《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)設(shè)計.doc

富康小學(xué)課時備課課題 蒼松怪石圖題詩課時：備課人：馬文玲教學(xué)對象：授課時間： 個人備課統(tǒng)計：個人共 10 份課時備課本次是第 8 份課時備課本次備課得分一、教學(xué)內(nèi)容分析一學(xué)習(xí)內(nèi)容：蒼松怪石圖題詩是北師大版六年級上冊第8單元的一篇課文。單元主題為歲寒三友。這是“揚州八怪”之一，清代詩畫家李方膺的作品。全詩從松的外形入手，贊頌了蒼松的品格，表現(xiàn)了自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。整個作品詩畫相配，畫面中怪石聳立，為蒼松設(shè)置了極好的背景；蒼松挺勁，生機(jī)勃勃，帶給人無限的力量。二本課價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣體會作者的胸懷和氣概。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。二過程與方法：教師引導(dǎo)，小組探討，學(xué)生總結(jié)。三情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣體會作者的胸懷和氣概。三、學(xué)習(xí)者特征分析一知識與技能方面的準(zhǔn)備：六年級學(xué)生已經(jīng)積累了大量的古詩，二過程與方法方面的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)中，估計學(xué)生憑借工具書和資料上的有關(guān)注釋，再聯(lián)系畫面能大致理解詩句的意思三情感態(tài)度價值觀方面的準(zhǔn)備：詩和畫通過其特殊形式表現(xiàn)出來的形趣、意趣、理趣、志趣等真切的感受，四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計一本課設(shè)計的基本理念：以讀為本、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的空間?！皶x百遍、其義自現(xiàn)”朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權(quán)交給了學(xué)生，根據(jù)理解需要我設(shè)計了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于我的整個課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中不僅僅領(lǐng)悟到了文章所要表達(dá)的思想感情，而且也使他們更多更直接的與文本產(chǎn)生對話，使課堂教學(xué)回歸了語文的教學(xué)本色。二教學(xué)與活動策略：教師引導(dǎo)，小組探討，學(xué)生總結(jié)。三教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)重點及難點一重點： 理解全詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。二難點：反復(fù)誦讀詩歌、欣賞畫面，想象并體會本圖題詩的詩情畫意。 六、教學(xué)過程（必須包含三段六步各環(huán)節(jié)，順序可做調(diào)整）環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué)生活動集體研課 一 定向示標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo)二、合作交流導(dǎo)學(xué)釋疑三 達(dá)標(biāo)檢測 自主小結(jié)1知識與技能：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。2過程與方法：教師引導(dǎo)，小組探討，學(xué)生總結(jié)。3情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣體會作者的胸懷和氣概。一、談話引入。 在寒冷的冬天，萬物凋零，唯有松、竹、梅傲立于風(fēng)雪之中。而松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。正如陳毅所寫的青松：大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。（課件出示，學(xué)生齊讀）今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)書畫的歷史長廊，去欣賞清朝詩畫家李方膺的作品蒼松怪石圖題詩。（板書課題，全班齊讀） 二、初讀古詩，體會詩情畫意。 1、（課件出示蒼松怪石圖）教師范讀詩歌，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。 2、自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、 指名朗讀，糾正字音。（特別強(qiáng)調(diào)“闕、迥”的讀音）4、 4、全班齊讀古詩。 5、仔細(xì)欣賞圖畫，這是怎樣的松樹和石頭？請學(xué)生用自己的話來描三、品讀古詩，感悟詩情。 畫家李方膺寥寥幾筆就把松樹的挺拔、蒼勁、歷經(jīng)風(fēng)霜而傲然凜立的氣概表現(xiàn)得淋漓盡致，那么在詩中他又是如何贊美松樹的？ 1、學(xué)習(xí)第一層。（1） 自讀詩歌前兩句，你讀懂了什么？ （2）學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生知道這兩句寫出了松樹在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。） （3）指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二層。（1）詩人僅僅是因為松樹為大地增添了些許綠色而贊美它嗎？請默讀3、4、5句，你又讀懂了什么？ （2）同桌討論后全班交流。（重點指導(dǎo)對“天地本無心，萬物貴其真”的理解。這幾句寫出了詩人對松樹品格的高度贊美，贊美松樹不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神。） （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出松樹的頑強(qiáng)精神。3、學(xué)習(xí)第三層。 （1）自讀最后一句，你從這句中還知道松樹的什么特點？ （2）學(xué)生交流。（重點理解“天闕”、“高且堅”、“迥”的意思。） （3）再讀一讀“迥干春風(fēng)碧云里”，你想到了什么？ （4）指導(dǎo)有感情地朗讀。4、讓我們帶著對李方膺這種不屈權(quán)貴、耿直廉潔的高尚品格的崇敬之情齊讀詩歌。5總結(jié)：松樹以它那蒼翠的枝葉裝扮了這個冰雪世界，以它那不畏險阻、飽經(jīng)風(fēng)霜的品格深深地吸引著人們，愿同學(xué)們都能像松樹一樣堅韌不拔、不屈不撓，做生活中的強(qiáng) 讓學(xué)生認(rèn)真觀察并交流學(xué)生課前搜集的資料。 讓學(xué)生以小組為單位，相互交流，討論，了解當(dāng)時的社會背景。 阿諛奉承： 耿直： 錚錚：（即：君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯。） （即：天地本無心，萬物貴其真。直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已。）（即：擁護(hù)天闕高且堅，迥干春風(fēng)碧云里。） 自測試題一、基礎(chǔ)知識1 給下列加橫線詞語注音雷霆（ ） 九霄（ ） 夾襲（ ） 扭彎（ ）裸露（ ） 閃爍（ ） 進(jìn)出（ ） 勁枝（ ）2 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語wi( )懼 zh（ ）斷 yng（ ）抱 不屈不nao（ ）天qu( ) jing( )干二、蒼松怪石圖題詩中描寫蒼松外形的詩句是_,贊美蒼松品質(zhì)的詩句是_；最能體現(xiàn)作者錚錚鐵骨的詩句是_. 七、課測卡設(shè)計 一、基礎(chǔ)知識1 給下列加橫線詞語注音雷霆（ ） 九霄（ ） 夾襲（ ） 扭彎（ ）裸露（ ） 閃爍（ ） 進(jìn)出（ ） 勁枝（ ）2 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語wi( )懼 zh（ ）斷 yng（ ）抱 不屈不nao（ ）天qu( ) jing( )干二、蒼松怪石圖題詩中描寫蒼松外形的詩句是_