人教2011班 單式折線統(tǒng)計(jì)圖.docx

“折線統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)預(yù)案 福州市湖濱小學(xué) 鄭圣發(fā)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生在讀統(tǒng)計(jì)圖，畫統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖的過程中，了解圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)意義；能看懂折線表達(dá)的一組數(shù)據(jù)的變化情況，能根據(jù)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)標(biāo)尺確定數(shù)據(jù)的點(diǎn)。2、能根據(jù)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測。教學(xué)過程： 一、找準(zhǔn)基點(diǎn)，導(dǎo)入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境，出示圖片。情境圖：你知道圖上的這些同學(xué)們正在干什么嗎？（機(jī)器人大賽）。師：這是2006年-2012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表。2、師：為了更清楚地呈現(xiàn)各年參賽隊(duì)伍情況，我們可以用學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。 師：這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別表示什么？ 3、搶答游戲，突出特點(diǎn)（從這張條形統(tǒng)計(jì)圖中能清楚地看出各年參賽的隊(duì)伍數(shù)量嗎？）（那我們就來搶答幾題，知道答案的，就直接站起來回答，看誰找得又快又準(zhǔn)！） 2007年有多少支參賽隊(duì)伍？2011年呢？ 489支是哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量？ 哪一年參賽隊(duì)伍最少？哪一年參賽隊(duì)伍最多？師：你是怎么判斷的？（直條的長短）4、小結(jié)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。一、 情境延續(xù)，讀圖感悟1、引出折線統(tǒng)計(jì)圖師：這幾年的參賽隊(duì)伍情況，我們還可以用一種新的統(tǒng)計(jì)圖來表示。接下來，大家仔細(xì)觀察圖上有什么變化。（動(dòng)態(tài)演示制作好的完整的折線統(tǒng)計(jì)圖）（變完后，師：這就是折線統(tǒng)計(jì)-這節(jié)課我們一起來認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）。2、比較條形與折線的異同點(diǎn)（幻燈出示兩張統(tǒng)計(jì)圖）（1）現(xiàn)在我們來觀察一下，這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你覺得什么是相同的地方？小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，都有標(biāo)題，橫軸，縱軸，數(shù)據(jù)。（師站到大屏幕前，指著小結(jié)一次。）（2）那什么是不同的地方呢？（同桌說）小結(jié)：（咱們班的同學(xué)很善于觀察。）條形統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的直條，而折線統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)數(shù)量的多少先描出高低不同的點(diǎn)，再用線段連接。3、引導(dǎo)讀圖，認(rèn)識特點(diǎn)。（1）折線統(tǒng)計(jì)圖可以表示數(shù)量的多少師：對，這說明折線統(tǒng)計(jì)圖也能清楚地表示數(shù)量的多少。（板書：數(shù)量的多少）（2）折線統(tǒng)計(jì)圖可以表示數(shù)量的變化師：從這張折線統(tǒng)計(jì)圖上，除了能清楚地看出各年參賽的數(shù)量，你還能看出什么？ 師：是的。我們從折線的走向能看出數(shù)量的增減變化。（板書）折線上升，表示增加，折線下降表示減少。（3）折線的陡平-表示數(shù)量變化的快慢（還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？）師：2007-2008，2009-2013參賽隊(duì)伍都是增加的，每次增加的幅度一樣嗎？師：非常好！折線的陡平還能形象直觀地看出數(shù)量變化快慢(教師手勢表示)（同時(shí)板書：數(shù)量變化）、提煉特征，感悟優(yōu)點(diǎn)小結(jié)：我們通過讀圖，（指著板書）發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，表示數(shù)量的多少，它還能更形象直觀地表示數(shù)量的增減變化情況。5、 教學(xué)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟 師：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量呈什么趨勢變化？你有什么感想？ 你能預(yù)測2013年有多少支參賽隊(duì)伍嗎？你是怎么想的？師：2013年參賽隊(duì)伍是327支，誰的預(yù)測比較接近。 師：如何把2013年的情況在這幅圖中補(bǔ)充完整呢？我們要怎么做呢？先做什么，再做什么？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線）二、 聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。1、嘗試制圖-完成做一做。小結(jié)：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出陳東每年的身高情況，還能看出他的身高的變化情況。2、聯(lián)系實(shí)際，靈活選擇。折線統(tǒng)計(jì)圖很有用，能告訴我們很多信息，是不是在哪兒都能用呢？下面的兩組數(shù)據(jù)選用什么統(tǒng)計(jì)圖刻畫比較合適？ 對于不同的個(gè)體，用條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出每個(gè)個(gè)體數(shù)量的多少。對于一個(gè)個(gè)體在不同的時(shí)間里的情況，用折線統(tǒng)計(jì)圖可以刻畫其變化情況?？磥?，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和我們的需要靈活選擇條形或折線統(tǒng)計(jì)圖。3、觀察整體趨勢，綜合應(yīng)用4、聯(lián)系生活，體驗(yàn)特點(diǎn)（1）在生活中你見過這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?。浚?）聰聰明明兄弟兩人都發(fā)燒了，下面是護(hù)士根據(jù)他們倆的體溫變化制成的統(tǒng)計(jì)圖。你能說一說他們兩人的病情發(fā)展情況嗎？（3）下面是聰聰明明兄弟兩人一分鐘跳繩情況統(tǒng)計(jì)圖，如果要選一個(gè)參加跳繩比賽，你認(rèn)為誰比較合適？為什么？（4）下面是王明家旅行期間行車情況統(tǒng)計(jì)圖，你能看圖回答下面的問題嗎？5、聯(lián)系生活，課外延伸。讓學(xué)生閱讀你知道嗎的內(nèi)容。師：通過閱讀你知道了什么？你認(rèn)為這幅統(tǒng)計(jì)圖是什么統(tǒng)計(jì)圖？(既不是完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，又有折線統(tǒng)計(jì)圖的成分)