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信息化教學(xué)設(shè)計方案 “資源管理器”一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。如何進行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生掌握對資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點的方法自己總結(jié)要點，讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自己的看法，最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。二、說教學(xué)目標知識目標： 1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。 2、 了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。 3、 了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。 能力培養(yǎng)目標： 1、 掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)建文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式）。 2、 掌握查找文件的基本方法。思想教育目標：1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計算機知識的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。2、 培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，通過討論和實踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)能力。三、說教學(xué)方法1.說教法運用從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。四、說媒體的運用計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有無機教學(xué)法，我就會發(fā)現(xiàn)無水游泳法！”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。五、說教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的目標。3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。5.課堂總結(jié)。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點。六、說教學(xué)時間安排： 一、引入新課：（4分鐘）二、 講授新課：（30分鐘）1、“資源管理器”窗口：（1）、打開“資源管理器”窗口的方法（2）、窗口組成2、文件和文件夾的選定3、 文件夾的建立4、文件或文件夾的復(fù)制、移動（重點、難點）5、 文件或文件夾的重命名6、 文件或文件夾的查找7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示三、 鞏固練習(xí)：（8分鐘）四、 小結(jié)：（2分鐘）五、 布置作業(yè)：（1分鐘）“資源管理器”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：資源管理器?！窘虒W(xué)目標】：一、 認知目標： 1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。 2、 了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。 3、 了解磁盤管理的方法（磁盤掃描、磁盤碎片整理）。二、 行為目標： 1、 掌握文件的有關(guān)操作（創(chuàng)建文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式）。 2、 掌握查找文件的基本方法?！窘虒W(xué)重難點】：教師通過多媒體課件操作演示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容并讓學(xué)生參與其中，理論與實踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的掌握資源管理器的有關(guān)操作?！菊n時計劃】1課時【教學(xué)方法】 講授法、討論法、演示法、實踐操作法【教學(xué)類型】 新授課【教學(xué)過程】： 一、引入新課：（4分鐘） 提問學(xué)生：1、“計算機系統(tǒng)是由哪兩大部分組成的”2、“我們平時是用什么來管理和使用計算機的硬、軟件資源？”（學(xué)生自由回答）教師總結(jié)：為了方便使用和管理計算機的硬、軟件資源，Windows98提供了一個重要的工具資源管理器。資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源管理器。二、 講授新課：（30分鐘）1、“資源管理器”窗口：（1）、打開“資源管理器”窗口的方法 回憶前面所學(xué)的Windows98的基本操作，讓學(xué)生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵學(xué)生靈活操作多種方法。然后教師進行總結(jié)，同時要求學(xué)生必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結(jié)論：計算機的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。（2）、窗口組成 運行課件，出現(xiàn)書上圖，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的Windows98窗口的組成，自己總結(jié)得出資源管理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀察比較這兩幅圖的異同點，開始講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域，簡單介紹文件、文件夾的概念、特征符號。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。2、文件和文件夾的選定 采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請一個學(xué)生到教師機上來操作演示書上例題，其他學(xué)生通過大屏幕觀看。3、 文件夾的建立 運行課件，通過課件的播放，讓學(xué)生自學(xué)這一點內(nèi)容，教師適當進行補充說明，之后鼓勵學(xué)生上臺操作演示例題，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。4、文件或文件夾的復(fù)制、移動（重點、難點）（1）、介紹復(fù)制和移動的概念，比較兩者的異同點。