中考化學(xué)模擬考試試卷.doc

中考化學(xué)模擬考試試卷清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供2008學(xué)年9年級中考化學(xué)模擬測試卷（化學(xué)部分考試時間40分鐘 ，化學(xué)滿分60分）友情提示：請務(wù)必將答案寫在答題卡上。可能用到的相對原子質(zhì)量：H:1 C:12 O:16 Na：23 S:32 六、單項選擇題（共20分）27在空氣的組成中，體積分數(shù)約占78%的是（ ）A氮氣 B氧氣 C稀有氣體 D二氧化碳28生活中常見的下列物質(zhì)，屬于溶液的是（ ）A牛奶 B泥水 C潔凈的自來水 D蒸餾水 29目前，有的發(fā)達國家已采用ClO2作為新一代飲用水的消毒劑，ClO2中Cl元素的化合價為（ ）A.+4 B.+2 C. +1 D.-130.廚房里發(fā)生的下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（ ）A.鐵鍋生銹 B. 天然氣燃燒 C.水沸騰產(chǎn)生水蒸氣 D.食物變質(zhì) 31正確的實驗操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是（ ）A稱取氯化鈉固體 B檢驗裝置氣密性C過濾粗鹽水 D點燃酒精燈32根據(jù)物質(zhì)分類知識判斷，屬于純凈物的是（ ）A潔凈的空氣 B天然氣 C膽礬 D 純凈的鹽酸33我們切洋蔥時可聞到刺激性氣味，這說明（ ）A分子在不斷運動 B分子間有間隙 C分子質(zhì)量小 D分子體積小34SO2是主要的大氣污染物之一，在物質(zhì)分類中SO2屬于（ ）A酸 B堿 C鹽 D氧化物35在以下化學(xué)用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（ ） AH BC60 CO2 DC36熟石灰可改良酸性土壤，但不能與銨態(tài)氮肥混合使用，其原因是兩者混合會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)： Ca(OH)2+2NH4Cl2X+ CaCl2 +2H2O,則X的化學(xué)式為（ ）ANH3 BNO CNO2 DN2 37氧氣是我們身邊的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯誤的是 ( )A.氧氣具有可燃性 B.氧氣能支持燃燒C.氧氣能提供動植物呼吸 D.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃38硅材料是太陽能電池及電腦芯片中不可缺少的材料，下面是硅生產(chǎn)過程中的一個重要反應(yīng)：SiO2+2CSi+2CO,該反應(yīng)中作還原劑的是（ ）ASiO2 B2C CCO DC 39三種無色溶液：a食鹽水、b澄清石灰水、c稀鹽酸的pH由小到大的順序是（ ）Aabc Bbac Ccab Dcba40物質(zhì)的用途由性質(zhì)決定的，以下用途是由化學(xué)性質(zhì)決定是的（ ）A干冰用作人工降雨 B金剛石用來切割玻璃 C用鹽酸除鐵銹 D石墨作電極 41. “綠色化學(xué)”是當今社會提出的一個新概念，其中包含“化學(xué)反應(yīng)綠色化”，即要求原料中的原子全部轉(zhuǎn)入到產(chǎn)品中。下列反應(yīng)類型一定符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求的是（ ） A復(fù)分解反應(yīng) B置換反應(yīng) C分解反應(yīng) D化合反應(yīng) 42. 與空氣混合后遇明火，不可能發(fā)生爆炸的氣體是（ ） A.氫氣 B.一氧化碳 C.甲烷 D.二氧化碳 43. 用水作反應(yīng)物或反應(yīng)物之一，經(jīng)一步化學(xué)反應(yīng)不能制得的物質(zhì)是( ) A氫氣和氧氣 B膽礬 C氫氧化鐵 D熟石灰44根據(jù)學(xué)過的化學(xué)知識判斷，以下說法正確的是（ ）A能使酚酞試液變紅色的物質(zhì)一定是堿溶液 B生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)C與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)不一定是碳酸鹽 D與氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀的物質(zhì)一定是硫酸45除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑或操作（括號內(nèi)）正確的是（ ）A氮氣中混有氧氣（木炭） B鹽酸中混有少量的硫酸（硝酸鋇溶液）C碳酸鈣中混有少量的氯化鈣(鹽酸) D氧化銅中混有少量的木炭粉 (在空氣中灼燒) 46 如圖所示的四個圖像，不能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是( ) ABCD加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物t 時，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體在一定量的稀硫酸中加入過量的氫氧化鈉溶液在一定量的鹽酸和氯化鐵的混合溶液中加過量氫氧化鈉溶液七、填空題（共20分）47請從氦氣、甲烷、膽礬、二氧化碳、氫氣和一氧化碳六種物質(zhì)中，選擇適當?shù)奈镔|(zhì)用化學(xué)式填空。