蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

18 沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字 綠線中的 2 個(gè)生字只識(shí)不寫 理解由生 字組成的詞語(yǔ) 3 借助課文具體的語(yǔ)言文字 了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹 木 營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉 認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性 激發(fā)學(xué) 生熱愛人類家園的情感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文 使學(xué)生了解沙漠中的綠洲是怎樣出現(xiàn)的 感受 人類為改善環(huán)境所做的努力 體會(huì)綠洲的來(lái)之不易 人們對(duì)美好生 活的追求 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 正確 流利地朗讀課文 學(xué)會(huì)生字并正確地書寫生字 體會(huì)沙 漠中的綠洲 白 與 綠 的顏色對(duì)比 初步熟悉課文 了解主要內(nèi)容 理清文章脈絡(luò) 教學(xué)過(guò)程 一 談話激趣 導(dǎo)入新課 1 語(yǔ)言敘述 同學(xué)聽到 沙漠 你想到什么 誰(shuí)能描繪一下沙漠 上的景象 2 沙漠沙塵漫天 寸草不生 環(huán)境多么惡劣啊 可是卻有人類不 僅在沙漠中生存下來(lái) 而且還改造自然 在沙漠中建起了一座座綠 洲 板書課題 18 沙漠中的綠洲 看到題目 你會(huì)有什么想法 設(shè)疑 是誰(shuí)在沙漠中建立的綠洲 到底如何建立的 學(xué)完了課文我 們就知道了 二 初讀課文 了解內(nèi)容 1 請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文 完成以下任務(wù) 自學(xué)生字 讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 理解詞意 不懂的做上記號(hào) 讀通課文 弄清課文中的 綠洲 在哪兒 指什么地方 2 檢查初讀情況 檢查讀音 重點(diǎn)檢查 霎 劣 堿 侍 漂 多音字 檢查字形 侍 漂 待 飄 回答問(wèn)題 文中的綠洲在哪兒 指的是什么地方 簡(jiǎn)介阿聯(lián) 酋的情況 質(zhì)疑問(wèn)難 指名分節(jié)讀課文 指導(dǎo)重點(diǎn)句子 在這白茫茫的沙漠中 有著星羅棋布的綠洲 那是城市 地上沒有一片落葉 更不見有人攀樹枝 摘鮮花 或是在草地上行 走 他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去 填上適宜種植樹木的泥土 并在土 中埋下自來(lái)水管 三 再讀課文 理清脈絡(luò) 1 細(xì)讀課文 思考每一小節(jié)所講的主要內(nèi)容是什么 2 展開討論 弄清每小節(jié)的主要內(nèi)容 3 哪些小節(jié)可以合并為一段 為什么 4 討論全文的分段 并用自己的語(yǔ)言概括段意 四 指導(dǎo)書寫 劣 是上下結(jié)構(gòu)的字 不要寫得太長(zhǎng) 上面最后一筆捺要平 伸 展 價(jià) 挖 漂 侍 填 是左右結(jié)構(gòu)的字 不要寫得太寬 侍與待區(qū)分 口頭組詞 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 完成描紅作業(yè) 2 正確 流利地朗讀課文 3 組詞 澆 漂 侍 宜 劣 燒 飄 待 宣 列 板書設(shè)計(jì) 沙漠中的綠洲 城市 劣 侍 待 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 正確 流利 有感情地朗讀課文 了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花 草 營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性 激發(fā)學(xué) 生熱愛人類家園的情感 借助課文具體的語(yǔ)言材料 了解阿聯(lián)酋人 民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要 性 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)檢查 1 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 沙漠中的綠洲 2 檢查詞語(yǔ) 二 細(xì)讀課文 1 細(xì)讀第 1 自然段 1 指名讀課文 2 理解內(nèi)容 指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后 自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象 抓住 到外 白茫茫 想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼 抓住 