新： 時(shí)間 1989.6-9 支持者：光緒帝（無實(shí)權(quán)） 內(nèi)容： 政治 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，人用維新人士 經(jīng)濟(jì) 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) 文化 開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想 思想 創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論 軍事 訓(xùn)練新式軍隊(duì) 注意：在政治方面，由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，沒有提出興民權(quán)，開國(guó)會(huì)，立憲法的 政治主張，在戊戌變法的內(nèi)容中，最能得到資產(chǎn)階級(jí)歡迎的是鼓勵(lì)私人興 辦工礦企業(yè)，與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相同的是開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，戊戌變法 時(shí)期創(chuàng)辦的新式學(xué)堂是京師大學(xué)堂（現(xiàn)北京大學(xué)的前身）。 6 1898年是舊歷戊戌年，因此成此次變法為“戊戌變法” 7 1989年九月慈禧發(fā)動(dòng)政變（戊戌政變）過程：光緒帝被囚禁，“戊戌六君子”（譚嗣同， 楊銳，劉光第，林旭，楊深秀和康光仁）被害。-戊戌變法失敗，歷時(shí) 103天，又稱“百日維新” 8 失敗啟示：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，資產(chǎn)階級(jí) 改良運(yùn)動(dòng)走不通。 9 評(píng)價(jià) 1）戊戌變法是一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng) 2）是一次愛國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng) 3）是中國(guó)近代史上第一次思想解放潮流 2.7 戊戌變法 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)要求：了解或掌握19世紀(jì)末中國(guó)資本主義的初步發(fā)展的時(shí)間、條件和影響；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的活動(dòng)，公車上書及其影響，強(qiáng)學(xué)會(huì)的性質(zhì)和活動(dòng)，保國(guó)會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、宗旨，維新派同封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)內(nèi)容和影響；戊戌六君子，戊戌變法的內(nèi)容、影響和失敗的原因。 2能力要求：（1）分析康、梁維新思想的特點(diǎn)，應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折的意義。（2）光緒在維新運(yùn)動(dòng)中的作用，頑固派破壞變法的經(jīng)過，戊戌變法失敗的原因。（3）比較林則徐、魏源、洋務(wù)派、維新派等改革派的思想。 3情感目標(biāo)：19世紀(jì)末，面對(duì)瓜分危機(jī)，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各種政治力量都作出了反應(yīng)。維新派把抵抗侵略挽救民族危亡、實(shí)行君主立憲、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)與文化結(jié)合起來，同頑固派展開了一場(chǎng)大戰(zhàn)，把維新變法思潮推進(jìn)為具有很大聲勢(shì)的政治運(yùn)動(dòng)。戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革、一場(chǎng)愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)、一次爭(zhēng)奪政權(quán)的斗爭(zhēng)、一次思想解放潮流?？?、梁、譚等既是新知識(shí)的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。 課時(shí)安排 2-3課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析：（1）康、梁的維新思想及理論著作是重點(diǎn)?？怠⒘旱木S新思想是當(dāng)時(shí)中國(guó)人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想之精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國(guó)的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國(guó)危亡之際，愛國(guó)知識(shí)分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。（2）戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義和教訓(xùn)是重點(diǎn)。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子奔走呼號(hào)，努力奮爭(zhēng)的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會(huì)的諸多方面，成為中國(guó)近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。 2難點(diǎn)分析：（1）康有為維新思想的特點(diǎn)是難點(diǎn)。學(xué)生掌握的史實(shí)有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級(jí)維新思想時(shí)為什么要利用孔子，利用儒家思想。（2）戊戌變法的評(píng)價(jià)及對(duì)資產(chǎn)階級(jí)軟弱性的表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。戊戌變法的評(píng)價(jià)需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解、綜合、概括能力。需要教師向?qū)W生講清楚，戊戌變法的概念，或給學(xué)生以思路提示。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性表現(xiàn)，學(xué)生容易把階級(jí)（階層）與個(gè)人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻(xiàn)身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時(shí)強(qiáng)調(diào)階級(jí)與個(gè)人的不同之處。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響是什么？ 生：（思考、回答） 師：19世紀(jì)末中國(guó)面臨著亡國(guó)滅種的危機(jī)，刺激了中華民族的覺醒，中國(guó)人民挽救民族危亡的運(yùn)動(dòng)高漲。