（1）可充飛艇的氣體且可制作霓虹燈的是_；（2）能作燃料的最簡單的有機物是 ；（3）屬于結(jié)晶水合物的是 ；（4）造成溫室效應(yīng)的主要氣體是 。48醫(yī)生給病人輸液時，常用葡萄糖注射液。右圖是葡萄糖注射液的部分說明。試回答：（1）葡萄糖的化學(xué)式是C6H12O6，它是由 種元素 組成，葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 ，葡萄糖的摩爾質(zhì)量為 ，1摩爾葡萄糖中約含碳原子的個數(shù)為 ；（2）現(xiàn)要配制50千克這種葡萄糖注射液（密度約為1克/厘米3），需要葡萄糖 千克 。49“3月22日是世界水日”，2009年世界水日的主題是“跨界水共享的水 共享的機遇 ” 。 （1）水是世界上最寶貴的資源之一，保護水資源人人有責(zé)，以下做法會污染水體的是（ ）A農(nóng)業(yè)上控制農(nóng)藥、化肥的使用 B工業(yè)廢水直接排放 C生活廢水處理后排放 D禁止使用含磷洗衣粉（2）在污水處理過程中常常加入活性炭，其作用是 ；（3）我們在燒開水的過程中常常發(fā)現(xiàn)水壺里有水垢（水垢的主要成分之一是碳酸鈣），寫出用稀鹽酸除水垢的化學(xué)方程式： 。 50 右圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：（1） 30時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是 （填寫序號）；（2）30時，要配制45克A物質(zhì)的飽和溶液，需A物質(zhì) 克； （3）30時，取等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液，溫度降至10時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為 （填寫序號）。51某鉀肥溶液可能是氯化鉀、碳酸鉀、硫酸鉀、硝酸鉀中一種或幾種，現(xiàn)要檢驗成分，進行如下鑒別實驗：寫出無色氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式： ； 通過以上實驗可知，此鉀肥溶液中一定含有 ，可能含有 ；鑒別該鉀肥溶液中含有鉀元素的方法是： 。八、簡答題（共20分）52. 某同學(xué)在自主學(xué)習(xí)金屬的知識時，設(shè)計以下實驗報告，請將該實驗報告補充完整?！緦嶒?zāi)康摹?【實驗用品】鐵片、銅片、鎂片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液【實驗內(nèi)容】實驗步驟(在同溫下，取大小相同、表面光亮的三種金屬薄片，投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量的稀鹽酸中)實驗現(xiàn)象鐵片和鎂帶表面都有 ，銅片表面卻沒有明顯現(xiàn)象。硫酸銅溶液中鐵片表面有 ，硝酸銀溶液中銅片表面有銀白色固體析出。分析結(jié)論鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，活潑金屬能與酸（稀鹽酸）反應(yīng)。鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，某些金屬能與鹽溶液發(fā)生反應(yīng) ?！緦嶒炈伎肌客ㄟ^上述實驗，能否證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序？并說明理由： 。53某化學(xué)興趣小組用純凈、干燥的一氧化碳做還原氧化鐵的實驗，因一氧化碳中混有少量二氧化碳，同時進行氣體產(chǎn)物的檢驗和尾氣的處理，該小組準備了A、B、C、D四個裝置（D裝置中的濃硫酸可吸收水蒸氣），試回答以下問題。（注意圖中裝置不得重復(fù)使用）（1）在實驗時，各裝置的連接順序是混合氣體 尾氣處理； （2）寫出玻璃管A中的化學(xué)方程式： ；（3）根據(jù)什么現(xiàn)象可判斷玻璃管A中反應(yīng)是否開始發(fā)生： ；（4）寫出處理尾氣的原因及處理尾氣的方法是 。（方法寫一種）54實驗室常用下列裝置制取氣體。請你用已學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：（1）圖中儀器a、 b的名稱是：a 、b 。（2）工業(yè)上常用塊狀的固體電石與水混合即發(fā)生劇烈反應(yīng)來制得乙炔氣體，乙炔是一種難溶于水，密度比空氣小的氣體。