家長會發(fā)言稿 語文學科[推薦]

家長會發(fā)言稿 語文學科各位家長：大家下午好！非常感謝大家在百忙之中來參加這個家長會。半個學期轉眼就過去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長。這次我們召開這個家長會，主要是語文學科的教學要求，穿插講一些關于學生學習習慣的培養(yǎng)。同時希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強大家和學校之間的聯(lián)系，讓孩子們取得更大的進步。作為一（8）班的班主任，我首先對本班的情況，做個大概介紹，本班共有47名學生，31名男生，16名女生。下面我想從以下幾個方面簡單地談談我的班主任工作：一習慣的培養(yǎng)1、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。（母指食指面對面=一拳=頭正、肩平-）孩子的骨骼還未成形，眼睛還有幾十年要用，因此良好的讀寫姿勢對孩子的發(fā)育與成長線的尤為重要，希望家長們在平時的家庭學習中能嚴格要求。幫助學生養(yǎng)成每天讀書的習慣，擴大他們的知識面。孩子一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，將有益終身。在培養(yǎng)孩子的時候，家長比老師更有方法，一要培養(yǎng)孩子的專注力，在課堂上學生的注意力保持的時間會直接關系到孩子的成績，一節(jié)課40分鐘對于一年級的孩子而言，確實長了點，孩子的注意力很難集中，在教學中我們也會相應地作出一些安排，比如安排課中操。同時對于孩子，如果孩子自身的注意力能保持得長點，相對得在課上能掌握的知識就更多些。所以在平時對孩子的教育上可以多加訓練。在課堂上除了注意力的保持之外，還有另外一個因素，就是自律能力和自控能力，這應該和保持注意力放在同等的高度。在平時孩子在家里的時候，就當培養(yǎng)學生作息時間按時進行，有序進行，逐步培養(yǎng)學生良好的生活習慣。如培養(yǎng)學生到某個時間就看書，或者看書，或讓學生做自己喜歡的事，再到某個時間看書，等等，漸漸形成習慣。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生的興趣轉移到閱讀上來，可以從學生感興趣的故事開始，讓學生讀拼音版本，每天安排學生至少半小時的讀書時間，隨著孩子讀書的增加再進行其他方面的教育，各方面，涉及的面可以相應得寬一些，這樣對學生今不論是語文的學習還是其他方面的發(fā)展以及成長都大有裨益。除了讓孩子自己讀之外，家長也可以給孩子多講些課外的其他知識，因為很多知識，是孩子不能自己理解的，家長可以多加引導，我們班的孩子都特別喜歡聽故事，所以家長可以適當每天挑些孩子不能自己讀的內容來讀給孩子聽，題材可以廣一些，可以雜一些，讓孩子多了解些知識，比如歷史，地理，科學等等，對以后任何學科的學習都是有幫助的。在對孩子的教育方面，我還當和各位家長多多學習，各位家長都把孩子的培養(yǎng)放在了很重的地位，我了解到有的家長每天工作一回來就督促孩子進行學習，同時我覺得行為習慣的培養(yǎng)也應當放在一個相等的位置，父母是孩子的第一任老師，大部分家長認識到孩子教育的必要性和重要性，當孩子呀呀學語是就開始進行啟蒙教育，給予孩子耐心細致的教育、引導。讓孩子自小就有個好的習慣，初步辨別好與不好，知道自己該做的和不該做的，所以進入小學就有個好的開端。2下面我再談談本學期對語文教學所要達到的一些目標和要求，關于漢語拼音：1、認準聲母、韻母2、能正確地拼讀音節(jié)。3、能說出聲調符號的名稱、讀準四聲、學讀輕聲4、認識四線格、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表在漢語拼音這一塊，重點是v與jqx相拼v上兩點省略的規(guī)則以及整體任讀音節(jié)的認讀，難點是受發(fā)言的影響，前后鼻音與平翹舌音的把握與運用上。（在期中口語測試中，我們就主要測試了這些，大多數(shù)字母的發(fā)音還是很好的，但有少部分發(fā)音，比如n和l，以及前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音，由于方言以及這么多年的生活積累，在發(fā)音時都有所體現(xiàn)，這點在今后的教學中，我一定會諸如此類的發(fā)音問題。）三、識字寫字1、準確認識317個生字。2、能說出基本筆畫的名稱。3、能按筆順規(guī)則在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到主脅正確、規(guī)范，姿勢端正，簿本整潔。（這里需要說明的是：每課書后有這樣幾部分組成1、綠色通道的字，要求準確讀出來，知道大意，不要求寫。2、田字格中的字做到三會：會讀、會寫、會運用。