語文人教版九年級(jí)上冊漁家傲秋思.doc

漁家傲 秋思教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1分鐘【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入 1分鐘由解放軍守邊圖片導(dǎo)入新課同學(xué)們讓我們伴隨著豪邁的音樂,一同走進(jìn)今天的課堂。中國是一個(gè)詩的國度，唐詩、宋詞、元曲是我國古代文藝中的幾多奇葩。那么，這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，當(dāng)代的我們把解放軍稱贊為“最可愛的人”，他們默默奉獻(xiàn)、守衛(wèi)國家，當(dāng)代如此，古代亦是如此。今天，就讓我們一同來學(xué)習(xí)范仲淹這首反映邊塞主題的詞漁家傲，讓我們一同來感受詞中所洋溢著濃厚的生活氣息。二、了解作者，熟悉背景1、學(xué)生預(yù)習(xí)作者匯報(bào)，教師補(bǔ)充(1.5分鐘)幻燈片展示問題,學(xué)生搶答。范仲淹、字希文,謚號(hào)文正,北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。范仲淹雖不是唐宋八大家之一,但在文壇上也有著舉足輕重的地位。他早年喪父，家境貧寒，自幼形成自強(qiáng)不息的性格。后中進(jìn)士，走仕途。他做官，為政清廉，體恤民情，屢遭奸佞誣謗，三次被貶。他的散文岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句激勵(lì)了許多的有志之士，成為千古名句。2、標(biāo)題(1分鐘)（1）先看漁家傲三字，它是詞牌名（源自古代樂曲的名稱），在宋代都是先有曲,后有詞,詞人根據(jù)樂曲的格式填詞,詞牌的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)和平仄等。（陰平、陽平、上聲、去聲）,因此相同詞牌的詞,內(nèi)容并不一樣。有豪放派、婉約派等派別?！扒锼肌笔穷}目?！扒铩秉c(diǎn)明季節(jié);“思”,憂思之情。意思是戍邊將士在邊塞肅殺的秋季思鄉(xiāng)憂國。3、寫作背景 1分鐘 前面我們所學(xué)的表現(xiàn)范仲淹政治理想的散文岳陽樓記,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年），還在塞外征戰(zhàn)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，當(dāng)?shù)孛裰{說道:軍中有一范，西賊聞之驚破膽。這首詞就作于此時(shí)。一方面，描寫了功業(yè)未建和士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。另一方面，也表現(xiàn)出作者平息叛亂和鞏固邊防的決心和意愿，因此流傳千古。三,感知課文：接下來我們來聽一聽名家朗誦1、講解多音字:塞 si：堵住器物口的東西：活、子。si：邊界上險(xiǎn)要地方：要、外。、翁失馬。s：義同si，用于若干書面語詞：閉、搪、頓開茅。2、讀(4分鐘):怎樣通過你的讀，把作者的思想感情表現(xiàn)出來。力求從聲音和語調(diào)上讀出詞的意境來。a.學(xué)生朗讀(一名),學(xué)生評(píng)價(jià)b.師:同學(xué)們朗讀時(shí)除了注意字音外,還要注意節(jié)奏和停頓:學(xué)生再讀(一名),學(xué)生評(píng)價(jià)c、同學(xué)們在朗讀的時(shí)候還要盡量把詞的韻味讀出來,下面我們來共同欣賞名家朗讀d.學(xué)生齊讀明確:注意朗讀中的停頓與節(jié)奏，盡量讀出詞的韻味四、分析課文:A、同學(xué)們參照書下注釋和課前預(yù)習(xí),小組之間進(jìn)行討論和分析,理解這首詞的大意，2分鐘后檢測各小組對(duì)詞語及文章大意理解并進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)們評(píng)價(jià)的時(shí)候可以從聲音、感情等發(fā)面進(jìn)行評(píng)價(jià)(2分鐘)由于老師初次給同學(xué)上課，所以對(duì)同學(xué)們不熟悉，各小組組長請(qǐng)對(duì)你們小組成員進(jìn)行編號(hào)3、首先檢查同學(xué)對(duì)本文字詞理解的預(yù)習(xí)情況(2分鐘)課件展示,學(xué)生搶答:邊聲：邊塞所特有的聲音,如大風(fēng)、號(hào)角、羌笛、馬嘯的聲音角：軍中的號(hào)角千嶂 ：崇山峻嶺燕然未勒 ：指邊患未平寐:睡,睡著4、各小組派代表翻譯文章大意(1分鐘)邊境上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。(一)、詞上片（10分鐘）a、全體同學(xué)齊聲朗讀上闋b、分析課文1、分析詞的上片這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的，那么，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個(gè)具體的季節(jié)的嗎？秋天。很好，你們又是從哪里得知這一信息的呢？“塞下秋來風(fēng)景異“（1）首句，“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明地點(diǎn)，“秋來”點(diǎn)明時(shí)節(jié)。明確：詞人家鄉(xiāng)江蘇（江南）有何“異”？我們一會(huì)再來分析（2）寫邊地天氣漸寒，北雁南飛的句子？明確：衡陽雁去無留意在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。這實(shí)際上是寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同。在古文中，“去”是離開的意思。那么，這里“衡陽雁去”的語序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣嗎？如果不符合，那么正確的語序又是什么樣的呢？“雁去衡陽”這里運(yùn)用了倒裝的手法。大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者運(yùn)用擬人的修辭手法賦予大雁人的情感，同時(shí)，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣，以致連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。（3）“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉?！盿、邊聲：邊塞所特有的聲音,如大風(fēng)、號(hào)角、羌笛、馬嘯的聲音同學(xué)們想一想，這種戰(zhàn)爭的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)常聽到？不能。它是在特定的環(huán)境下才會(huì)出現(xiàn)的，由此可見當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的緊張程度。b、.邊地戰(zhàn)事吃緊，戒備森然的句子：（由視覺的景物描寫勾勒出邊塞的悲涼的句子）明確：千嶂里，長煙落日孤城閉。同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時(shí)升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一句詩相類似呢？王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。”二者無疑有著異曲同工之妙。（4）.上片哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？明確:用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)。