淺談如何加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè).doc

淺談如何加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)出來(lái)的心理意識(shí)、精神面貌、思想品格與行為表現(xiàn)的總和。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)，是指“全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。”創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)校學(xué)風(fēng)是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程，一所大學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)如何不僅影響到學(xué)校自身的健康發(fā)展，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1、 學(xué)風(fēng)建設(shè)中所面臨的主要問(wèn)題分析（一）部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，求知欲弱, 學(xué)習(xí)態(tài)度消極。絕大多數(shù)人的成長(zhǎng)規(guī)劃已由父母進(jìn)行了妥善的安排，因此在學(xué)生的觀念中自我?jiàn)^斗的意識(shí)非常薄弱，主動(dòng)和積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很難形成。 （二）專業(yè)思想淡薄，興趣不穩(wěn)定。大多數(shù)新生入校前缺乏對(duì)自己所選專業(yè)的了解，只是聽(tīng)從父母的安排、老師的推薦，或僅僅是為了考慮市場(chǎng)需求而隨大流，內(nèi)心期望值較高，入校后若受到高年級(jí)學(xué)生消極情緒的影響，即會(huì)出現(xiàn)思想與現(xiàn)實(shí)的反差，覺(jué)得走錯(cuò)了門，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松解以及厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)的情緒和行為，無(wú)法確立專業(yè)思想并去努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值, 對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵制情緒。 （三）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法存在問(wèn)題。單純從智力水平進(jìn)行衡量， 獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相比本一、本二層次的學(xué)生并不遜色，而高考中50100分的差距，很大程度由學(xué)習(xí)情商的因素決定，也就是“怎樣學(xué)習(xí)”、“是否會(huì)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好突出體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)中如上課不聽(tīng)、課下不會(huì)、考試白卷的不良循環(huán)，直接導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)紀(jì)律較差，自覺(jué)性強(qiáng)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻出的局面。 二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施 大學(xué)學(xué)風(fēng)既是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。作為理論問(wèn)題，它要回答大學(xué)學(xué)風(fēng)是什么和為什么的問(wèn)題；作為實(shí)踐問(wèn)題，它要回答大學(xué)學(xué)風(fēng)如何營(yíng)造和如何建設(shè)的問(wèn)題。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵在于探索適合我院實(shí)際的途徑和方法做到有的放矢、有章可循。 （一）以師德教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。江澤民同志在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上指出：“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表?！苯處熓菍W(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍，要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就必須加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。對(duì)此，首先是要加強(qiáng)師德教育，通過(guò)提高廣大教師的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校愛(ài)生，教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以良好的師德風(fēng)范和教風(fēng)去影響、感染、帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。其次是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用各種有效的形式提高教師的教學(xué)水平和科研能力，促使高質(zhì)量、高水平的教師帶出高素質(zhì)的學(xué)生。第三是要不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐更新，提高課堂教學(xué)含金量和信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。 （二）以完善的規(guī)章制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要有科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的制度來(lái)保障，嚴(yán)格而有效的管理，是形成良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。學(xué)校要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理、行為管理、學(xué)籍管理、考試管理; 加強(qiáng)教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理等;要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以高校教育評(píng)估為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;要建立科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，堅(jiān)持做好教學(xué)督導(dǎo)和期中教學(xué)質(zhì)量檢查工作以及聽(tīng)課制度，定期聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，搭建師生溝通交流、教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁，使學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相得益彰。（三）發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須把大學(xué)生放在學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體地位。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接創(chuàng)建者和推動(dòng)者，同時(shí)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的最終獲益人。首先，加強(qiáng)思想政治教育，通過(guò)有效途徑加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)完善學(xué)分制、選課制、主輔修專業(yè)等制度改革，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。最后，發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能，讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我參與、自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我建設(shè)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動(dòng)力，弱化制度管理和數(shù)量考核，在學(xué)生中形成自我教育、自我約束、自我管理機(jī)制，由“制度管理”為主向“自我管理”為主轉(zhuǎn)變。