星羅棋布 想象 大沙漠中綠洲遍布的情景 3 練習(xí)說(shuō)話 引導(dǎo)用 星羅棋布 說(shuō)一句話 房屋 小島等 4 指導(dǎo)朗讀 指名試讀 全班齊讀 2 細(xì)讀第 2 6 自然段 1 細(xì)讀第 2 自然段 過(guò)渡 在這茫茫無(wú)邊的沙漠中 布滿了象征生命的綠洲 這些綠 洲究竟是什么樣子的 讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看吧 指名讀第 2 自然段 理解課文內(nèi)容 這一段有幾句話 你能用自己的話說(shuō)說(shuō) 綠樹成陰 鮮花遍地 的 情景嗎 從哪兒看出人們很愛惜花草樹木 指導(dǎo)朗讀 第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣 第三句要讀出佩服的語(yǔ) 氣 2 細(xì)讀第 3 自然段 過(guò)渡 通過(guò)第 2 自然段的學(xué)習(xí) 我們可以看出這一片片綠洲是那 么美麗 那么迷人 而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中 這 是多么神奇的事啊 我想同學(xué)們肯定有疑問(wèn) 這沙漠中的綠洲是 怎么來(lái)的呢 下文告訴了我們 看看 自由讀課文 邊讀邊做記號(hào) 用 畫出寫環(huán)境惡劣的句 子 用 畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子 理解詞句 a 指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣 相機(jī)理解 不毛之地 b 指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的 理解 惡劣 適宜 縱橫交錯(cuò) 等詞語(yǔ) c 指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做 板書 有了 才 引導(dǎo)用 有了 才 練習(xí)說(shuō)話 指導(dǎo)朗讀 3 細(xì)讀第 4 6 自然段 自由輕聲讀課文 讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺到了什么 默讀課文 在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈 練習(xí)感情朗讀 邊讀邊感悟 通過(guò) 雨霧灑下來(lái) 淋得干干凈 凈 樹葉更綠 小草更翠 鮮花更艷 等詞語(yǔ)的朗讀 體會(huì)阿酋人民 精心呵護(hù) 愛護(hù)花草樹木的情感 3 細(xì)讀第 7 自然段 齊讀課文 說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 有感情地朗讀課文 2 思考書后練習(xí) 4 板書設(shè)計(jì) 18 沙漠中的綠洲 惡劣 良好 咸而板結(jié) 綠樹成陰 不毛之地 鮮花遍地 有了 才 像孩子一樣 花代價(jià)培植 云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 分角色朗讀課文 2 學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字 理解有生字組成的詞語(yǔ) 能用 可 以 也可以 造句 3 認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的 危害 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)閱讀 感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用 充分認(rèn)識(shí)破壞森 林給人類自身所帶來(lái)的危害 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 配套光盤 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 正確 流利地朗讀課文 學(xué)會(huì)生字新詞 結(jié)合課文體會(huì)詞義 學(xué)會(huì)生字 正確 規(guī)范地書寫生字 整體感知課文內(nèi)容 了解云雀 的心愿是什么 教學(xué)過(guò)程 一 課題導(dǎo)入 心愿 同學(xué)們 有什么心愿 指名回答 同學(xué)們都有著各自的 心愿 告訴你 小動(dòng)物也有自己的心愿 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 19 課 云雀的心愿 板書課題 介紹云雀 出示圖片 云雀是一種叫聲很好聽的鳥 羽毛呈紅褐 色 還帶有黑色的斑紋 顯得十分美麗 它的嘴小而尖 翅膀大 所以飛得高 齊讀課題 讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑 提高興 趣 云雀有什么心愿呢 看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊 別 著急 下面讓咱們隨著課文 將這些問(wèn)題一一解決 二 初讀課文 掃除障礙 1 下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 