四年級語文上冊期末試卷分析.doc

20162017學(xué)年度四年級語文第二學(xué)期期末試卷分析伯方小學(xué) 牛建平一、試題分析這次四年級的語文試題共100分，試卷分為四部分：基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀、習(xí)作，共五個(gè)大題。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，形近字組詞等。二、卷面整體分析 本次期末測試卷分基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、習(xí)作天地四部分?？v觀本次語文試卷，覆蓋面廣，題型特別靈活，既通盤考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況而又不是死板的讓學(xué)生聽、說、讀、寫，特別注重學(xué)生在運(yùn)用中是否對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了扎實(shí)的積累和理解，也就是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查。從卷面情況來看，學(xué)生對課本中所要求掌握的知識整體情況比較好，在試題的得分中可以體現(xiàn)出來。學(xué)生對課內(nèi)閱讀掌握得也比較好，絕大部分學(xué)生都能按要求審題，組織材料，得分相對較好。對于本年級的學(xué)生來說，課外閱讀有一些難度，因此失分較多。三、測評中存在的問題1、基礎(chǔ)知識部分總體情況來看很好，錯(cuò)誤較多的是第一小題“根據(jù)拼音寫詞語”。本題把詞語的練習(xí)融入到各種形式的類型題中，學(xué)生從各個(gè)角度完成作答，既豐富了學(xué)生的積累又使詞語的測試不再單調(diào)，一舉兩得！錯(cuò)別字的出現(xiàn)也可以看出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識還是不夠扎實(shí)，還是有漏洞的存在?；A(chǔ)知識部分的句子訓(xùn)練也是錯(cuò)誤較多的一題。本題考查的是學(xué)生本學(xué)期句式變換、修辭手法運(yùn)用的情況，考察了知識的實(shí)踐應(yīng)用情況。失分較多的是用詞語的不同意思造句。學(xué)生對“簡單”在不同的語境中的含義理解不透徹，這類型題由于沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)到，再加上學(xué)生靈活應(yīng)用的能力不強(qiáng)，因此失分也較多。2、基礎(chǔ)知識部分第三大題“課堂內(nèi)外”是對本學(xué)期所學(xué)課文的綜合考查。題型靈活，貼近生活，但學(xué)生由于知識的融會貫通能力欠缺，失分較多。3、口語交際部分綜合能力較強(qiáng)，考查的是學(xué)生學(xué)以致用的語言實(shí)踐等綜合能力。從本題答題情況來看優(yōu)秀率占60%，能力較強(qiáng)的同學(xué)回答的都很好，能力稍差些的同學(xué)語言組織不是很好，因此得分較低。4、課外閱讀自命題有5個(gè)小題，共15分。因?yàn)閷W(xué)生概括、表達(dá)能力較差，所以在回答問題時(shí)不能完整地?cái)⑹銮宄?，因此本題答題概況不是很好。從文中體會到了什么，多數(shù)學(xué)生對文本理解不深刻，不能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。還有部分學(xué)生根本就不仔細(xì)閱讀，沒有讀懂短文的意思，答題情況不理想。5、習(xí)作天地中個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象。作文主題是用書信的格式暢談發(fā)生在身邊的故事或感受，有一部分學(xué)生對于書信的格式?jīng)]有掌握牢固，不符合習(xí)作要求，任憑發(fā)揮不知所云。有的學(xué)生語句不夠條理，過渡不夠自然，習(xí)作能力有待提高。四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