都寫了哪些景物？異在哪？ 雁去邊聲孤城長煙落日比較與江南秋景有何不同：詞人是在與中原地帶自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的對(duì)比中觀察身邊景物的特點(diǎn)的，所以很自然地發(fā)現(xiàn)了塞下風(fēng)景的“異”處，并能有重點(diǎn)地把它們描繪出來。此時(shí)此刻，詞人身處西北邊地，我們剛剛介紹過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一北的差異究竟會(huì)有何不同的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。“衡陽雁去無留意”，在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。這實(shí)際上是寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同。“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒有的。“千嶂里，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。（6）詞的上片，詞人充分運(yùn)用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。板書設(shè)計(jì):上片:寫邊塞秋景的荒涼(寫景) 異（一）、分析詞的下片（10分鐘）在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會(huì)是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間按上片賞析的步驟進(jìn)行賞析，小組研討交流。 (1).下闋抒發(fā)了作者怎樣的感情？哀傷(2).為什么會(huì)這樣？詞中哪兩句點(diǎn)明了原因？濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。這兩句表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情。（3）“濁酒一杯家萬里”“一杯”與“萬里”，兩個(gè)數(shù)量詞形成鮮明的對(duì)比，也就是說，用懸殊的差別來突顯詞人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？ 因?yàn)椤把嗳晃蠢铡??！把嗳晃蠢諝w無計(jì)”這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然，山名。公元89年，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而還”。但是，詞人這時(shí)還是“未勒”，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計(jì)量的，可以說是“歸期無期”。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì):這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的的矛盾心理：既思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國未定，功業(yè)難成而不甘歸退。這是全詞的核心，（你可以這樣說）作者揭示了自己和征夫們的矛盾心理：作者既表達(dá)了思念（ ）的濃濃深情，又表現(xiàn)了報(bào)效（ ）的英雄氣概（3）在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞?dòng)謺?huì)是什么樣的呢？文中表現(xiàn)夜寒霜重，笛聲凄然的句子?“羌管悠悠霜滿地”羌管悠悠霜滿地”,中的的“羌管”，即羌笛，是出自古代西部羌族的一種樂器，它發(fā)的是凄切之聲，唐代邊塞詩里經(jīng)常提到它，我們八年級(jí)下冊岑參白雪歌送武判官歸京中哪句話提到了“羌笛”?中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 岑參白雪歌送武判官歸京（4）A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運(yùn)用了互文的互文修辭，(是古漢語中一種特殊的修辭手法。是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義上互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。)我們曾經(jīng)學(xué)過木蘭詩中也有兩句詩互文采用了互文的寫作手法“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”最后兩句表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國壯志的情懷。板書：下片:抒發(fā)思鄉(xiāng)報(bào)國之情(抒情) 淚3、歸納總結(jié)整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭示了邊地環(huán)境惡劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。五:中心思想: （1分鐘）漁家傲 秋思通過寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，表現(xiàn)了作者報(bào)國立功的英雄氣慨和壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的感慨情懷，同時(shí)也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活六、課外延伸（1分鐘）在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。請(qǐng)一名同學(xué)伴隨的優(yōu)美的音樂有感情的朗讀一下幻燈片上藍(lán)色字體的詩詞,讓我們共同體會(huì)一下邊塞詩的豪壯之情（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）1、李賀：半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雁門太守行2、王維：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。使至塞上3、岑參：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 白雪歌送武判官歸京4、王昌齡：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行5王昌齡：出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。七、中考鏈接（2分鐘）、作者范仲淹朝代北宋的政治家、文學(xué)家2、概括邊塞秋景的詞句是塞下秋來風(fēng)景異,3、“異”總領(lǐng)邊塞秋景三個(gè)特點(diǎn)：4、抒發(fā)思鄉(xiāng)憂國的兩句是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)5、寫邊塞凄切夜景是羌管悠悠霜滿地6、寫人物外貌，抒思鄉(xiāng)之情的是人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。7、該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫 （邊塞秋色 ），下闋寫（思鄉(xiāng)憂國之情 ） ，筆力雄健，感情沉郁。8、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”寫出了將士什么樣的心情？既想