注意要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀不 準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍 直到讀準(zhǔn)為止 2 同學(xué)們讀得真認(rèn)真 老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握 情況 出示生字詞 1 指名讀 2 開火車讀 3 男女生比賽讀 4 多音字 埋怨 m n m i 淹沒 mo mei 樹冠 guan guan 暖和 huo he he huo huo hu 3 大家讀得真不錯(cuò) 會(huì)讀 認(rèn)識(shí)它只是最基本的要求 你理解他 們的意思嗎 請(qǐng)大家把它們送回課文 聯(lián)系上下文試著理解他們的 意思 實(shí)在不能解決的 待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決 指名分節(jié)讀課文 在朗讀中理解部分詞義 4 這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了 那么大家有什么辦法把他們牢 牢地記住呢 先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講 待會(huì)咱們一塊來(lái) 看看誰(shuí)的辦法好 開始吧 1 同位討論 2 全班交流 3 評(píng)價(jià) 5 擴(kuò)詞 三 讀課文 理請(qǐng)脈絡(luò) 1 文章的主要內(nèi)容是什么呢 請(qǐng)大家快速瀏覽課文 邊讀邊想想 2 云雀的心愿到底是什么呢 四 指導(dǎo)寫字 1 出示生字 分析字形 2 講解注意點(diǎn) 范寫生字 濫 垮 壤 擦 左窄右寬 右邊筆畫多 要寫緊湊些 厭 邀 半包圍結(jié)構(gòu) 厭 最后一筆捺可以拉出來(lái) 邀 的 捺要展開 托住里面的字 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 抄寫生字詞 2 繼續(xù)熟讀課文 板書設(shè)計(jì) 19 云雀的心愿 沙漠變綠洲 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 有感情地朗讀課文 2 體會(huì)陳述句 反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同 3 根據(jù)語(yǔ)言材料 體會(huì) 森林實(shí)在是太重要了 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保 意識(shí)教育 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是 讓 沙漠變成綠洲 這是多么美好的心愿啊 小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣 的心愿呢 森林對(duì)人們到底有哪些好處呢 今天我們就細(xì)細(xì)品讀課 文 找找原因 二 整體感知 過(guò)渡 一天 小云雀跟著媽媽去外面看看 它跟著媽媽來(lái)到一些 地方 他們?nèi)チ四?又看到些什么 自由朗讀課文 畫出有關(guān)句子 分節(jié)學(xué)習(xí) 他們到過(guò)哪些地方 指名回答 去過(guò)這些地方后 小云雀的心 愿就產(chǎn)生了 那我們跟小云雀去看看 精讀第 2 3 4 自然段 1 過(guò)渡 小云雀和媽媽先到沙漠 它為什么討厭沙漠呢 輕輕地讀 讀 2 3 4 自然段 可以劃出有關(guān)的詞句 學(xué)生自讀 然后交流 1 你們有人見過(guò)沙漠嗎 或者在電視上看到過(guò)沙漠 你感覺沙漠 是怎樣的 能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下 總結(jié)描寫沙漠的詞語(yǔ) 漫天飛 舞 貧瘠 2 沙漠這樣的兇險(xiǎn) 難怪小云雀要說(shuō) 引 這里的風(fēng)沙真討厭 3 媽媽是怎樣回答他的呢 指導(dǎo)用惋惜 心疼的語(yǔ)氣讀 你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠 貧瘠 是什么意思呢 為什么小云雀要給沙漠種上樹呢 它飛到沙漠上空看到了什么 把第 2 自然段讀一讀 沙漠好嗎 怎么不好 是啊 當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí) 會(huì)睜不開眼睛 你有這樣的體會(huì)嗎 它怎么知道的 請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀 齊讀 總結(jié) 沒了森林不行 沙漠太可惡了 小云雀是什么態(tài)度 5 說(shuō)話練習(xí) 森林實(shí)在是太重要了 因?yàn)?板書 保護(hù)土 地 看黑板 用 因?yàn)?