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走過四季作文范文 一年四季：有桃花，荷花，菊花，梅花的襯托；有綠色，黃色，橙色，白色的陪伴；還有春暖花開、夏蟲語冰、秋高氣爽、夏爐冬扇等形容四季的成語。可見四季是多么的美妙！ 每一個(gè)季節(jié)，眨眼就會(huì)流逝。就像一個(gè)漂流瓶，放在水流里，就會(huì)順著水流慢慢地流走，眨眼就沒有了蹤跡。但是，季節(jié)的輪回，每一個(gè)季節(jié)的結(jié)束，便是另一個(gè)季節(jié)的開始。 春天，喚醒了沉睡中的大地。綠樹脫下雪白的棉襖，穿上綠色的長袖衫。隨著春風(fēng)的吹拂，沐浴過春雨的洗浴之后，萬物都復(fù)蘇了！桃花、杏花、梨花、杜鵑花&爭相開放；楊柳吐綠，可愛的小草探出了腦袋，一望無際的麥田，也被吹綠了！聽，一大早是誰在那歌唱？對，是它，一個(gè)穿著土黃色衣服的家伙，不知道是不是在歡迎春天的到來呢！坐在小溪旁，先是一陣風(fēng)，把靜靜的河水吹皺了。一兩滴露珠從花瓣上掉下來，滴進(jìn)河水里，發(fā)出清脆的聲音& 夏天，驕陽似火，炙烤著大地，這可苦了那些農(nóng)民了！空氣也很悶，狗蹲在院子里，耷拉著舌頭。我想，蟬是讓人最頭疼的東西吧？每天都不停的叫，天氣本來就悶熱，被它這么一吵，心情就更加煩躁了！但是，我對知了，卻又一種群然不同的看法。知了生活在地底那么多年，卻只是為了活一個(gè)夏天，因?yàn)榍锾?，它就?huì)死亡。它很珍惜生命，不管活著的時(shí)間有多少，它都會(huì)去珍惜！在這個(gè)夏天，蟬，或許就是對我感觸最深的東西了！ 秋天，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，秋悄悄地走來，給大地刷上金色。一陣風(fēng)吹過，那橙黃色的樹葉像蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地掉下來，我想，它是特意下來歡迎秋的吧？稻子知道秋天來了，恭敬地彎下了腰，像是歡迎秋的到來。走入果園，一陣陣風(fēng)吹過，陣陣果香味隨之撲鼻而來，讓人垂涎三尺。秋天是農(nóng)民們最喜歡的季節(jié)，因?yàn)榍锾?，是豐收的季節(jié)！ 冬天，白雪皚皚。是個(gè)很冷的季節(jié)。瞧，那有一群孩子穿著厚厚的棉襖，手還不停的搓著。瞧，他們怎么開始做雪球了，難道要開始打雪仗了？天氣這么冷，他們不怕嗎？這就是他們的童心吧！記得我小時(shí)候，也會(huì)去打雪仗，現(xiàn)在回想起來覺得很有趣，那次比這次還要冷，我的手幾乎都麻痹了，但是貪玩的我依舊在雪堆里玩耍，摔倒了，拍拍，再站起來&在冬天，有一種花，它不與百花爭艷！中國人都愛梅花，是愛梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神！ 四個(gè)季節(jié)是多么美麗啊！四季伴隨著我們，我們也伴隨這彼此，走過四季。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)伴著和煦的風(fēng)，春天邁著輕盈的腳步來到了人間。它為人類帶來了一片世外桃源：小草長出了綠芽，花兒也長了出來，那一個(gè)個(gè)的花蕊就像一張張忍俊不禁的笑容要綻開似的。 這里有許多賞花的人，也有許多的蜂、蝶在這兒翩翩起舞，熱鬧極了。來到樹林，樹枝上的小鳥唧唧喳喳地說個(gè)不停，它們好像在說：歡迎大家來樹林做客。樹林里有松樹、柏樹、楓樹等。一棵柳樹從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終級，只看見佇立在草地上的樹根。還有一棵長滿果子的樹，它們遮住了盤虬臥龍般的枝干。 看到這些美麗的景色真是令人贊不絕口。 夏天像一束火把，它向人間走來。烈日當(dāng)空照著，美麗的荷花開了，吸引了許多人群在池塘邊觀賞著。這時(shí)從樹林中飄來了一股香氣，人們追尋著香氣來到了一棵長得十分茂盛的荔枝樹下。樹上掛著小小的紅燈籠，令人垂涎欲滴。摘下荔枝放進(jìn)嘴里，香甜爽口，人們都夸獎(jiǎng)荔枝格外好吃。 秋天來臨了，田里的稻谷像金子般成熟了。樹葉都像下雪一樣從空中飄下，鋪成了一條黃色的地毯，只有松柏樹依然還披著自己的綠袍。它們像勇猛的戰(zhàn)士一樣，保護(hù)著美麗的樹林。秋天又像一陣風(fēng)，悄悄地走了。 冬天，天氣寒冷，河流結(jié)了一層厚厚的冰。小朋友們在河流上滑冰，他們都不怕寒冷，一雙小手凍得通紅，他們也沒察覺到。