要制取較純凈的乙炔氣體，可選用的發(fā)生和收集裝置為 ；（填字母編號）（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用裝置B和C或B和D，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)中二氧化錳起著 作用。（4）選用右圖F裝置做硫在氧氣中燃燒的實驗，在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加入少量氫氧化鈉溶液，其目的是 ，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為 ； （5）若F中生成了二氧化硫氣體0.02摩爾，理論上需要氫氧化鈉多少克？（請寫出完整的解題中學(xué)英語語法口訣英語中有些動詞跟不定式作賓語補足語時省去了to，其中訣是：一感二聽三讓四觀看。 一感：feel 二聽：hear、listen to 三讓：let、have、make 四觀看：observe、see、watch、look at 分開“一段時間”， some time表示“一段時間”； 相聚“在某一時”，sometime表示“在某一時”；“有時”相聚加s，sometimes表示“有時，不時”；“幾次”分開帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。 直引若是一般問，變間ifwhether連。語序變?yōu)殛愂鍪?，時態(tài)人稱相應(yīng)變。 直引若是特殊問，疑問詞連接記心間。其余問題挺簡單，一切只當一般問。 直引若是祈使句，謂語動詞挺要緊。 toldaskedordered,根據(jù)口氣來選定。告訴人、請人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句,not to do后邊行。 die of,die of,饑老病冷毒。 君可見die by,弱傷勞過度。 浮生真若夢，一刀便成空。 （注：“浮若夢”即from;“一刀便成空”指死于意外。 只能接-ing分詞作賓語的動詞： 建議冒險去獻身，忍受期待不停頓； 放棄延期悔失去，堅持欣賞實踐成； 注意原諒避反對，考慮要求不自禁； 允許習(xí)慣不介意，價值開始想動名。 如：建議：advise,suggest,冒險:risk,獻身:devote oneself to 定冠詞用法小結(jié)口訣 a.口訣 1.有水無湖：海、洋、海灣、河等，都用the;單個湖不用the,(但多個湖用the); the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖） 2.有球無星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars,Venus; 3.有山無峰：The Huangshan Mountains(黃山）；Mount Everest(珠穆朗瑪峰）； Mount(or Mt.) Tai(泰山）. 4.有獨無歐（偶）：獨一無二的，the earth,the moon,the sun用the; 歐洲等七大洲不用the. Europe,Africa,Asia,North America,South America,Antarctica,Oceania 5.有（足）族無球（運動）：種族用the:the Indians(印第安人)；球類運動 baseball,basketball 6.有文無章：歷史性的文件用the;小說等的章節(jié)不用the The Constitution(憲法）; chapter one 7.學(xué)而不專：學(xué)校放在詞組的前面時用the;專有名詞放在詞組的前面時不用the; The University of Fudan; Fudan University 倒裝口訣 副詞開頭要例裝，人稱代詞則如常。 only修飾副介狀，位于句首半倒裝。 否定意義副連詞，“既不也不”須倒裝。 表語前置主語長，銜接自然常倒裝。 such代詞做表語，引起主謂要倒裝。 Not only開頭句，前一分句須倒裝。 had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。 倒裝口訣 副詞開頭要例裝，人稱代詞則如常。 only修飾副介狀，位于句首半倒裝。 否定意義副連詞，“既不也不”須倒裝。 表語前置主語長，銜接自然常倒裝。 such代詞做表語，引起主謂要倒裝。 Not only開頭句，前一分句須倒裝。 had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。經(jīng)驗交流中考賓語從句輔導(dǎo)策略及知識遷移第一輔導(dǎo)策略賓語從句是初中英語教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點。在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)：如果只局限于教材所反映的有關(guān)知識點來指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)賓語從句，將遠遠不能滿足他們中考應(yīng)試的需求。