數(shù)學(xué)人教版六年級下冊負(fù)數(shù)的認(rèn)識.docx

星光學(xué)校信息化條件下的有效課堂備課頁第 一 單元 第 1 課時 主備： 潘婷婷課 題 名 稱 負(fù)數(shù)的認(rèn)識（例1、2）教學(xué)目標(biāo)A知識 與能力結(jié)合生活實例，引導(dǎo)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量B過程與方法通過生活中的實例，理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生及意義C情感、態(tài)度與價值觀明白數(shù)學(xué)知識與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計負(fù)數(shù)的認(rèn)識0： 淡水開始結(jié)冰的溫度。-3： 零下3攝氏度3（+3）： 零上3攝氏度正數(shù) 負(fù)數(shù)+2000 -500+500 -132 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)信息技術(shù)的運用教學(xué)板塊（注明各板塊設(shè)計意圖）教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、情景導(dǎo)入1、課件出示P2主題圖，引導(dǎo)生觀察圖片，說說各圖表示什么意思？（生自由說）2、引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識設(shè)計意圖 從生熟悉的生活情境出發(fā)，喚起生的生活經(jīng)驗，同時也便于師了解生的學(xué)習(xí)起點，因村施教。二、新課 1、學(xué)習(xí)例1 1）師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0 問：0表示什么意思？那-3、+3呢？2）師根據(jù)生的回答小結(jié): 0表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號），如-3表示零下3攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。比0高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫，如+3表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3，讀作：三攝氏度。3）師任意指圖中幾個溫度，指名讀，并說說它們表示的意義4）課件出示P2例1的表格請生根據(jù)書上的信息，把表格填完整同桌互查，小組內(nèi)說說各數(shù)表示的意思5）小結(jié)：我們用在數(shù)字前加“+”（正號）表示零上溫度，一般情況可以省略不寫；用在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）表示零下溫度。設(shè)計意圖根據(jù)開課時的了解，進(jìn)一步介紹、規(guī)范零上溫度和零下溫度的表示法，讓生初步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的意義2、學(xué)習(xí)例21）師出示例2中的存折明細(xì)圖引導(dǎo)生思考：2000.00 -500.00 -132.00 500.00這些數(shù)各表示什么？2）四人小組交流、討論3）全班交流匯報4）引導(dǎo)生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。5）師：500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。設(shè)計意圖再一次引導(dǎo)生理解正、負(fù)數(shù)表示的意義3、整理、小結(jié)1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解 為了表示兩種相反意義的量，如零上溫度和零下溫度、收入與支出等，就產(chǎn)生了正數(shù)和負(fù)數(shù)。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)是正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫；像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)。3）思考并討論：0應(yīng)該歸為哪一類呢？得出：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點（生齊讀）4）整理：數(shù)可以分成正數(shù)、0、負(fù)數(shù)（生齊讀）設(shè)計意圖明確正、負(fù)數(shù)表示的意義，幫助生建構(gòu)有理數(shù)的概念5）學(xué)生舉例說說生活中的正負(fù)數(shù)并解釋其意義。三、鞏固練習(xí)1、P4“做一做”第1題。生獨立思考，指名回答。2、P4頁的“做一做”第2題。同桌互讀，獨立分類四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？再實