所以 把兩句話連起來(lái)說(shuō) 三 精讀第 5 10 自然段 1 過(guò)渡 小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒 大河 在那兒 他們又看到了什么 默讀第二段 回答問(wèn)題 小云雀來(lái)到大河上空 看到了怎樣的景象 你從這里感受到了什么 你從哪里感受到洪水很兇猛 出示 指導(dǎo)朗讀 渾黃的河水像脫韁的野馬 咆哮著向下游沖去 比喻句 把 比作 突出 脫韁的野馬 咆哮 反復(fù)朗 讀 體會(huì)洪水的危害 3 所以小云雀不由得挨近了媽媽 它心里引 害怕 誰(shuí)能用害怕 的語(yǔ)氣讀一讀 指名讀 4 媽媽怎樣回答他的 用什么語(yǔ)氣讀 指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀 突擊 唉 這個(gè)擬聲詞 5 說(shuō)明森林有什么作用 防洪 6 過(guò)渡 森林為什么能防洪 怎樣防洪 森林水庫(kù)又是什么 自讀 第 10 節(jié) 森林是一水庫(kù) 8 比較句子 森林不就是一座大水庫(kù)嗎 9 這段話說(shuō)明了森林的什么作用 蓄水 10 說(shuō)話練習(xí) 森林實(shí)在太重要了 因?yàn)?板書 防洪蓄水 用 因?yàn)?所以 把這兩句話連在一起說(shuō) 四 精讀第 11 12 13 自然段 1 過(guò)渡 小云雀和媽媽飛累了 他們又回到了森林 感受就完 全不一樣了 默讀課文 11 12 13 自然段 想一想 從這一自然段 你了解到了奧妙 2 讀課文討論 為什么說(shuō)森林是空調(diào)器 森林就像空調(diào)器 3 比較句子 森林像不像空調(diào)器 要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣 說(shuō)話練習(xí) 森林實(shí)在是太重要了 因?yàn)?板書 調(diào)節(jié)溫度 這段話說(shuō)明森林有什么作用 調(diào)節(jié)溫度 誰(shuí)能用 因?yàn)?所 以 把板書連在一起說(shuō) 五 除了這些作用 森林還有哪些作用 1 人類的資源寶庫(kù) 2 龐大的氧氣制適廠 天然的氧吧 3 良好的吸塵器 4 衛(wèi)生保健醫(yī)生 5 綠色的隔音墻 5 同學(xué)們 你們想一想如果沒有森林 我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的 情景呢 三 討論探究 為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手 中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō) 1 小組討論 2 全班交流 四 角色表演 1 如果大家一起努力植樹造林 沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢 請(qǐng)大家展開想象 2 此時(shí)此刻 你想說(shuō)些什么 五 小節(jié)質(zhì)疑 你還有什么感興趣的問(wèn)題嗎 作業(yè)設(shè)計(jì) 把搜集的資料整理好辦一份小報(bào) 板書設(shè)計(jì) 19 云雀的心愿 讓沙漠變成綠洲 保護(hù)土地 防洪 森林實(shí)在是太重要了 種樹 蓄水 調(diào)節(jié)溫度 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀古詩(shī) 背誦古詩(shī) 2 學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字 理解有生字組成的詞語(yǔ) 3 朗讀古詩(shī) 理解詩(shī)句的意思 想象詩(shī)中描寫的情境 感受鄉(xiāng)村兒 童鮮明的形象 體會(huì)純真的童心和樸素的美感 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 讀中理解詩(shī)句的含義 讀中感悟詩(shī)文的意境 體會(huì)童真童趣 有感情的朗讀 背誦 池上 小兒垂釣 豐富古詩(shī)積累 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 配套光盤 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 能正確 流利 有感情地朗讀古詩(shī) 背誦古詩(shī) 2 學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字 撐 艇 萍 3 理解詩(shī)句的內(nèi)容 想象詩(shī)中描寫的情境 感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸 純 真的童心之美 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 過(guò)渡 星期天王老師去小南湖游玩 看到有幾朵小荷已露出 粉嘟嘟的笑臉 我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里的 小池 放慢語(yǔ)速 引導(dǎo)學(xué)生展示的欲望主動(dòng)背誦古詩(shī) 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立 上頭 說(shuō)到池塘 荷花 你們 還想到哪些詩(shī)句呢 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首夏天的詩(shī) 池上 板書 理解課題 二 過(guò)字詞關(guān) 1 自由讀 要求 