英語人教版四年級(jí)下冊(cè)courful clothes.doc

課題 Colourful clothes 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.能夠掌握四會(huì)單詞：red ,yellow, green, blue, white以及句子：Is this your skirt?No, its not.2.能夠理解并閱讀本部分對(duì)話教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話并正確書寫句子教學(xué)設(shè)計(jì)思想會(huì)對(duì)衣服的顏色進(jìn)行描述，擴(kuò)展到對(duì)新舊做出描述。利用自己與學(xué)生對(duì)比進(jìn)行顏色，大小，新舊描述。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)衣物的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和配套磁帶4學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的衣物教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1 Preparation1復(fù)習(xí)A部分Lets do 的歌謠 說一說 演一演2 Free talk : Talk about your clothes.教師使用事先準(zhǔn)備的衣服問學(xué)生Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it isnt.用其他衣服做替換練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。Step2 Pre reading1問學(xué)生 What color is your jacket? 學(xué)生回答： Its blue.教師繼續(xù)使用What color is your？提問其他的學(xué)生，引出本課時(shí)的單詞教師進(jìn)行領(lǐng)讀并板書，學(xué)生書空，如：red ,r-e-d red 用相同的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí) blue ，yellow， green，white,用單詞卡片幫助學(xué)生記憶 ，并且讓學(xué)生以比賽的形式記憶這些單詞。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情景，利用直觀、形象、色彩鮮明的服裝作為教具激發(fā)了學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，集中學(xué)生的注意力。2出示事先準(zhǔn)備好的衣物拿出一件問學(xué)生： Is this your T-shirt? 引導(dǎo)學(xué)生用 Yes, it is. 回答，再用這件衣服問其他學(xué)生，讓回答Yes, it is.在四線中板書該句子并且提醒學(xué)生板書應(yīng)注意的問題：首字母大寫，句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞與單詞之間空出一個(gè)字母的間隙等。學(xué)生在練習(xí)本上書寫該句子，同桌之間根據(jù)彼此的衣物訓(xùn)練該句型。學(xué)生完成后，教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)裙子：Look! How beautiful! 問一男生 Is this your dress? 引導(dǎo)該生用 No, its not.回答。再用一件粉紅色的體恤衫問另一個(gè)學(xué)生：Is this your T-shirt?學(xué)生回答之后，教師在四線中完成板書： No, its not . 3比一比游戲 教師領(lǐng)讀單詞和句子后，學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，在黑板上另一側(cè)貼出打亂次序的單詞，讓學(xué)生對(duì)這些單詞重新排列成本節(jié)課的主要句子。設(shè)計(jì)意圖：通過比賽訓(xùn)練了本節(jié)課的主要單詞和句子，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性。Step3 In-reading 1. 略讀：默讀課文之后完成以下問題1）What colour is rabbit s T-shirt? A red B green 2) What colour is dogs T-shirt? A blue B yellow3) What colour is cats T-shirt? A white B red設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀理解語篇大意通過簡(jiǎn)單的判斷幫助學(xué)生樹立閱讀的自信。2. 細(xì)讀：大聲朗讀課文，看看小動(dòng)物的體恤衫是什么樣子的，回答問題：1） Whose T-shirt is red?2） Whose T-shirt is yellow?3） Whose T-shirt is white?設(shè)計(jì)意圖：通過讀文回答問題培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力3. 再讀：閱讀課文完成問題1）填空The rabbits T-shirt is _,the dogs T-shirt is _,the cats T-shirt is _. 2)單詞以及句子的抄寫 提醒學(xué)生書寫句子應(yīng)注意的問題：首字母要大寫，字母書寫要規(guī)范，單詞之間要空一個(gè)大寫字母的空隙。設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，加強(qiáng)書寫能力的培養(yǎng)。4. 聽錄音跟讀對(duì)話，要求學(xué)生指讀。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音跟讀模仿語音語調(diào)。Step 4 Post reading 1. 小組內(nèi)學(xué)生分角色表演對(duì)話。拿出事先好的動(dòng)物頭飾讓學(xué)生上臺(tái)表演，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2. 讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的衣服仿照對(duì)話創(chuàng)編一組新的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)后進(jìn)行表演。并找學(xué)生上臺(tái)表演。 設(shè)計(jì)意圖：通過表演激發(fā)了學(xué)生的積極性，更好的掌握和運(yùn)用了本節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。3.Lets sing My Clothes1） 靜聽，初步感知節(jié)奏2） 模仿學(xué)唱設(shè)計(jì)意圖： 放松心情，