組織心理學(xué)試卷4.doc

20 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試組織心理學(xué)復(fù)核總分復(fù)核人總 分題 號(hào)一二三四五六 題 分101010302020合分人得 分一、 單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。得分評(píng)卷人復(fù)查人C 1. 工業(yè)與組織心理學(xué)是世紀(jì)的產(chǎn)物，它起源于世紀(jì)末世紀(jì)初，幾乎伴隨著 的誕生而產(chǎn)生。 A.工業(yè)革命B.科技革命C.心理學(xué)D.工程學(xué)C 2.研究情境可以分為現(xiàn)場情境和 兩類。大部分的工業(yè)與組織心理學(xué)的研究是在組織的現(xiàn)場情境中進(jìn)行的。 A.真實(shí)情境B.假設(shè)情境C.實(shí)驗(yàn)室情境D.理想情境D 3. 是指測量分?jǐn)?shù)與理論上應(yīng)該相關(guān)的其他測量的相關(guān)程度。 A.效度B.內(nèi)容效度C.結(jié)構(gòu)效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度A 4. 任務(wù)可以按照等級(jí)層次劃分，對(duì)更高層的描述被分成越來越小的工作片段。以下五種水平的任務(wù)按照從復(fù)雜到簡單的順序排列，正確的一組是： A.職位-職責(zé)-任務(wù)-活動(dòng)-要素 B. 任務(wù)-活動(dòng)-要素-職位-職責(zé)C. 職位-活動(dòng)-要素-職責(zé)-任務(wù)- D. 任務(wù)-活動(dòng)-職位-職責(zé)-要素A 5 是指實(shí)際準(zhǔn)則能夠反映理論準(zhǔn)則的程度，或是結(jié)構(gòu)效度。實(shí)際準(zhǔn)則和理論準(zhǔn)則之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系越緊密，實(shí)際準(zhǔn)則的相關(guān)程度就越大。 A. 準(zhǔn)則相關(guān) B. 準(zhǔn)則污染 C.準(zhǔn)則缺陷 D. 績效準(zhǔn)則D 6盡管是雇員的績效隨時(shí)間發(fā)生了變化，而不是評(píng)估績效的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改變，我們還是將績效的跨時(shí)間變化性稱為 。 A.理論準(zhǔn)則B.實(shí)際準(zhǔn)則C.績效準(zhǔn)則D.動(dòng)態(tài)準(zhǔn)則A 7 是將被測者的興趣或人格與不同職業(yè)相匹配的測驗(yàn)。心理學(xué)家收集了各行各業(yè)的職業(yè)興趣測驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后可以把被測者的回答與不同職業(yè)的人的回答相匹配來考察被測者適合哪個(gè)職業(yè)。 A.職業(yè)興趣測驗(yàn)B.心理運(yùn)動(dòng)能力測驗(yàn)C.知識(shí)與技能測驗(yàn)D.情緒智力測驗(yàn)B 8 是個(gè)體在多種情境中體驗(yàn)到焦慮或抑郁等消極情緒傾向的人格變量。研究認(rèn)為，具有這種傾向的人可能因?yàn)槠湟韵麡O的方式看待世界的方方面面而感到不滿。 A.理智情感 B.負(fù)性情感 C.焦慮氣質(zhì) D.抑郁氣質(zhì)D 9 是指員工要在工作中表現(xiàn)出令組織滿意的情緒狀態(tài)，是與情感有關(guān)的一個(gè)概念。情緒勞動(dòng)對(duì)組織行為有重要的影響，是工作績效的一個(gè)關(guān)鍵成分。情緒勞動(dòng)尤其在強(qiáng)調(diào)人際交往的工作中十分重要。 A.智力勞動(dòng)B.體力勞動(dòng)C.腦力勞動(dòng)D.情緒勞動(dòng)B 10 是人們對(duì)以個(gè)組織和群體中等級(jí)之間的權(quán)利和地位差異的寬容度。那些權(quán)利距離高的國家中，管理者要求下屬的服從。 A.心理距離 B.權(quán)力距離 C.