讀準(zhǔn)字音 2 指讀 其他學(xué)生聽 字音讀準(zhǔn)了沒有 有聽的要求 評(píng)讀 她把字音讀準(zhǔn)了么 3 出示 撐 撐小艇 認(rèn)讀生字 艇 艇 萍 稚 側(cè) 詞語(yǔ) 浮萍 蹤跡 小艇 解詞意 小艇在哪里 4 田字格中的 艇 字分析 書空艇字 老師板書 比較 舟 字和 舟 字旁有什么不一樣啊 5 讀 小艇 浮萍 你見到過(guò)浮萍么 出示圖 找找 浮萍在 哪里呢 課件出示知道生字寫法 三 有感情的朗讀古詩(shī) 1 齊讀 2 讀了這首詩(shī) 你知道了什么 3 出示句子 小娃撐 回 假如你是這個(gè)小朋友 你會(huì)想什么 齊讀 自由讀 4 你是怎樣的心情啊 把你的感情融進(jìn)去讀讀 你是暗暗的興奮是嗎 興奮的樣子是怎樣的呢 再來(lái)一次 還有怎樣的心情 緊張的 為什么 因?yàn)?小孩偷采白蓮的 暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖 因太想吃那嫩滑 甜美的蓮蓬 而不經(jīng)大人同意就小心翼翼 偷偷撐船去采池中蓮蓬 偷 結(jié)合自己小時(shí)侯 偷偷 做的一些小惡作劇和頑皮之事 和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴 體會(huì)孩子的無(wú)邪 可愛 純真與童年的快 樂 無(wú)憂 自由 教師范讀 你感受到了興奮 緊張的心情了嗎 來(lái)一起讀 5 學(xué)習(xí) 句 假如你是詩(shī)人 你會(huì)怎么想 讀讀 學(xué)生自由讀 出示圖 小娃的蹤跡是 浮萍一道開 不解 體會(huì)小娃純真 質(zhì)樸 你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩 能干的小孩 讀 活潑可愛的小 孩 小結(jié) 從你們的朗讀中 老師看到了一個(gè)小朋友 暴露了 再 來(lái)讀讀 哦 原來(lái)池上發(fā)生了這么有趣的一件事情啊 咱們一起來(lái) 讀讀 齊讀全文 動(dòng)畫欣賞 升華感情 四 總結(jié) 1 這首詩(shī)歌 是唐代大詩(shī)人白居易寫的 他心情如何 他會(huì)怎 么讀呢 介紹白居易 白居易 字樂天 號(hào)香山居士 從小生活清貧 生逢戰(zhàn)亂 對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解 他寫了很多詩(shī) 揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化 即有名的 諷喻詩(shī) 他熱愛大自然 寫 了不少描寫山水景物的小詩(shī) 他的詩(shī)質(zhì)樸自然 通俗易懂 老少 能讀 白居易一生寫詩(shī) 3600 多首 是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人 1 教師范讀 2 當(dāng)小詩(shī)人來(lái)讀這首詩(shī) 五 練習(xí)背誦 看圖 邊想象邊背誦 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 背誦課文 2 默寫 池上 3 依據(jù) 池上 這首詩(shī)歌的內(nèi)容 發(fā)揮自己的想象力 配一幅畫 板書設(shè)計(jì) 池上 白居易 小娃撐小艇 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 浮萍一道開 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 能正確 流利 有感情地朗讀古詩(shī) 背誦古詩(shī) 2 理解 小兒垂釣 的意思 體會(huì)釣魚的孩子的天真 可愛 3 學(xué)習(xí)生字 稚 側(cè) 理解詞語(yǔ)的意思 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 背誦 池上 說(shuō)說(shuō)詩(shī)意 二 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 昨天偷采了白蓮 今天我們就去河邊釣魚去 課件出示圖片 一個(gè)小孩來(lái)到一條清澈的小河邊 小河的周圍草木茂盛 石頭上長(zhǎng) 滿了青苔 河里的小魚可多了 它們快活地游來(lái)游去 二 學(xué)習(xí)古詩(shī) 出示古詩(shī) 自學(xué) 一 1 出示生字 稚 側(cè) 口頭組詞 2 分析字形 主動(dòng)記字 二 學(xué)習(xí)古詩(shī) 指讀古詩(shī) 注意停頓 分句理解詩(shī)句意思 蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 蓬頭 頭發(fā)散亂沒有梳理 蓬 蓬松 雜亂 你知道是什么原因他沒有梳頭嗎 忙垂釣 迫切的心情 天 真可愛 側(cè)坐 身子歪斜著坐 看圖理解 映身 映 遮蔽的意思 你知道當(dāng)時(shí)小孩的想法嗎 擔(dān)心魚兒 看到自己 天真 莓苔 一種植物 出示圖片理解 由此可知小兒選擇的是一個(gè)魚不受驚 人又不暴露的好地方 知道 得多 形象生動(dòng)寫出一個(gè)天真可愛的小兒釣魚時(shí)的樣子 說(shuō)說(shuō)句意 路人借問(wèn)遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 