晚上，寒風(fēng)呼嘯，下起了雪，雪花落在樹枝上在寒風(fēng)中一顫一顫的，好像就要飄落下來了。晨，萬物都披上了白棉被，這樣的景色，令人想起一句俗語：瑞雪兆豐年。小朋友有的打雪戰(zhàn)，有的堆雪人，有的把雪裝進(jìn)瓶子里。大家玩的開心極 了。 冬天帶著微笑走了，它給人們留下了美麗的景色。 春夏秋冬都各有各的誘惑力，吸引力，但它們留下的是不能用一句話就能概括得清楚的一個(gè)美好的回憶和紀(jì)念。 這是人教版七年級上冊第三單元的一次作文指導(dǎo)課，“感受自然”是該單元作文指導(dǎo)主題，“走過四季”則是在“感受自然”主題下教材給學(xué)生提供的三個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)之一，三個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)即“我有一個(gè)朋友”“走過四季”和“心中的美景”，現(xiàn)以第二個(gè)活動(dòng)專題“走過四季”為本課作文指導(dǎo)重點(diǎn)，以此來教會(huì)學(xué)生如何感受自然，感悟生活。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過回味、感受四季的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，感受自然，感受生活。 2、學(xué)會(huì)如何生動(dòng)形象地描寫景物，掌握一定的寫景技巧并將其運(yùn)用到自己的寫作中去。 3、學(xué)會(huì)寓情于景，用真情實(shí)感讓景物充滿生機(jī)與活力。 二、學(xué)情分析 在第三單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春濟(jì)南的冬天夏感秋天等文情并茂的優(yōu)美篇章，大自然的美景從春到夏、從秋到冬在學(xué)生心中已經(jīng)都留下了一定的美好映像，熱愛美、熱愛大自然的思想感情都有了一定的激發(fā)，所以在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行“感受自然”為主題的作文指導(dǎo)可謂是“趁熱打鐵”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受自然、感受生活并不難，難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握一定的寫景技巧并將其運(yùn)用到自己的寫作中去，以及如何學(xué)會(huì)寓情于景，讓自然之物充滿真情實(shí)感，為此，在本課程的學(xué)習(xí)中，將會(huì)針對于此而對學(xué)生著重進(jìn)行指導(dǎo)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，感受自然，感受生活。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地描寫景物，掌握一定的寫景技巧并將其運(yùn)用到自己的寫作中去。 2、學(xué)會(huì)寓情于景，用真情實(shí)感讓所描寫之物充滿生機(jī)。 五、教學(xué)方法 角色扮演法、朗讀法、討論法 六、教具配備 多媒體設(shè)備 七、課時(shí)安排 兩課時(shí) 八、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）課堂導(dǎo)入（5分鐘） 我們今天的作文課將分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即賞春、悟夏、品秋和贊冬（PPT展示）。 (二)感受四季 1、第一環(huán)節(jié)：賞春（20分鐘） （1）讓同學(xué)們用自己的語言來描繪春的特點(diǎn)。（10分鐘）（師語：同學(xué)們，說到春，首先你們會(huì)想到什么呢？腦子里面會(huì)有什么樣的畫面？給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間思考一下，然后把這幅畫面用自己的語言將它描繪出來，來跟大家說說你們心目中的春是什么樣子的。） （2）PPT放映一張春景圖，附上描繪這幅春景圖的文字，讓同學(xué)先朗讀，然后分析這段寫景文字所用到的表達(dá)技巧。