（2）、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動法。 然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓勵有基礎(chǔ)的同學(xué)掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。5、 文件或文件夾的重命名 首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” / “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。（邊講解邊演示）。提問：“文件可以隨便命名嗎？”學(xué)生自由回答，故意演示一個錯誤的文件名，從而彈出一個提示框“文件名不能包括以下字符：/ * ? “ |”,以此來加深學(xué)生的印象。6、 文件或文件夾的查找 操作步驟：依次單擊“工具”/“查找” /“文件或文件夾”命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點講解通配符“*”和“？”在查找文件時的重要作用。提問學(xué)生“?.doc”、“?A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示 這部分內(nèi)容通過課件的運行，讓學(xué)生自學(xué)。掌握刪除文件的兩種方法。 提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經(jīng)過回收站？”學(xué)生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學(xué)生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學(xué)生自告奮勇上教師機來操作演示例題。三、 自由練習(xí)：（8分鐘） 鼓勵學(xué)生毛遂自薦到教師機上來操作實踐多媒體課件最后的練習(xí)題，進行自我檢測，以鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動手能力。四、 小結(jié)：（2分鐘） 教師運行課件，出現(xiàn)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、 布置作業(yè)：（1分鐘）1、 完成教材后的相應(yīng)習(xí)題2、 結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機練習(xí)（一人一臺機）。 “網(wǎng)頁制作”說課稿一、說教材分析本小節(jié)學(xué)習(xí)了如何添加懸停按鈕、設(shè)置動態(tài)效果、設(shè)置過渡效果，看到變得有吸引力的網(wǎng)頁學(xué)生很高興，有一種創(chuàng)作成就感，這是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提條件，讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高。如何進行科學(xué)地處理：結(jié)合演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)頁中一些特殊功能的實現(xiàn)方法，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自己的看法。最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。本節(jié)采用講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，讓學(xué)生多操作。二、說教學(xué)目標知識目標：1、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握添加懸停按鈕的方法。2、 學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。3、 學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。能力培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合解決問題的能力。思想教育目標：3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計算機知識的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。4、 培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，通過討論和實踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)能力。三、說教學(xué)方法1.說教法運用從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。四、說媒體的運用計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有無機教學(xué)法，我就會發(fā)現(xiàn)無水游泳法！”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。五、說教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。2.引入新課。展示一些典型的網(wǎng)頁，與我們以往作的網(wǎng)頁比較，找出不足，引出本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。5.課堂總結(jié)。小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，將好的作品向大家展示，互相借鑒，取他人之長，補自己之短。六、說教學(xué)時間安排： 一、引入新課：（6分鐘）二、 講授新課：（30分鐘）共三部分主要內(nèi)容：1、懸停按鈕2、動態(tài)效果3、過渡效果分為教師演示、學(xué)生實踐和討論等內(nèi)容，大致每部分在10分鐘左右。三、 小結(jié)及作品展示：（8分鐘）四、 布置作業(yè)：（1分鐘）“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】網(wǎng)頁的美化【教學(xué)目標】1、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握添加懸停按鈕的方法。2、 學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。3、 學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。【教學(xué)重難點】懸停按鈕的添加、動態(tài)效果和過渡效果的設(shè)置【課時計劃】1課時【教學(xué)方法】 講授法、討論法、演示法、實踐操作法【教學(xué)類型】 新授課【教學(xué)過程】：引入 我們都希望自己的網(wǎng)頁很美，這一節(jié)來學(xué)習(xí)如何利用FrontPage中的懸停按鈕、動態(tài)HTML和網(wǎng)頁過渡等技術(shù)來美化我們的網(wǎng)頁。