3、基本筆畫的名稱要會。4、筆順表：按筆順規(guī)則正確書寫，說出每一筆的名稱。筆順規(guī)則包括：從上到下、從左到右、先里頭后封口、先撇后捺，這些在涉及到相關漢字的時候我們會教給學生，家長們要注意的是，不允許孩子倒寫筆畫。4、提筆即是練字時，我們一再強調孩子認認真真地寫好每一個字。目的是培養(yǎng)孩子做事認真、踏實的態(tài)度。四、口語交際1、能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（站起來表達自己的意思，身子站直，兩手自然下垂，不要又多余的動作，聲音要響亮，意思表達清楚）2、學會傾聽。這是容易被忽視的一點，其實，無論是在家還是在課堂上，我們都應該讓孩子具有這種習慣與能力，（在家，家人交流延伸不能處于游離狀態(tài)，課堂上，除了要會聽老師的授課，更重要的是要會聽同伴的發(fā)言。）3、能按一定的情境或看圖用一兩完整的一句話或幾句連貫的話回答問題，不重復，沒有口頭禪。4、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。這點我們家長在平時和孩子交流的過程中也是可以協(xié)助訓練的。如：與同事的孩子游玩、聚會、打電話等，要求他把句子說完整，為今后的習作打下基礎。五、關于閱讀1、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。大家都知道，語文源于生活，生活中學語文是一捷徑，我們應不放過每一個學習的契機，做個有心人，潛移默化的引導孩子學習語文的興趣。如：秋天到了，看到一片一片的落葉，我們就可以啟發(fā)孩子：落葉在空中飄舞，像什么？秋天，哪些葉子落葉了？哪些沒有落？為什么？等等。2、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述句、疑問、感嘆號等不同的語氣。每天回家，孩子都要有大聲朗讀的習慣。不是像念經，而是抑揚頓挫。人們通常說，這個孩子語感很好，這不是天生的，這是靠教師課堂引導、孩子自身努力、課后訓練得來的。他對關鍵字句、重點詞匯能突出來讀了，證明他對文字所表達的情感已領悟。這一能力對今后的閱讀理解至關重要。3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀課文。這里要提醒的是：有的孩子是假會。怎么理解？她上課的時候，聽同伴讀過，他已會背，但當你單獨抽讀一個字或詞時，他卻不認識，在這兒提醒一下：讀書一定要做到-眼到、心到、口到，不能有口無心，在剛開始讀書的時候，我們都要求孩子指讀，就是防止這一現(xiàn)象。4、能正確復述課文，語句連貫。但不是背誦，應把大概意思說出來。5、能正確、流利地朗讀課文。想象根據(jù)課文所表述的情境，知道課文的大意。（這里，是一個方法的指導：邊想象，邊體會課文的意思）。為了孩子的長遠發(fā)展考慮。我個人認為，孩子們需要抓好語文雙基的同時，還應加大課外閱讀的量，加強語言的積累。具體建議有：1要規(guī)定孩子放學后必須先做作業(yè)，寫完后要認真檢查。不能口頭上問：你做完了沒有，而是要坐下來仔細檢查作業(yè)本上的字是否認真。孩子在學習上出現(xiàn)問題，往往從他的作業(yè)態(tài)度上看出苗頭，也往往會從此撕開一個變壞的缺口。習慣的養(yǎng)成非一朝一夕，家長重視了，孩子自然就重視了。我們家長大多能做好配合工作，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。、重視孩子詞匯量的積累。我們即將開始學習字，我們準備了一個本子給孩子專門來練字，家長也可以讓孩子參加一些培訓，或者督促孩子把字寫好，從娃娃抓起，讓學生能寫得一手好字。3、重視孩子閱讀能力的培養(yǎng)。多鼓勵孩子讀書，讀語文書，課外故事書，親近母語，還有孩子訂閱的報紙雜志都可以，只要孩子大聲的讀出來。家長可以在接送孩子的途中詢問孩子一天的學習情況：今天學了什么課文，會背了么？或者到家后，鼓勵孩子大聲的讀。這點在剛才行為培養(yǎng)方面我就談到過了，要大量閱讀。4、重視孩子的書寫。著重培養(yǎng)提筆就是練字的習慣。我們的孩子現(xiàn)在的書本都是新課程,注重的是孩子們的識字、寫字能力。希望家長們重視孩子的寫字姿勢和態(tài)度、從基本筆畫抓起，引導分析字的間架結構?？赡芤荒昙墝τ谧值拈g架結構的把握要求還沒那么高，才開始要求學生寫字，抓關鍵筆畫，掌握最基本的一些寫字要求。再結合本班的實際情況談一談，期中考試就是口語考試，我們每天的功課也是相應地讀，下面我們相應得要進入寫的環(huán)節(jié)了，從拼音到漢字的過渡。對孩子，小學一年級語文教學進入了一個新層面?，F(xiàn)在孩子接受教育比較早，掌握的知識也比較多，所以很多孩子已經認識了很多漢字，但小學教育是對孩子所學的，未學的知