《淘氣的作息時間》教學設計.doc

淘氣的作息時間教學設計課程名稱淘氣的作息時間課時第一課時學段學科二年級數(shù)學教材版本北京師范大學出版社作者李紅學校寶雞石油鋼管廠子校一、教學目標1、結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經過時間。2、結合作息時間和各項活動的經過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習慣。3、可以用時、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。二、導學重難點重點：根據(jù)鐘面得出簡單的經過時間。難點;體會時刻與經過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系三、學情分析 本班有38個同學，學生已經具備了動手操作、用眼觀察及語言表達的能力，養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內心情感體驗的良好習慣。但是， 有十多個同學反映比較快。有八個同學在看表方面比較慢，二年級的孩子，處于形象直觀思維.四、教學方法1、課前認真研究教材，精心備課，將課堂上要呈現(xiàn)給學生的內容做成PPT，使教學要求更加明確，教學內容更加直觀，課堂活動更加清晰，加快了課堂教學運用課件發(fā)揮學生的主導作用，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生愛數(shù)學，學數(shù)學，用數(shù)學的意識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力，培養(yǎng)自學能力。2、利用網絡動畫人物、制作多媒體課件來展開課堂教學，小組活動和練習，談論各自的能力。其中貫穿教學，觀察圖片、尋找、探索、小結、練習。通過一系列的操練，提高了學生的學習興趣和交際能力，使學生對時間的認識有一定的提高。五、導學過程一、談話引入，舊知回歸師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話告訴了我們一個什么道理？生：珍惜時間師：淘氣以前很喜歡睡懶覺。后來在幾個同學的幫助下，改掉了這個壞習慣，學會了珍惜時間,制定了自己的作息時間。（揭示課題） 板書課題:淘氣的作息時間 【設計意圖】：情境引入，拉近數(shù)學與生活的距離。二獨立思考探究新知1、觀看主題圖(課件出示)師：看一看，想一想。你知道淘氣什么時間，做了什么事嗎？2、獨立完成后匯報師：誰來說一說生1：淘氣6：30起床生2：淘氣6：55開始吃早餐全班：7:15收拾盤子；7：30出門上學。師：剛才全班都很認真，請好好珍惜接下來的時間。3、提出問題師：那你能根據(jù)這些信息，提一個數(shù)學問題嗎？生1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？師邊評價邊板書問題一：能干！你還能提出別的數(shù)學問題嗎？生2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長時間？師邊規(guī)范語言邊板書問題二：也就是淘氣吃早餐用了多長時間？生3：淘氣從收拾盤子到上學，用了多長時間？4、解決問題一師：我們提出了這么多的數(shù)學問題，想解決它嗎？生：想！師：那我們先來解決第一個問題。誰來讀一讀生1：淘氣從起床到吃早飯，用了多長時間？師：要解決這個問題，我們必須知道淘氣什么時間起床？什么時間開始吃早餐？你能找到這兩條信息嗎？全班：能！師：誰來說一說?生1：6時30分起床，6：55吃早餐（板書：6：306：55）師：實際上我們就是要解決6時55分到6時30分經過了多長時間？（1）獨立思考師：請同學們利用手上的工具試一試，想一想；想好了的同學還可以自己說一說。（2）小組討論師：請同學們同桌相互說說你的想法，師：在交流時，你還學到了其他方法嗎？師巡視（3）全班交流。師：誰愿意代表你的同桌發(fā)言？生1：我用的是數(shù)鐘面的方法師：到前邊來數(shù)一數(shù)。生1：5、10、15、20、25.師：數(shù)得真好！師：真棒！你們想到了嗎？全班：想到了！師：誰還想來數(shù)一數(shù)？師：這種方法叫數(shù)一數(shù)。（板書數(shù)一數(shù)）師：那還有別的方法嗎？畫線段的師：你能看懂這幅圖是什么意思嗎？誰想說？生5：從6：30到6：35經過5分鐘；從6：35到6：40又經過5分鐘；這樣一直到6：55分一共5個5分鐘，五五二十五。師：你是這樣想的嗎？生6：是！師：還有沒有誰看懂了？再來說一說師：誰還想說？你一邊說，老師一邊把它畫在黑板上。師：這種方法叫畫一畫。（板書：畫一畫）還有別的方法嗎？生7：55-30=25。（板書：6時55分6時30分=25分）師：你是用什么時間去減什么時間的？生8：淘氣吃早餐的時間減起床的時間。師：回答得很好，也就是結束的時間減開始的時間。這種方法叫算一算。（板書：算一算）（4）小結師：我們不但可以利用種面數(shù)一數(shù)，還可以把數(shù)的過程畫在旁邊。（老師演示）全班一起數(shù)一數(shù)。師：所以6：306：55，經過了25分鐘。（25分鐘）也就是（淘氣從起床到吃早飯，用了25分鐘）師：剛才我們想到了哪些方法來解決這個問題的？生：數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算5、解決問題二（1）篩選信息師：那淘氣吃早餐，用了多長時間？師：要解決這個問題必須知道什么？生1：幾時開始吃；幾時吃完的生2：6時55開始吃，7時15吃完。（師板書：6：557：15）師：那就是要解決6時55分到7時15分，經過了多長時間？（2）獨立思考師：用自己喜歡的方法來解決它。想在鐘面上畫一畫的同學可以到老師這領一張鐘面圖。（3）同桌交流師：把你用的方法說給你的同桌聽聽。如果遇到了困難，還可以請其他同學一起想辦法。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）全班交流師：你的結果是？生1：20分師：你用的什么方法？生1：數(shù)一數(shù)師：你能數(shù)給全班同學聽聽嗎？生2：我用的是畫線段的方法，師：他畫的圖，你們看得懂嗎？誰來說一說師：如果我們算一算的話，應該用什么時間減什么時間？生3：7時15分減6時55分。師：你會算嗎？生3：不會師：7時改成6時，少算了一個小時，也就是少算了60分鐘，那么分鐘里面要多加60分鐘，15+60=75，6時75分6時55分=20分。（5）小結新的算法師：其實我們的線段圖還可以這樣畫，全班翻書觀察師：誰來說一說生4：從6：55到7時整過了5分鐘，從7時整到7：15分過了15分鐘，合起來就是20分鐘。師提示：也就是說7時前（經過5分鐘），7時后（經過15分），然后把前的5跟后面的15（加起來）；這樣分段算更（簡單）板書; 5+15=20教師小結：課件出示從情境入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心，進而調動學生學習的積極性?！驹O計意圖】：每個學生的認識水平、思想方法、解決問題的策略和途徑不可能相同，所以在面臨一個新的時間問題時