所以通過對近些年中考試題，尤其是閱讀理解題型的分析，認為中考賓語從句的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在策略上應(yīng)進一步深入挖掘，拓寬學(xué)生的思維范疇，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。通過自己的反復(fù)探究并虛心向他人學(xué)習(xí)，取其精華，不斷地發(fā)展與完善，最終形成方案。實踐表明切實可行?，F(xiàn)介紹如下：一 豐富概念內(nèi)涵賓語從句不能單純強調(diào)充當主句謂語動詞賓語的從句，也可以指充當主句非謂語不定式動名詞現(xiàn)在分詞等動詞邏輯賓語或介詞賓語的從句。這樣，學(xué)生對賓語從句的概念會有更深層次的理解，在頭腦中形成更寬闊的思維范疇和想象空間，為學(xué)生思維能力的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供保障。例如：在初中英語教材中學(xué)生只接觸到類似“I wonder what you did last night. ”這樣充當主句謂語動詞賓語的從句。但中考閱讀理解題型中常遇到類似“Im going to Beijing to see what it looks like”這樣充當主句非謂語動詞賓語的從句，如果考前教師沒有指導(dǎo)到位，學(xué)生很可能感到困惑。所以豐富賓語從句概念的內(nèi)涵是當前英語中考的應(yīng)試要求。二 建立直觀框架賓語從句如何構(gòu)成？哪些方面可以深化？如果能夠建立起直觀的知識結(jié)構(gòu)框架，形成完整的知識體系，那么學(xué)生自然會條理清晰深深地將有關(guān)知識印在腦海之中，提高學(xué)習(xí)效率和效果。具體做法如下： 陳述句（語序）（引導(dǎo)詞不作賓語從句的主語）1結(jié)構(gòu)框架：賓語從句引導(dǎo)詞 謂語 （引導(dǎo)詞作賓語從句的主語） that（無意義可略） if/whether（是否） W（統(tǒng)稱關(guān)系代詞/副詞，有意義）例1 He told me what he had done.（引導(dǎo)詞不作賓語從句的主語）例2 Do you knon who is coming? （引導(dǎo)詞作賓語從句的主語）2.重點剖析： 陳述句：上述“陳述句”不僅可以是具有一套主謂結(jié)構(gòu)的簡單句，也可以是具有幾套主謂結(jié)構(gòu)的并列句或復(fù)合句。（所謂“一套主謂結(jié)構(gòu)”，情形有四：單個主語對應(yīng)單個謂語單個主語對應(yīng)并列謂語并列主語對應(yīng)單個謂語并列主語對應(yīng)并列謂語。） 例1He said he would come here for lunch with us if he had time. （此賓語從句是復(fù)合句） 例2I know what happened here and who dealed with it. （此賓語從句是并列句） 例3I want to know how often you go back to your hometown. （此賓語從句是簡單句） 在初中英語教材中賓語從句是簡單句的情形遠遠多于其他兩種情形，因此，教師給學(xué)生指點到位，有利于他們拓寬知識面，增強自主學(xué)習(xí)的能力。 （2）謂語：在英語中，謂語是語態(tài)和時態(tài)的具體體現(xiàn)，隨時間的變化而變化，這一點與漢語截然不同，最容易出現(xiàn)錯誤，所以，學(xué)生除了應(yīng)該掌握它們的構(gòu)成和用法之外，還應(yīng)該知道它們可以是單一式，也可以是并列式通常性質(zhì)一致。只有對謂語有了深刻的認識之后，才能在運用時避免犯錯誤。例:Tom is a good student and studies the best in our class. （此句謂語是并列式）。三注意時態(tài)呼應(yīng) 在實際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在使用賓語從句時，主從句時態(tài)搭配上前后自相矛盾，這是普遍現(xiàn)象，成為一大問題。為此，我對帶有賓語從句的復(fù)合句的主從句時態(tài)搭配進行了歸納和總結(jié)：主句是一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進行時或現(xiàn)在完成時，從句具體問題具體分析；主句是過去的某種時態(tài)，從句用過去的某種時態(tài)客觀真理用一般現(xiàn)在時。這樣，學(xué)生在運用時就會得到提醒，同時縮小了選擇正確時態(tài)的思考范圍。四注意： 1.what_從句：可譯為“的事”或“的東西” 2.why_從句：可譯為“的原因” 3.when_從句：可譯為“的地方” 4.when_從句：可譯為“的時間”五.理性認識與實際操練相結(jié)合通過豐富概念內(nèi)涵、建立直觀結(jié)構(gòu)框架和注意時態(tài)呼應(yīng)幾個問題的講解，使學(xué)生對帶有賓語從句的復(fù)合句有了較全方位的了解,并形成理性認識。