人際距離 D.空間距離 二、 填空題（每小題1分，共10分） 得分評(píng)卷人復(fù)查人11.組織心理學(xué)由組織中的人際關(guān)系運(yùn)動(dòng)發(fā)展而來，它比工業(yè)心理學(xué)更關(guān)注員工個(gè)體，涉及理解工作場所中的雇員行為以及提高雇員在工作中的 幸福感 。 12.霍桑實(shí)驗(yàn)中最著名的是對(duì)照明強(qiáng)度效應(yīng)的研究。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明照明與工作績效并沒有直接的關(guān)系。實(shí)際上是對(duì)正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知引起了工作績效的增加，這就是霍桑效應(yīng)。顯而易見的是， 社會(huì)因素 比物理因素對(duì)員工績效的影響更大。 13. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 是指測量分?jǐn)?shù)與理論上應(yīng)該相關(guān)的其他測量的相關(guān)程度。 14 準(zhǔn)則缺陷 是指實(shí)際準(zhǔn)則并未完全覆蓋所有理論準(zhǔn)則。換言之，實(shí)際準(zhǔn)則是我們?cè)噲D評(píng)估的事物的不完整表征。 15 心理運(yùn)動(dòng)能力測驗(yàn) 用于評(píng)估如操作物體或使用工具的能力。這些能力既 包括感知與運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，又包括運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性。 16自主教學(xué)是自我導(dǎo)向的培訓(xùn)方法，不需要培訓(xùn)師就能進(jìn)行。最著名的技術(shù)就是 程序教學(xué) 。它把材料分成不同的塊或單元。每個(gè)單元包含了一個(gè)信息快、一個(gè)需要解答的問題和先前單元中的問題答案。 17 職務(wù)因素調(diào)查表 是在英國發(fā)展起來的，用于滿足匹配工作的要求和任職者特征的需求。這種表對(duì)工作和個(gè)人的勝任素質(zhì)都羅列出來。 18 情緒智力 是處于人格特質(zhì)與認(rèn)知能力之間的一種特質(zhì)，是指對(duì)自身和他人情緒的控制和識(shí)別能力。理論上這種能力可以使人們更具有社交技能并且能意識(shí)到并控制自身對(duì)他人的影響。 19在工作特征領(lǐng)域，很多研究者試圖發(fā)掘?qū)Ω叻裙ぷ鞣磻?yīng)最積極的那類人。這類研究中的一個(gè)人格變量叫做 成長需要強(qiáng)度 。是指個(gè)體對(duì)獲得高層次需要（諸如自主性、成就感等）滿足的需求程度。 20. 元分析 是一種對(duì)多個(gè)研究的結(jié)果進(jìn)行整合的定量方法。可以用來對(duì)工業(yè)與組織心理學(xué)家在某個(gè)領(lǐng)域里的不同研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上的概括。 三、 名詞解釋（每小題3分，共15分）得分評(píng)卷人復(fù)查人21職業(yè)梯 得 分22暈輪誤差 得 分23自助福利 得 分24目標(biāo)設(shè)置理論 得 分25彈性工作制 得 分四、簡答題（每小題5分，共25分）得分評(píng)卷人復(fù)查人26.說服應(yīng)聘者接收一份工作的簡單策略 得 分27. 請(qǐng)簡要說明期望理論 得 分28. 請(qǐng)簡要說明心理控制源與績效 得 分29簡要說明一般都有哪些反生產(chǎn)行為。得 分 30請(qǐng)簡單解釋一下什么是“群體思維”得 分 五、問答題（每小題10分，共20分）得分評(píng)卷人復(fù)查人31. 請(qǐng)簡要說明自我效能理論 得 分32. 請(qǐng)介紹變革型領(lǐng)導(dǎo)理論 得 分六、綜合題（每小題10分，共20分）得分評(píng)卷人復(fù)查人33.在選拔過程中，常用的心理測驗(yàn)都有哪些，并分別簡要說明之。 得 分34. 領(lǐng)導(dǎo)力研究是