要發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部和學(xué)生社團(tuán)群體組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的榜樣引導(dǎo)和示范帶動(dòng)作用。 （四）營(yíng)造良好班風(fēng)，樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最穩(wěn)定、最直接的環(huán)境群體, 是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和育人工作的基本單位, 學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)是以這一單位來(lái)進(jìn)行的。班風(fēng)是良好育人環(huán)境的重要組成部分, 是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件之一, 對(duì)于大學(xué)生及其未來(lái)人生的作用和影響是任何教育環(huán)節(jié)所難以替代的。以班風(fēng)促學(xué)風(fēng), 最終通過(guò)班風(fēng)建設(shè)這一基本活動(dòng)載體把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平, 是高校學(xué)風(fēng)軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵所在。 班風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先是學(xué)習(xí)情況,主要包括任課教師評(píng)分、上課出勤率、學(xué)習(xí)平均成績(jī)、大學(xué)英語(yǔ)考試通過(guò)率、計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率、專業(yè)證書(shū)考試通過(guò)率等內(nèi)容; 其次是素質(zhì)拓展建設(shè), 主要包括思想政治教育、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、班級(jí)工作等建設(shè); 第三, 組織紀(jì)律管理, 主要包括報(bào)到率、一般違紀(jì)情況、學(xué)生受處分情況等管理。當(dāng)然, 班風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容和項(xiàng)目是多而繁雜的, 在抓主要建設(shè)的同時(shí), 也可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的特色建設(shè)。 （五）加強(qiáng)公寓管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)是一種氛圍, 是一種群體行為, 這是由一個(gè)大學(xué)生公寓的寢室學(xué)風(fēng)組成, 對(duì)于世界觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生有著潛移默化的影響力。優(yōu)良的公寓學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍, 使處于其中的學(xué)生感到一種壓力, 產(chǎn)生緊迫感; 同時(shí)它也是一種動(dòng)力, 使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上, 制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延; 它還是一種凝聚力, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。1、以制度規(guī)范公寓管理，保障學(xué)生公寓形成良好秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。良好的宿舍文化氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，而完備的宿舍文化建設(shè)離不開(kāi)完善的制度和嚴(yán)格的管理。為此，學(xué)院應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)格的管理，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)生在宿舍的活動(dòng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，保證其形成良好的作息習(xí)慣。爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)不出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象; 學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格規(guī)定宿舍熄燈時(shí)間和按時(shí)歸寢時(shí)間，對(duì)“臥談會(huì)”、“挑燈夜戰(zhàn)”等現(xiàn)象加以約束，保障學(xué)生具備充足的精力完成日間的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、開(kāi)展公寓文化活動(dòng)，營(yíng)造健康、高雅的公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。公寓文化是公寓主體人格的展現(xiàn)，表現(xiàn)為公寓內(nèi)大學(xué)生對(duì)理想人格的追求和自我完善的培養(yǎng)，并時(shí)刻浸潤(rùn)在學(xué)生平日的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)過(guò)程的始終，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著積極的潛移默化的影響，最終形成共同的價(jià)值取向以及行為舉止上的趨同。通過(guò)開(kāi)展諸如: 美化環(huán)境、雅舍設(shè)計(jì)大賽、寢室文化長(zhǎng)廊、星級(jí)宿舍評(píng)選等活動(dòng)；學(xué)生寢室小合唱、五人足球賽、公寓是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家征文比賽等培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、健身強(qiáng)體的文化文體活動(dòng)；涉及科技、文化、提高綜合素質(zhì)的科研、科普活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的三自能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用的師生共建文明公寓活動(dòng)等, 以促進(jìn)公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)。（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人氛圍，以長(zhǎng)效機(jī)制促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。良好學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)環(huán)境的塑造。首先，要努力培育和構(gòu)建具有自身獨(dú)特內(nèi)涵的大學(xué)精神，通過(guò)大學(xué)精神的弘揚(yáng)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與鉆研精神。其次，搞好課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、文化素質(zhì)教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質(zhì)教育為主要目的，構(gòu)建能夠滿足廣大學(xué)生精神文化需求的大學(xué)校園文化活動(dòng)體系。再次，優(yōu)化校園自然環(huán)境，發(fā)揮優(yōu)美環(huán)境對(duì)人寓情于學(xué)、寓教于景的作用，讓學(xué)生在舒適優(yōu)美的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)感，從而振奮精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，營(yíng)造良好的輿論氛圍，緊緊抓住影響學(xué)風(fēng)形成的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)校報(bào)、校園廣播和網(wǎng)絡(luò)等各種有效途徑，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，使學(xué)風(fēng)建設(shè)耳熟能詳，學(xué)風(fēng)要求入腦、入耳、入心，逐漸成為大學(xué)生的自覺(jué)行為。同時(shí)，高校要廣泛宣傳學(xué)風(fēng)表現(xiàn)好的大學(xué)生典型，為廣大學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣。 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期