但是，這仍然是不夠的，必須在實際運用中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才能形成運用賓語從句的技能。從下列A、B、C、D中選擇一個正確選項填空。1. I dont know _ he will come tomorrow. _ he comes, Ill tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If2. I dont know _ the day after tomorrow. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether hell come3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended5. I want to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves8. I dont know _. Can you tell me, please? A. how the two players are old B. how old are the two players C. the two players are how old D. how old the two players are9. The small children dont know _. A. what is their stockings in B. what is in their stockings C. where is their stockings in D. what in their stockings10. I cant understand _. A. what does Christmas mean B. what Christmas does mean C. what mean Christmas does D. what Christmas means參考答案： 15DDDCD 610ADDBD按要求轉(zhuǎn)換句型1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us?（改寫句子） Could you tell us _ Mr. Brown _ living in China?2. Does the girl need any help?” he asked me.（變?yōu)閺?fù)合句） He asked me _ the girl _ some help3. Jim is not a student. Tom is not a student, either.（合并為一個句子） _ Jim _Tom is a student.4. When does the train leave? I want to know.（改為含賓語從句的復(fù)合句） I want to know _ the train _.5. They went home after they had finished their homework. (用notuntil改寫) They _ go home _ they had finished their homework6. Did Peter come here yesterday? Li Lei wants to know. (改為含賓語從句的復(fù)合句) Li Lei wants to know _ Peter _ here yesterday.參考答案：1. ifwhether; enjoys 2. ifwhether; needed 3. Neither; nor 4. when; leaves 5. didnt; until 6. whether; came閱讀理解1.I am going to see what is happing there.2.He is afraid he can not pass the exam. 3.I am going to the school to ask how my son studies. 4.He telephoned me to ask where I lived.5.He told me about what he did at school.6.Please tell me where the station is. 7.She told me where he lived and how happy he was.8.He said he would see me if he had time.參考答案：1.我要去看看那里發(fā)生著什么是。2.他害怕不能通過考試。3.我要去學(xué)校問問兒子學(xué)習(xí)怎么樣4.他打電話問我住在哪。5.他把在校的表現(xiàn)告訴了我。6.請告訴我車站在哪。7.他告訴我他住的地方并且他多么高興。8.他說如果有時間他來看望我。 第二知識遷移 在多年的畢業(yè)班輔導(dǎo)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：中考試題閱讀理解部分通常出現(xiàn)另外兩種名詞性從句，即：主語從句和表語從句。