理解句子意思 聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有人問(wèn)路 小孩急忙早早的使勁招手 生怕把魚兒給驚跑了 不敢回答路人的問(wèn)話 遙招手 說(shuō)明什么 專心 著急 三 提升感受 這首詩(shī)中你感受和體驗(yàn)最深的是什么 或者印象深刻的詩(shī)句 說(shuō)說(shuō) 自己的看法 六 激情總結(jié) 拓展升華 今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī) 還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩 子 其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫入詩(shī)里 你知道 這樣的詩(shī)嗎 指名說(shuō) 如 所見 村居 村晚 作業(yè)設(shè)計(jì) 把這首詩(shī)用圖畫表現(xiàn)出來(lái) 板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 小兒垂釣 認(rèn)真 專心 天真可愛 習(xí)作 6 教學(xué)目標(biāo) 1 能圍繞一個(gè)話題組織討論 個(gè)人發(fā)表自己的看法 2 能根據(jù)話題搜集資料 了解別人的看法 能有條理的把討論的 情況或查到的資料寫下來(lái) 教學(xué)重 難點(diǎn) 能根據(jù)問(wèn)題發(fā)表自己的看法 并且針對(duì)有關(guān)問(wèn)題查閱資料 并記錄 下來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)定話題 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 引出話題 1 同學(xué)們 上星期老師就不知同學(xué)們關(guān)注一下身邊發(fā)生的事 并讓 大家對(duì)自己最感興趣的多關(guān)注一下 了解一下 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 2 看來(lái)同學(xué)們非常關(guān)注生活 書上也給了我們四個(gè)話題 那我們來(lái) 看看 二 讀話題資料 提出重點(diǎn)討論話題 展開討論 1 這學(xué)期我們?cè)诳茖W(xué)課上經(jīng)常用到電池 而且老師也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué) 把電池扔到了垃圾桶里 老師讓同學(xué)們查閱了電池的處理 害處等 那么今天我們就重點(diǎn)討論這個(gè)話題 電池能不能亂扔 2 小組組合資料 歸納 交流 準(zhǔn)備討論 3 討論 根據(jù)同學(xué)們的看法 分幾下幾個(gè)問(wèn)題討論 1電池的構(gòu)造 與用處 2電池為什么會(huì)污染環(huán)境 3電池該如何處理 不能停止生產(chǎn)嗎 4在以后的生活中 我該怎樣做 學(xué)生交流 師生互相補(bǔ)充 三 練習(xí)習(xí)作 1 整理討論內(nèi)容 列出寫作提綱 討論的話題 如何引出來(lái)的 溯本尋源 構(gòu)造 含量 有哪些危害 對(duì)人類發(fā)出呼吁 2 按提綱說(shuō)一說(shuō) 寫寫 板書設(shè)計(jì) 討論話題 電池的危害 構(gòu)造 危害 第二課時(shí) 一 交流 評(píng)議作文 二 集體講評(píng) 提出修改意見 三 修改作文 四 謄寫作文 練習(xí) 6 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí) 了解噪音的危害 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意 識(shí) 練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶 區(qū)別音 近和形聲字 背誦成語(yǔ)和 小池 寫好鋼筆字 知道擺好字的間架 結(jié)構(gòu) 把字寫得緊湊 勻稱 練習(xí)口語(yǔ)交際 學(xué)做鼓勵(lì) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 處處留心 口語(yǔ)交際 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識(shí) 了解噪音的危害 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意 識(shí) 練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶 區(qū)別音 近和形聲字 教學(xué)過(guò)程 一 教學(xué)第一題 處處留心 1 教學(xué)第一部分 導(dǎo)入 同學(xué)們 這段時(shí)間我們?cè)趯W(xué)校總能聽到 建筑工地發(fā) 出來(lái)的嘈雜聲 機(jī)器聲 有時(shí)候 關(guān)上了窗戶 連老師講的話同學(xué) 們都聽不到 嚴(yán)重影響了我們學(xué)習(xí)效率 同學(xué)們都很煩 