戰(zhàn)后不久，中國(guó)出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的改良和革命。 （板書 第七節(jié) 戊戌變法） 一、戊戌變法的背景 師：戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請(qǐng)思考：運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？ 生：（思考，討論回答） 師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？ 生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實(shí)中國(guó)資本主義初步發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，分析初步發(fā)展的原因） 1政治背景中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重 2經(jīng)濟(jì)背景中國(guó)資本主義初步發(fā)展 師：救國(guó)圖存的戊戌變法是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？?、梁為代表的愛國(guó)知識(shí)分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？ 二、康、梁的維新思想 師：什么是維新思想？“新”指什么？ 生：（隨問隨答） 師：資產(chǎn)階級(jí)新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)。康、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 1思想基礎(chǔ)早期維新思想 生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點(diǎn)和特點(diǎn)） 師：隨著外國(guó)侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？ 2康、梁的維新思想及其理論著作 生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答） 師：把大家回答的內(nèi)容一下。 （1）主張?jiān)谥袊?guó)設(shè)立議院，召開國(guó)會(huì)，變封建專制為資本主義的君主立憲制。 （2）主張鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。 （3）主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識(shí)。 （4）廢除科舉制，改變官制。 （5）依靠清政府，通過變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們?cè)偕钕胍粋€(gè)問題，在這些主張中最核心，最重要的內(nèi)容是什么呢？ 生：（思考回答） 師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國(guó)家強(qiáng)大，同時(shí)挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步性和愛國(guó)性。康、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？ 生：（閱讀教材，了解萬木草堂，理論代表作名稱及地位作用） 師：請(qǐng)一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。 生。（朗讀教材中的小字內(nèi)容） 師：破舊立新，這一破一立，反映了他敢于向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)的精神和學(xué)習(xí)西方變法的強(qiáng)烈愿望。由此我們看出，康有為的維新思想的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生把特點(diǎn)落實(shí)在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點(diǎn)呢？為什么宣傳維新變法時(shí)要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？ 生：（分成四人一組，充分討論回答） 師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料） 師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。這樣看來，康有為是跪著造反。 3公車上書和強(qiáng)學(xué)會(huì)成立 1895年，康有為來京參加會(huì)試，正值甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，日本逼簽馬關(guān)條約，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會(huì)試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請(qǐng)求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國(guó)知識(shí)分子的大請(qǐng)?jiān)笇?duì)社會(huì)的震動(dòng)和影響極大，確實(shí)說明維新思潮已發(fā)展為一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)。 生：（思考思潮與政治運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，隨想隨答） 師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具體的行動(dòng)呢？ 生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實(shí)主要的知識(shí)點(diǎn)，如中外紀(jì)聞、時(shí)務(wù)報(bào)、強(qiáng)學(xué)會(huì)，體會(huì)維新運(yùn)動(dòng)走向全國(guó)并蓬勃開展） 師：維新思想的傳播，引起了封建頑固勢(shì)力的反對(duì)。雙方展開了激烈的斗爭(zhēng)。既有面對(duì)面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)、政治主張的辯論，較量。 三、維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn) 師：1898年1月24日大年初三下午三點(diǎn)，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場(chǎng)的還有翁同龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不可變！”康有為立即駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠(chéng)非得已！” 雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問題面展開的。 