如果學(xué)生對其相關(guān)知識不夠了解，勢必影響閱讀質(zhì)量和分析效果。因為賓語從句、表語從句和主語從句統(tǒng)稱為名詞性從句，隸屬同一范疇，它們有許多相同之處，所以在輔導(dǎo)賓語從句的同時，順便對其他兩種從句的基本結(jié)構(gòu)作簡要說明是必要的。我認為主要從以下幾個方面進行輔導(dǎo)：一 構(gòu)成 陳述句形式1. 主語從句=引導(dǎo)詞 + 謂語1 引導(dǎo)詞參照賓語從句（if除外）。2 主語從句常變形式主語。例如：It is right what you have done. .主謂一致：從句作主語，謂語動詞通常采用動詞的單數(shù)形式?！癢hat_從句”表示單數(shù)內(nèi)容，謂語動詞用單數(shù)形式；表示復(fù)數(shù)內(nèi)容謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。 例如：What I need are a pen and a pencil. What my parents do is for me. 陳述句形式2.表語從句=引導(dǎo)詞 + 謂語1 引導(dǎo)詞參照賓語從句（if除外）。2 Because等構(gòu)成表語從句。例如：This was because we went out late. 二練習(xí)：1. _ is a fact that English is being accepted as an international language.A. There B. This C. That D. It答案D。當名詞從句在句中作主語時，為避免句子頭重腳輕，常用it作形式主語置于句首，而將真正的主語從句放在句尾。此時it只起先行引導(dǎo)作用，本身無實義。此句也可以改寫為：That English is being accepted as an international language is a fact.2A computer can only do _ you have instructed it to do Ahow Bafter Cwhat Dwhen 答案C。從句子結(jié)構(gòu)可知，句子的空白處應(yīng)該填引導(dǎo)賓語從句的連詞，做主句謂語動詞do的賓語，同時該連接詞還是從句中的do的賓語，因此，此處的連接詞應(yīng)該用what。3. He asked _ for a violin A. did I pay how much B. I paid how much C. how much did I pay D. how much I paid 答案：D。賓語從句相當于特殊疑問句，句子語序要用陳述語序。4. What the doctors really doubt is _ my mother will recover from the serious disease soon A. when B. how C. whether D. why 答案C。這是一個表語從句。根據(jù) doubt一詞可知，所懷疑的應(yīng)是是否能治好病，所以要填whether。這句話的意思是“醫(yī)生真的懷疑我媽媽是否能很快從重病中恢復(fù)過來?！?5It is generally considered unwise to give a child _he or she wants. A. however B. whatever C. whichever D. whenever答案B。根據(jù)句意“一般認為孩子要什么就給什么是不好的?！笨梢钥闯龊竺娴膹木鋺?yīng)是一個賓語從句，而從句中wants缺少賓語，A. however 和D. whenever是不能作賓語的；排除A和D，whichever表示“無論哪一個，無論哪些”，應(yīng)表示一定范圍內(nèi)的人或物，此處沒有涉及事物的范圍，所以應(yīng)選 Bwhatever，表示“無論什么”。6. _leaves the room last ought to turn off the lights.A. Anyone B. The person C. Whoever D. Who答案C。本題句子的意思是：無論誰最后離開房間一定要把燈關(guān)掉。本題考查連接代詞whoever引導(dǎo)的名詞性從句，連接代詞whoever可以引導(dǎo)名詞性從句，并在從句中作主語，相當于any person who或The person who, 意為“一切的人”。而anyone和the person均非連詞，不能引導(dǎo)從句，況who leaves the room last意為“某個最后離開房間的人”，與題意不符，如果要選A. Anyone或B. The person，都必須在它們后面再加上引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞who。如果要選D. Who就體現(xiàn)不出“無論誰”的含義了。7. Sarah hopes to become a friend of _shares her interests.A. anyone B. whomever C. whoever D. no matter who答案為C。