一、懸停按鈕 上網(wǎng)時經(jīng)?？吹揭恍┓浅！捌嫣亍钡陌粹o，當鼠標在它上面停留片刻時，按鈕會凸出、發(fā)光或自動演奏一段音樂，這就是懸停按鈕。下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作懸停按鈕。演示1、 打開網(wǎng)頁left.htm，將其中的文字“自我簡介”、“成長之路”、“興趣愛好”刪除，以便將他們改成懸停按鈕。2、 選擇“插入”“組件”“懸停按鈕”菜單命令，彈出“懸停按鈕屬性”對話框。3、 在“按鈕文本”框內(nèi)輸入懸停按鈕上顯示的文字“自我簡介”，單擊其右邊的“字體”按鈕，彈出“字體”對話框。4、 選擇字體的“字型”為“加粗”，“大小”為20，“顏色”為“藍色”，單擊“確定”按鈕，回到“懸停按鈕屬性”對話框。5、 設(shè)置“按鈕顏色”為“粉紅色”，在“效果”的下拉列表中選擇“發(fā)光”，并將“效果顏色”設(shè)置為“藍綠色”。6、 在“鏈接到”框內(nèi)輸入“jianjie.htm”，單擊“確定”按鈕，關(guān)閉對話框。7、 用同樣的方法建立另外兩個懸停按鈕。 實踐操作將以上三個懸停按鈕的“效果”全部改為“顏色對比”，并單擊“預(yù)覽”選項卡，查看效果。小技巧利用復(fù)制的方法建立多個懸停按鈕，按Alt+Enter鍵，打開“懸停按鈕屬性”對話框，修改各個懸停按鈕的文本屬性，即可建立多個效果一致的懸停按鈕。分組討論1、怎樣制作一個顏色搭配完美的懸停按鈕？2、嘗試建立多個效果一致的懸停按鈕。二、動態(tài)效果講述動態(tài)HTML技術(shù)可以使網(wǎng)頁中的文字、圖象等呈現(xiàn)擦出、飛入等不同的動態(tài)效果。下面為網(wǎng)頁main.htm中的文字和圖片添加動態(tài)效果。演示1、 打開網(wǎng)頁main.htm，單擊“插入表格”按鈕，插入一個2行1列的表格，設(shè)置表格邊框粗細為0，在表格中輸入相應(yīng)的文字，并居中。2、 將光標移動到表格的第一行，選擇“格式”“動態(tài)HTML效果”菜單命令，彈出“DHTML效果”對話框。3、 在“開啟”下拉列表中選擇“鼠標懸?！?，在“應(yīng)用”下拉列表中選擇“格式”。4、 在“效果”下拉列表中選擇“選擇邊框”，彈出“邊框與陰影”對話框。5、 在“邊框”選項卡中將邊框設(shè)置為“方框”，顏色設(shè)置為“淺綠色”，單擊“確定”按鈕。6、 單擊“預(yù)覽”選項卡，將鼠標移動到第一行文字，可以看到動態(tài)效果。實踐操作1、 把第二行文字設(shè)置成與第一行相同的動態(tài)HTML效果。2、 把第一行文字設(shè)置成鼠標懸停時字體變化的動態(tài)HTML效果。3、 取消第二行文字動態(tài)HTML效果的設(shè)置。注意對網(wǎng)頁中文字進行動態(tài)HTML效果設(shè)置時，需將文字置于表格中，否則只能設(shè)置最后一行文字的動態(tài)HTML效果。使用格式刷可以方便地復(fù)制動態(tài)效果。講解動態(tài)HTML簡稱DHTML，它將網(wǎng)頁中的文本、圖片等與某個事件（如鼠標單擊、鼠標雙擊、鼠標懸停、網(wǎng)頁加載等）聯(lián)系起來，當這些事件發(fā)生時，產(chǎn)生動態(tài)效果。DHTML效果主要有：逐字放入、彈起、飛入、飛出、跳躍、螺旋、波動、擦除、縮放、格式、交換圖片等。通常文本或圖片只使用以上效果中的一種，但文本還可以疊加上格式效果，從而使文本的格式（如字體、字號、顏色等）發(fā)生變化。實踐操作1、 將main.htm中的字幕“常來坐坐”設(shè)置為在網(wǎng)頁加載時，沿著角落“飛入”的動態(tài)效果。2、 將main.htm中的圖片設(shè)置為當鼠標懸停時具有“交換圖片”的DHTML效果。三、過渡效果講解設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果是增強頁面動感的又一手段，下面來學(xué)習(xí)如何設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。演示1、 打開網(wǎng)頁main.htm，選擇“格式”“網(wǎng)頁過渡”菜單命令，彈出“網(wǎng)頁過渡”對話框。2、 在“事件”下拉列表中選擇“進入網(wǎng)頁”，在“過渡效果”下拉列表中選擇“垂直屏蔽”，在“周期（秒）”框中輸入“5”。3、 單擊“確定”按鈕，設(shè)置網(wǎng)頁main.htm的過渡效果。當訪問者打開此網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁分為幾列擦除，持續(xù)時間為5秒。實踐操作1、 設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為離開網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁盒狀收縮。2、 刪除網(wǎng)頁的過渡效果。講述網(wǎng)頁過渡效果的觸發(fā)事件主要有：進入網(wǎng)頁、離開網(wǎng)頁、進入站點、離開站點。網(wǎng)頁過渡效果比較多，主要有：無效果、混合、收縮、放射、擦除、擴展、隨機等等。當設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果為無效果時，就刪除了網(wǎng)頁已設(shè)置的過渡效果。實踐操作1、 設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為進入站點時，網(wǎng)頁圓形放射。2、 修改網(wǎng)頁過渡效果。閱讀FrontPage中還提供了其他增加頁面效果的技術(shù)，其中橫幅廣告管理器能讓多幅圖象在同一個位置輪流顯示；搜索表單可以讓訪問者輸入要檢索的文本并自動在本網(wǎng)站內(nèi)檢索符合條件的網(wǎng)頁，提供訪問此網(wǎng)頁的超鏈接。另外，F(xiàn)rontPage還提供了插入Java小程序、插入ActiveX控件等功能?！拘〗Y(jié)】本小節(jié)學(xué)習(xí)了如何添加懸停按鈕、設(shè)置動態(tài)效果、設(shè)置過渡效果，看到變得有吸引力的網(wǎng)頁學(xué)生很高興，有一種創(chuàng)作成就感，這是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提條件，讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高?！静贾米鳂I(yè)】P186練習(xí)“計算機病毒與防治”說課稿一、說教材分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用：本節(jié)的內(nèi)容在教材中并沒有占很多的篇幅，但作為一個學(xué)生來講，應(yīng)該學(xué)會文明使用計算機，做一個有道德的計算機人才。因此，我們在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，要注重對學(xué)生進行遵規(guī)守紀的教育。