得數(shù)是6、7的加法.doc

啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八單元 課題 6、7的加法 第 1 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書52-53頁。 教學(xué)目標: 1通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索精神，初步感受簡單的函數(shù)思想。教學(xué)重點: 通過動手實踐，小組合作的學(xué)習(xí)方式得出和是6、7的加法算式。教學(xué)難點：能夠有序地說出和是6、7的加法算式。課前準備： 學(xué)情預(yù)判：一、情境導(dǎo)入：出示情境圖談話：你參加過植樹活動嗎？植樹能綠化我們的家園，改善我們的生活環(huán)境，看來了一群小朋友植樹了今天我們要利用這幅圖學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識二、思索探究、交流共享：1教學(xué)例題（1）談話：從圖中你知道了什么？一共來了多少人植樹？你看到的信息中哪些是有用的？（2）提問：你能列式計算嗎？誰還能列出不同的加法算式？（3）小組討論：這兩道加法算式有什么相同和不同的地方？ 2教學(xué)例2：談話：今天中午食堂的老師要去菜場買菜，你們這些小會計能幫幫忙嗎？（出示例2的主題情境圖中3個青椒和4個紅椒）再出示括號和問號，給這個符號取個名字，說說表示什么意思？再介紹括號和問號。 把這幅圖的意思連起來說。列式（3+4=7或4+3=7）說說算式中各數(shù)表示的含義。3“想想做做“第二題。同桌說一說圖意 然后再列式。4小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？咱們黑板上的算式有點亂，誰來整理一下，說說為什么這樣整理？三、檢測完善：1“想想做做”3“青蛙跳傘”（出示青蛙跳傘圖）青蛙王國里正在進行跳傘比賽，可是下面有兩條河，小青蛙不知道應(yīng)該往哪個河里跳，聰明的小朋友，快來幫幫它們。（指名移動）2“想想做做”4口算幫助小青蛙解決了問題，我們趕快去參加小蜜蜂的聚會吧。（出示青蟲）哎呀，四條大青蟲擋住了我們的去路，我們必須完成大青蟲身上的口算題才能繼續(xù)前進，趕快動手吧，看誰算得又對又快。探索：觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3小蜜蜂可真熱情呀，瞧，來了6只小蜜蜂排成兩隊迎接我們呢，猜猜它們可能怎么排隊？又飛來一只小蜜蜂，現(xiàn)在該怎么排？4生活中的問題自己設(shè)計生活中的圖畫，讓好朋友看圖列出算式，比一比，誰的問題多，誰列的算