張巍小學(xué)英語六年級期末考試試卷分析.doc

英語六年級期末考試試卷分析2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期鐵力市第一小學(xué)這次考試是小學(xué)六年級畢業(yè)水平檢測考試，由伊春市教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測。小學(xué)英語使用的是新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。一、試題總體評價:第一，從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試題共十一大題。第一大題是按要求填寫字母。第二大題是詞匯。第三大題是單項選擇。第四大題是根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空。第五大題是句型匹配。第六大題是連詞成句。第七大題是按要求完成下列各題。第八大題是改錯。第九大題是補(bǔ)全短文。第十大題是寫作。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，試題中主客觀題的比例恰當(dāng)，題型全面，涉及字母、單詞、詞組、句型、語法以及情景交際等。但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容.試題難易度適中，難易梯度合理，算是一份有質(zhì)量的題。第二，從試題考查的目的和意圖來說。（1）檢查基礎(chǔ)知識, 如第一大題和第二大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，主要考察基礎(chǔ)知識掌握如何。（2）檢測學(xué)生的運(yùn)用能力。包括第三大題的單選和第七題的變換句型，主要考察綜合運(yùn)用英語的能力。（3）考察語法知識的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會靈活運(yùn)用。包括第八題和第四題的所給詞的適當(dāng)形式填空。（4）展示學(xué)生的英語才華，考查學(xué)生的實際運(yùn)用能力。包括第六題的連詞成句以及第九題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。二、下面就試卷的總體情況分析如下：成績分布情況分?jǐn)?shù)劃分0-3031-4041-5051-6061-7071-8081-9091-100成績分布1315141544616875平均分、整卷難度及標(biāo)準(zhǔn)差總?cè)藬?shù)平均分及格率優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差最大離差30573.1581.31%46.9%19.9280 本次測試主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞 、詞組、句型、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：第一題，按要求填寫字母，此題較容易，但是有部分學(xué)生審題不認(rèn)真，出現(xiàn)幾種錯誤：要求大小寫的只寫大寫或小寫；要求小寫的寫大寫；要求寫在中間格的沒要寫，而是寫了上倆格或三格。第二題，詞匯。分為三部分A 寫出同類單詞，此題中4、5小題都要求寫過去式，4小題是規(guī)則變化，5小題是不規(guī)則變化，部分學(xué)生沒能分辨出不同。B部分和C部分學(xué)生掌握非常好，但是也有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)筆誤。第三題，單項選擇。重點(diǎn)考察學(xué)生對教材重點(diǎn)句型和語法點(diǎn)的掌握。因為大部分內(nèi)容是書中的重點(diǎn)，平時練習(xí)的也比較到位所以學(xué)生得分率很高。典型錯題:4、How many apples are there _ the tree? A in B on C at 這題相當(dāng)一部分學(xué)生選了A，而非B。10、 there _ some grass and flowers in the park. A is B am C are 這題相當(dāng)一部分學(xué)生選了C，而非A 第四題， 根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空，本題涉及到動詞的時態(tài)變化、人稱的變化，比較級的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。典型錯題:1、My throat is sore. My nose _ .(hurt)這題相當(dāng)一部分學(xué)生回答了hurt, 而正確的答案應(yīng)是hurts. 第五題、句型匹配，考察綜合語音運(yùn)用能力，學(xué)生回答較好。第六題、連詞成句。大部分的句子都是書上的原文所以學(xué)生做的很好。典型錯題:1、you are than smaller me (?)這題有一部分學(xué)生沒有注意表點(diǎn)，錯誤回答成You are smaller than me. 第七題、按要求變換句型。學(xué)生完成不好，是整個試卷中學(xué)生失分最高的一題。小學(xué)生的理解能力差，無論老師怎么領(lǐng)學(xué)生練這樣的題型，但是大部分的學(xué)生仍然做的不好。典型錯題: 5、There are some balloons in the classroom?這題相當(dāng)一部分學(xué)生回答了arent some, 而正確的答案應(yīng)是arent any 第八題、改錯?？疾煺Z法能力。學(xué)生完成的還不錯。第九題補(bǔ)全短文和第十題閱讀。在教材范圍內(nèi)，學(xué)生回答比較容易。得分率較高。第八題、作文。描述Wu Yifan的上個周末。學(xué)生作文寫的很好，都圍繞了地點(diǎn)、時間、事件、人物等，很有條理。錯詞少，失分少。但也有個別學(xué)困生作文得分很低。 四、幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)： （一）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從單詞所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。 （二）、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。 （三）、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題