本題句子的意思是：Sarah希望跟自己有共同愛好的人交朋友。疑問詞+ever引導(dǎo)的名詞性從句與no matter+疑問詞引導(dǎo)的從句的區(qū)別是：前者既可以引導(dǎo)名詞性從句也可以引導(dǎo)讓步狀語從句；后者只能引導(dǎo)讓步狀語從句。首先排除A和D，從句中需要的是主語，所以whomever也不行。8. - I drove to Zhuhai for the air show last week. - Is that _ you had a few days off ? A. why B. what C. when D. where 答案A。根據(jù)語境，甲說上周驅(qū)車去珠海觀看航模展覽。乙據(jù)此來詢問甲這是否是請幾天假的原因，故答案是A。答案B,C, D均與該題語境不符。根據(jù)上句提供的語境，下句應(yīng)該問“那就是你為什么離開幾天的原因嗎？”9. I still remember _ this used to be a quiet village. A. when B. how C. where D. what 答案A。根據(jù)從句中缺少的句子成分是狀語，排除Dwhat，而答案C, D均與題意不符，所以應(yīng)選Awhen。used to be表示一種過去存在的狀態(tài)，本句的意思是“我仍然記得這里在什么時候是個寧靜的地方。”10I read about it in some book or other，does it matter _ it was？ Awhere Bwhat Chow Dwhich 答案D。這是一個主語從句。主語從句中缺少表語。從上句的意思分析，應(yīng)是哪本書，所以要填which，這句話的意思是“我在某本書中讀到過有關(guān)這方面的內(nèi)容，是哪一本書重要嗎？”。 11. Information has been put forward _ more middle school graduates will be admitted into universities. A. while B. that C when D. as答案B。該題考查that引導(dǎo)的同位語從句。同位語從句通常由that引導(dǎo)，接在fact, news, promise, possibility, information, doubt, message名詞后，用來解釋或說明名詞的內(nèi)容。12. I think it is going to be a big problem.Yes, it could be.I wonder _ we can do about it.A、if B、how C、what D、that答案C。本題考察名詞性從句的連接詞的用法。wonder后面應(yīng)跟賓語從句，而從句中的謂語動詞do是及物動詞，可見從句缺少一個代替賓語的成分，我們可以用排除法排除不作成分的if和that，再排除引導(dǎo)方式狀語的how，答案是C，句子的意思是“我們能就此做些什么”。中考科學(xué)熱點一、 選擇題12010年世博會，是首次由中國舉辦的世界博覽會，主題是“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）。主辦機構(gòu)預(yù)計吸引世界各地7000萬人次參觀者前往，總投資達450億人民幣，超過北京奧運會，是世界博覽會史上規(guī)模最大的一次。世界博覽會中采取的措施中與空氣質(zhì)量無關(guān)的是（ ）A、長三角兩省一市合作，形成以世博園區(qū)為核心，半徑達300公里的“控污圈”，隨時采取措施。B、對蘇、浙地區(qū)大量將進入上海的車輛的排放標準將嚴格監(jiān)控。C、世博園區(qū)內(nèi)部以及全上海有40多個監(jiān)測站，實時監(jiān)控園區(qū)內(nèi)的空氣質(zhì)量。D、海關(guān)在世博園區(qū)派駐機構(gòu)，依法對進出園區(qū)的貨物、運輸工具、個人攜帶物品及園區(qū)內(nèi)相關(guān)場所實行24小時監(jiān)管。2.LED光源因具有節(jié)能、環(huán)保、安全等優(yōu)點而被廣泛應(yīng)用，上海世博園區(qū)霓虹燈招牌的每個字背后就是由許多LED燈連接組成的，黃師傅調(diào)試電路時斷開某處，發(fā)現(xiàn)招牌上第二個字的筆畫全部熄滅，其它字均正常發(fā)光。根據(jù)這一現(xiàn)象，對每個發(fā)光字背后的燈串之間的連接方式判斷正確的是（ ）A這個字的筆劃之間一定是串聯(lián)的 B這個字的筆劃之間一定是并聯(lián)的C這個字與其它字之間一定是串聯(lián)的 D這個字與其它字之間一定是并聯(lián)的3豐田“剎車門”事件，也讓鵬鵬對剎車時的情形有了更多的思考。下列想法正確的是（ ）A一輛車在下坡時，剎車失靈后，在不增加動力情況下，此車的運動狀態(tài)將保持不變。B有人錯把油門當剎車踩，會導(dǎo)致汽車的慣性變大，危害更大。C司機看到意外情況立即剎車，該反射活動的途徑是眼睛傳入神經(jīng)脊髓傳出神經(jīng)腿部肌肉。