1主要內(nèi)容 生：（在事先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上由六位學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行辯論） 2實(shí)質(zhì)與作用 師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答） 師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？ 生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí)） 師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考） 生：（思考、討論回答） 師：（談自己的看法）說明正在成長(zhǎng)中的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛國(guó)心，正義感。 師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)？ 生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級(jí)利益等方面思考回答） 師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考） 生：（討論、思考、簡(jiǎn)單回答） 師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派還要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述） 1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開發(fā)表光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對(duì)康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓。維新派得到了皇帝的直接支持。皇帝為什么支持變法呢？根據(jù)你們的了解考慮一下。 生：（思考、回答） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 戊戌變法 一、教材分析 本節(jié)課選自山東教育出版社中國(guó)歷史第三冊(cè)第二單元第8課， 課題是戊戌變法。中國(guó)歷史第三冊(cè)屬于中國(guó)近代史范疇內(nèi)，講述的是中國(guó)人民屈辱與奮斗的歷史。本單元探究的主題是近代化的探索，包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；戊戌變法； 新文化運(yùn)動(dòng)四個(gè)課時(shí)，講述的是中國(guó)各階層面對(duì)外國(guó)資本主義的入侵，所表現(xiàn)出的不同政治主張以及探索改變中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治落后局面的一系列活動(dòng)。戊戌 變法講述的是地主階級(jí)中激進(jìn)的知識(shí)分子挽救民族危亡，探索改革中國(guó)落后的政治制度的一次變法活動(dòng)，承接上課的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開啟下一刻的辛亥革命，具有重要的 歷史地位和探究?jī)r(jià)值。變法前，康梁維新思想的宣傳和鼓動(dòng)，有力地推動(dòng)了變法 運(yùn)動(dòng)的開展；掌握變法內(nèi)容和對(duì)變法內(nèi)容的理解能較好引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代化探索過程的理解。所以確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握理解維新思想和戊戌變法的內(nèi)容。維新 變法不僅是一次資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)，而且是一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，所以如何引領(lǐng)學(xué)生理解變法對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、學(xué)生分析 初二的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣上都有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)歷史規(guī)律的歸納總結(jié)能力，還有一定的欠缺，對(duì)歷史人物及其思想的分析和感悟需要進(jìn)一步訓(xùn)練和提升。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)初二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為學(xué)習(xí)本課有一定的難度，特別是變法前 的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)需要教師的啟發(fā)和引領(lǐng)；對(duì)變法內(nèi)容的解讀和理解有一定的困難。為解決這些問題，教師組織一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課前探究，并將探究活 動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及其內(nèi)容通過視頻、音頻文件進(jìn)行設(shè)計(jì)，。本節(jié)課主要是合作學(xué)習(xí)過程展示。為此設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解戊戌變法的背景；掌握維新思想的發(fā)展情況；了解“公車上書”、強(qiáng)學(xué)會(huì)成立等事件的基本情況。簡(jiǎn)述“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 過程與方法 通過編演歷史劇、小組座談、學(xué)生辯論賽、模仿QQ聊天等形式，提高學(xué)生的理解能力、探究能力、表演能力。在搜集、展示“戊戌變法”的相關(guān)歷史圖 片、文字史料中深入解讀歷史內(nèi)涵并獲取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 感受戊戌變法積極、進(jìn)步的時(shí)代特征，認(rèn)同維新思想的歷史價(jià)值。 四、教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 一、創(chuàng)設(shè)情境，有助于激發(fā)學(xué)生探究欲望，為即將開啟的課堂學(xué)習(xí)做一鋪墊，也有利于幫助學(xué)生架構(gòu)知識(shí)橋梁，引入本節(jié)課程內(nèi)容。 二、微課是當(dāng)前課堂教學(xué)中比較時(shí)尚的一種教學(xué)方式，簡(jiǎn)單實(shí)用。而且學(xué)生通過觀看微課了解戊戌變法前中華民族面臨的危機(jī)，比較直觀深刻，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 圖片更直觀展示中華民族的面臨的危機(jī) 三、從圖片中獲取歷史信息是歷史學(xué)習(xí)的一種方法，能更好培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。 四、創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，