如何進行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生了解計算機病毒的危害，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、探究的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生點擊網(wǎng)頁中相關(guān)部分，自主學(xué)習(xí)使用計算機的道德規(guī)范，不但掌握一些學(xué)習(xí)的方法，而且從中受到教育。二、說教學(xué)目標知識目標：理解計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼構(gòu)建對計算機病毒的認識，了解相關(guān)知識。能力培養(yǎng)目標：1、計算機病毒的特點 2、計算機感染上病毒后的現(xiàn)象 3、預(yù)防計算機病毒的措施4、計算機感染上病毒后應(yīng)采取的措施5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒思想教育目標：1、認識到計算機病毒不單單是計算機學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴重的社會問題。2、了解有關(guān)計算機的法規(guī)，知道使用計算機時應(yīng)遵守的道德規(guī)范。三、說教學(xué)方法1.說教法運用從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。四、說媒體的運用計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。五、說教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)提問、激趣導(dǎo)入：動畫導(dǎo)入，引出課題此環(huán)節(jié)的宗旨是：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的目標。3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。5.課堂總結(jié)。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點。六、說教學(xué)時間安排： （一）、引入新課：（6分鐘）（二）、講授新課：（30分鐘）1、計算機病毒的本質(zhì)2、計算機病毒的特點3、計算機感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象4、常用的預(yù)防計算機病毒措施5、計算機感染上病毒后采取的常用措施6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調(diào)整時間的方法：7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用計算機的道德規(guī)范。（三）、課堂小結(jié)（8分鐘） 1、計算機病毒的本質(zhì)、特點、現(xiàn)象以及預(yù)防措施和解決措施 2、總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況（四）、 布置作業(yè)：（1分鐘）“計算機病毒與防治”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：計算機病毒與防治【教學(xué)目標】：一、認知目標：理解計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼構(gòu)建對計算機病毒的認識，了解相關(guān)知識二、情感目標：1、認識到計算機病毒不單單是計算機學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴重的社會問題。2、了解有關(guān)計算機的法規(guī)，知道使用計算機時應(yīng)遵守的道德規(guī)范。三、能力目標： 1、計算機病毒的特點 2、計算機感染上病毒后的現(xiàn)象 3、預(yù)防計算機病毒的措施4、計算機感染上病毒后應(yīng)采取的措施5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒【重點難點】：1、 計算機病毒的本質(zhì) 2、 計算機病毒的特點 3、 預(yù)防計算機病毒的措施 【教學(xué)準備】 1. 學(xué)生：自學(xué)課文，了解相關(guān)知識。 2. 教師：制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及動畫?！窘虒W(xué)方法】講解法、網(wǎng)絡(luò)探究法【教 具】多媒體電腦【教學(xué)過程及主要教學(xué)內(nèi)容】一. 激趣導(dǎo)入。1. 動畫導(dǎo)入（大屏幕播放：一個面目猙獰的人坐在電腦面前像是在制造病毒，再出現(xiàn)一個兇猛的怪物在肆意猛摔猛打破壞計算機。）2. 教師談話，引出課題3提問學(xué)生在使用電腦的過程中是否遇到過計算機病毒，遇到過什么病毒，有什么不良的現(xiàn)象或影響。 出示課題 二. 講授新課：1、 計算機病毒的本質(zhì)計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼。建構(gòu)對計算機病毒的認識。（1）. 上網(wǎng)自主探究，說說你對計算機病毒有哪些了解。 教師出示網(wǎng)址 Http:/server/bingdu/index.htm（2）. 合作交流。 互相交流，修正、完善對計算機病毒的認識，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解計算機病毒特點。2、計算機病毒的特點（1） 傳染性（2）潛伏性（3）破壞性（4）可觸發(fā)性3、計算機感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象（2） 系統(tǒng)運行不正常（3） 屏幕顯示不正常（4） 磁盤存儲不正常（5） 文件長度不正常（6） 減少可用內(nèi)存空間（6）文件丟失、電子郵箱不能收發(fā)郵件4、常用的預(yù)防計算機病毒措施（1）控制病毒傳播的源頭（哪一些是源頭？）（2）注意操作過程中計算機是否出現(xiàn)異常（3）經(jīng)常備份數(shù)據(jù)（從最根本上解決信息的安全問題）5、計算機感染上病毒后采取的常用措施（1）切斷與網(wǎng)絡(luò)的連接（2）保護好有用的數(shù)據(jù)（3）殺毒（4）在確認已經(jīng)清楚病毒之后，將數(shù)據(jù)和重要文件還原到計算機系統(tǒng)6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調(diào)整時間的方法：“CIH病毒”有什么特征呢？如何能避免“CIH”病毒的發(fā)作呢？這病毒是典型的可激發(fā)性病毒，26日這個日期是激發(fā)性病毒發(fā)作的主要原因，我們躲過26日，就可避免病毒發(fā)作。同學(xué)們可以通過調(diào)整時間方法躲過26日，躲的方法很多，請同學(xué)們動手試試： 學(xué)生根據(jù)教材P91-92試一試，學(xué)習(xí)調(diào)整時間的方法。我們剛剛只探討了CIH病毒及對付的辦法，我們再一起了解一些常見病毒，并了解一些常用殺毒軟件： 學(xué)生點擊網(wǎng)頁中