D專家建議萬一下坡時剎車失靈可試圖將車一側(cè)靠著山體摩擦產(chǎn)生阻力而減速，這是通過做功把機械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。二、填空題1第十三屆人民代表大會所用的是石頭紙（碳酸鈣紙），它的質(zhì)優(yōu)，成本底，用途廣，吸墨性良好，防水性佳，折疊性好，易裝訂等。我們在學(xué)習(xí)酸的個性時，學(xué)到過濃硫酸具有脫水性、氧化性以及吸水性，教師在演示濃硫酸具有 性時，用玻璃棒把濃硫酸滴到紙上，過一會兒，滴有濃硫酸的地方就會變黑。如果把濃硫酸進行稀釋后，滴在石頭紙（碳酸鈣紙）上，滴有稀硫酸的地方會有什么現(xiàn)象： 。22010年1月焦點訪談介紹了我省首個“低碳小區(qū)”溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程， “低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸。而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶，按戶均1輛車，每輛日均跑8公里計算，則年均共排出二氧化碳241.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡。請根據(jù)材料回答下列問題：（1）綠色植物通過 作用吸收CO2，該小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸，同時能制造氧氣 噸。（制造的有機物以葡萄糖（C6H12O6）為例）（2）而購買“碳匯”，營造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式。按照溫州某碳匯林項目二氧化碳25元/噸計算，該小區(qū)居民還應(yīng)共花 元來購買本小區(qū)多排出的二氧化碳。（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問題，科學(xué)家正在研究建立如下圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：結(jié)合上述關(guān)系圖下列說法正確的有 化學(xué)變化中元素種類是守恒的；燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；二氧化碳也是一種重要的資源；光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化。A只有 8 C D（4）低碳生活，是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力。我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實踐低碳生活，請寫出一條： 。三、實驗探究題1今年開春以來，我國西南的云南、貴州、廣西等地區(qū)出現(xiàn)了百年罕見的干旱，許多人都從山溝、低洼、山洞等處取水，沒有凈化和消毒就作為飲用水，飲水安全令人堪憂。某興趣小組從一石灰?guī)r地區(qū)山溝里取來水樣，觀察水樣渾濁，內(nèi)有不溶物。興趣小組對水中溶解有哪些成分和如何凈化、消毒展開了進一步的討論和探究。因為該處是石灰?guī)r地區(qū)，通過查閱資料得知水中肯定有鈣離子等陽離子。但水中存在的陰離子有哪些呢？ A同學(xué)認為水中可能含有氯離子，B同學(xué)認為水中可能含有碳酸根離子，C同學(xué)認為水中可能含有硝酸根離子。（1） 指導(dǎo)老師聽后認為B同學(xué)的假設(shè)可以首先否定，老師否定B同學(xué)的理由是 。（2）A同學(xué)在水樣中直接加入硝酸銀溶液和足量稀硝酸，有沉淀產(chǎn)生，由此A同學(xué)就認為自己的假設(shè)是正確的。C同學(xué)認為A同學(xué)的實驗設(shè)計有不足之處，認為應(yīng)在加試劑前進行 操作，并需排除硫酸根離子的干擾。A同學(xué)改進后，先滴加硝酸鋇溶液，無現(xiàn)象；再滴加硝酸銀溶液和足量稀硝酸，有白色沉淀產(chǎn)生。由此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是 。 （3）對于災(zāi)區(qū)飲水的凈化和消毒，大家一致認為可以先采用靜置的方法來進行簡單的凈化，消毒可采用家庭常用的 的方法殺死水中的微生物，以達到飲水安全的目的。四、分析計算題1自恢復(fù)保險絲是一種電流過大時的電子保護元件，一般用于衛(wèi)星接收機 、安防設(shè)備、 揚聲器、 工業(yè)自動控制等。自恢復(fù)保險絲正常工作時，電阻很小，當電路發(fā)生短路或者過載時，流經(jīng)自恢復(fù)保險絲的大電流使其溫度升高，當達到某一溫度時保險絲呈階躍式遷到高阻態(tài)（電阻很大），電流被迅速減小，從而起到保護作用。當斷電或故障排除后，其溫度降低，電阻變小，恢復(fù)為正常狀態(tài)，無需人工更換。（1）在圖1電路中，電源電壓恒為18V，定值電阻R1= 80 歐，