（10分鐘）（師語：剛剛我們用文字描繪了自己心目中的春景圖，現(xiàn)在我們來看看別人是怎樣來描寫春的，同學(xué)們先朗讀一遍這段描寫春的文字，然后再分析一下這段文字用了什么樣的表達(dá)技巧。） 參考： 春景描繪：春，絕對是一幀浸染著生命之色的畫布，生氣盎然、充滿活力的綠是它的主色調(diào)。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，放眼望去，滿眼的綠色，充斥著我們整個(gè)眼球?？矗〔萸那牡貜耐恋乩镢@出來，嫩嫩的，綠綠的，青得逼你的眼，不遠(yuǎn)處的樹木也抽出了新芽，綠得發(fā)亮，顯得精神抖擻。忽然，一陣微風(fēng)拂面而過，送來縷縷清香，我心想，這大概，就是春的味道吧！ 表達(dá)技巧：抓住景物特征，全面細(xì)致地觀察。從視覺與嗅覺方面入手，通過仔細(xì)觀察分別描繪出春的主要特征綠與新。 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使得所描寫之物生動(dòng)形象，栩栩如生。如“春，絕對是一幀浸染著生命之色的畫布，生氣盎然、充滿活力的綠是它的主色調(diào)”這一句采用比喻的修辭手法，將“春”比喻成“一幀浸染著生命之色的畫布”，因?yàn)榇禾焐鷻C(jī)盎然，充滿活力，象征著生命，所以這樣比喻既生動(dòng)又貼切。“一陣微風(fēng)拂面而過，送來縷縷清香”，微風(fēng)本是無情物，既無生命也無意識(shí)，自然也談不上會(huì)為人特意送來清香，在這里，運(yùn)用擬人手法將微風(fēng)人格化，賦予微風(fēng)以人的情感，給自然之物籠罩上了人文色彩，不僅可以將春之特色表現(xiàn)地淋漓盡致，而且也充分地表達(dá)出對大自然的喜愛之情。 2、第二環(huán)節(jié)：悟夏（20分鐘）（師語：同學(xué)們，剛剛我們賞完了春，現(xiàn)在我們就一起來走進(jìn)夏天，感受夏天，讓我們來進(jìn)入第二環(huán)節(jié)悟夏） （1）讓同學(xué)們扮演“夏”的角色，為夏代言，說出夏之特色。（10分鐘）（師語：假如你們是“夏”，現(xiàn)在開始，你要為夏天代言，請同學(xué)們用一段文字來描述你所扮演的角色夏，那么你要怎樣來介紹自己？給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間思考一下，醞釀一下，待會(huì)兒請同學(xué)來“為夏代言”。） （2）PPT放映一張“夏日荷花圖”，附上文字，先讓學(xué)生朗讀一遍，再分析寫作特色。（10分鐘）（同學(xué)們，剛剛你們做了一回夏的代言人，那么現(xiàn)在輪到老師來為夏代言了，請同學(xué)們看PPT，先請同學(xué)們朗讀一遍老師為夏代言的文字，并且說說你們讀完這段文字后有什么感覺？是好是壞，如果好，好在哪里，如果壞，那么又壞在哪里？請 同學(xué)們大膽發(fā)言。） 參考： 為夏代言：我是夏，象征著熱情與希望。我用手中的畫筆畫出屬于我的色彩，夏日荷塘里的那副千姿百態(tài)的荷花圖便是我的作品。那湖面上，荷葉像撐開的張張綠傘，立在碧波之上，似層層綠波，又如片片翠玉。一朵朵荷花緊緊地依偎著那些碧綠的、滾圓的荷葉，在陽光的沐浴下，顯得更加雅潔，嫵媚，清秀，真是可愛極了。這些荷花從一個(gè)個(gè)大圓盤中鉆出來，有的花瓣全部張開了，微笑著，活像一個(gè)粉妝玉砌的瓷娃娃，有的才展開兩三片花瓣，像一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子，一步一步試探著往前走，惟恐會(huì)跌上一跤，還有那還沉浸在美夢中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般嬌羞可人，真是美麗極了。 表達(dá)技巧：化靜景為動(dòng)景。在描寫荷花時(shí)，將一副靜景荷花圖以動(dòng)態(tài)的筆墨將其生動(dòng)形象地描繪出來，荷花本已開好，卻在描寫時(shí)化靜為動(dòng)，如“有的才展開兩三片花瓣，像一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子，一步一步試探著往前走，惟恐會(huì)跌上一跤”，顯得生動(dòng)活潑，熱鬧有生氣。 展開合理想象，大量使用的比喻擬人使得描寫生動(dòng)形象，而且貼切有新意。如“還有那還沉浸在美夢中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般嬌羞可人，真是美麗極了”，將花骨朵想象成大姑娘