1 不光我們遇到了這樣的情況 小芳也遇到了 看 小芳最 近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒 于是 她就開始調(diào)查小區(qū) 內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活 走到小區(qū)宣傳欄前 她看到了 一段文字 恍然大悟 2 我們也和小芳一起來(lái)讀讀這段文字 學(xué)生自由朗讀文字介紹 3 從這段文字中 小芳知道了哪些知識(shí) 4 同學(xué)們 你們還在哪里聽到了噪音呢 說(shuō)說(shuō)這些噪音對(duì)人的 生活 學(xué)習(xí) 工作有哪些影響 結(jié)合學(xué)校后面的施工場(chǎng)地帶來(lái)的 噪音影響 談?wù)勼w會(huì) 5 我們應(yīng)該怎么對(duì)待生活中的噪音 2 教學(xué)第二部分 1 同學(xué)們剛才談的都非常好 都認(rèn)識(shí)到噪音也是一種環(huán)境污染 必須要治理 課文中為什么使用 須要 不使用 需要 呢 討論后指名交流 需要 對(duì)事物的欲望或要求 須要 一定要 2 對(duì)這段文字中小芳遇到一些平時(shí)沒接觸到的詞語(yǔ) 你能幫她 嗎 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到一些不懂的詞語(yǔ)我們可以有哪些方法解決 3 請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的方法 說(shuō)說(shuō)什么叫頻率 什么叫分貝 用經(jīng)常用的尺子做實(shí)驗(yàn) 幫助學(xué)生了解 4 學(xué)生討論交流 3 教學(xué)第三部分 1 小芳又遇到了一個(gè)什么難題呢 她想用什么方法來(lái)解決 2 指名朗讀形聲字及組成的詞語(yǔ) 3 誰(shuí)能用簡(jiǎn)單生動(dòng)的順口溜幫幫小芳記憶呢 4 分組討論 大組交流匯報(bào) 注意保護(hù)孩子的創(chuàng)造欲 只要合適就好 板書設(shè)計(jì) 處處留心 噪聲 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 背誦成語(yǔ)和 小池 寫好鋼筆字 教學(xué)過(guò)程 一 教學(xué)第二題 讀讀背背 1 熟記成語(yǔ) 1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法 2 請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 3 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 請(qǐng)學(xué)生表演各種說(shuō)話時(shí)候的樣子 教師相 機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音 引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)意思 并體會(huì)每排兩個(gè)成語(yǔ)在 意義上的聯(lián)系 檢查個(gè)別成語(yǔ)意思 妙語(yǔ)連珠 形容說(shuō)話精彩 伶俐 滔滔不絕 妙語(yǔ) 精彩而有趣 的話 連珠 比喻連接不斷 4 學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦 5 指名背誦 集體背誦 6 指導(dǎo)全班朗讀 讀出感情并能背誦 7 給詞語(yǔ)分分類 8 用上一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)句話 說(shuō)的很高興 很會(huì)說(shuō) 不好意思說(shuō)出來(lái) 2 教學(xué) 小池 過(guò)渡 夏天要到了 你會(huì)背那些和夏天有關(guān)的詩(shī)句 今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有楊萬(wàn)里寫的 小池 自讀古詩(shī) 理解意思 1 學(xué)生自由朗讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 指名試讀 相機(jī)正音 3 理解句子意思 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)句子的理解并提出不懂的問(wèn)題 全班交流 教師適當(dāng)點(diǎn)撥 幫助學(xué)生大體理解句子的意思 4 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文 理解賢文蘊(yùn)含的道理 并能正確 有節(jié) 奏 有感情地背誦 5 課外拓展 讀讀楊萬(wàn)里的作品 二 教學(xué)第三題 寫好鋼筆字 1 審題 1 指名讀題目 2 通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn) 2 指導(dǎo) 1 出示生字卡片 學(xué)生認(rèn)讀 垮 碎 竭 三個(gè)字 2 引導(dǎo)學(xué)生讀貼 重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