淺談如何提高小學(xué)生的計算能力.docx

淺談如何提高小學(xué)生的計算能力計算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。要有效地提高學(xué)生的計算能力，必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和計算能力的形成得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。一、培養(yǎng)口算能力，注重訓(xùn)練質(zhì)量口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著手?？谒隳芰Φ男纬?，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。1、分散集中結(jié)合練。例如，在“20以內(nèi)進位加法和退位減法”基本口算訓(xùn)練中，先集中練“進”、“退”位的口算，然后分散練9加幾、8加幾；11減幾、12減幾，最后集中起來訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整理出：“20以內(nèi)進位加法表”和“20以內(nèi)退位減法表?！边@樣，通過集中分散再集中的反復(fù)性訓(xùn)練，使學(xué)生達到脫口而出的程度。 2、每堂課上安排練。每節(jié)數(shù)學(xué)課教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，安排35分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長期進行，持之以恒，能收到良好的效果。 3、多種形式變換練。 例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，“謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)格認真、刻苦鉆研”是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，“獨立思考、克服困難”是學(xué)生口算學(xué)習(xí)的恒心。好習(xí)慣，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要經(jīng)過長期嚴(yán)格訓(xùn)練才能形成，另外，兒童可塑性很大，教師的示范作用等也對學(xué)生有一定的影響，對學(xué)生起潛移默化作用，另外，根據(jù)兒童年齡特點，口算練習(xí)一次不宜過多，更不宜機械重復(fù)，這有利二注意力的集中，有利于培養(yǎng)學(xué)生口算興趣、提高正確率。二、收集錯題類型，做到對癥下藥每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨立改錯。設(shè)計靈活多變的練習(xí)形式，讓學(xué)生獨立判斷、分析錯誤原因并改錯。且利用多樣的練習(xí)形式吸引住學(xué)生，保證教學(xué)效果。 2、集體討論，師生交叉反饋。學(xué)生獨立練習(xí)后，就組織學(xué)生集體或分組討論改錯題的“癥狀”，相當(dāng)于“會診”。找準(zhǔn)錯誤，分清原因，充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交叉反饋作用。 3、引以為戒，總結(jié)防錯措施?！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類錯誤的方法，達到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。 4、綜合練習(xí)，檢查改錯效果。有針對性地把與改錯的練習(xí)題類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，作一次火力偵察，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型上的練習(xí)對學(xué)生的要求應(yīng)是一個有坡度的要求：判斷對錯找出錯誤處分析錯誤原因改正總結(jié)出預(yù)防同類錯誤的方法。練習(xí)形式的設(shè)計也應(yīng)圍繞這一系列要求安排得有坡度。可做單項練習(xí)，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習(xí)；也可以做綜合練習(xí)；可以把各類錯題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯題本，對自己作業(yè)中的錯題重新分析訂正；還可以把學(xué)生分成小組，讓每個人輪流當(dāng)“小醫(yī)生”，給別的同學(xué)作業(yè)中的錯題進行“診斷”、改錯等。安排“改錯課”的好處是：可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進行錯誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時，改錯訓(xùn)練也是鞏固知識的有效手段，可以保證學(xué)生正確地掌握知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，克服受暗示性和獨斷性。 此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯誤原因，既讓學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實際問題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣和計算能力。 三、強化訓(xùn)練意識，優(yōu)化訓(xùn)練方法練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，練習(xí)主要在課內(nèi)進行。計算部分的復(fù)習(xí)應(yīng)以訓(xùn)練為主，在練中領(lǐng)悟，在練中提高。要認真組織練習(xí)內(nèi)容，明確目標(biāo)導(dǎo)向，進行正確的認知操作和及時的信息反饋。要以思維訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)要新，思路要清，方法要活，訓(xùn)練要實，讓學(xué)生在動態(tài)思維訓(xùn)練中拓展思路，發(fā)展智力，提高能力。四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率在學(xué)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法，做到書寫工整、規(guī)范；在計算過程中，能口算的要堅持口算，不能口算的要清晰地寫出筆算的過程或簡算過程；計算結(jié)束后，要自覺地檢驗計算過程是否合理，計算方法是否簡便，計算結(jié)果是否正確。這樣，通過總復(fù)習(xí)的全過程，既鞏固了學(xué)生已獲得的知識與技能，提高了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀念和精神，促進了學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高?？偠?