蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊蝸牛的獎(jiǎng)杯.doc

單位：河南省鄭州市金水區(qū)廟李小學(xué) 王瑞玲教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)下冊 江蘇教育出版社課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯（第二課時(shí)）一、教案背景1、面向?qū)W生：二年級(jí)小學(xué)生 學(xué)科：語文2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，理解文章大致內(nèi)容。（2）自學(xué)生字生詞，通順流利地朗讀課文。（3）標(biāo)出自然段。二、課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得蝸牛的獎(jiǎng)杯得來的原因，體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蝸牛頭飾。三、教材簡析 寓言故事蝸牛的獎(jiǎng)杯講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。四、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀演說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。五、教學(xué)方法本課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學(xué)生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對白。可以通過想象、體驗(yàn)的形式，把蝸牛的心理話說出來。在這過程中，學(xué)生在角色互換中有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師來上課時(shí)，把你們的好朋友也帶來了，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（出示生字詞，來自：/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第四張幻燈片）2、看來，字詞是難不倒你們了。那老師再給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，試一試你們能猜得出來嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走?！?學(xué)生猜出后教師相機(jī)板書：蝸牛。師：真聰明，一下子就猜出來了，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了蝸牛，這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解蝸牛，大家說好不好?。喊鍟n題，并齊讀。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、師：小朋友們在日常生活中看見過蝸牛嗎？（見過）誰來說說你見過的蝸牛是什么樣子的？（34人）師：說的真不錯(cuò)（出示：蝸牛爬行圖。）（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第三張幻燈片）我們來看，蝸牛有著一個(gè)又大又硬地殼，在地上慢慢爬行，但是蝸牛原來可不是這樣的啊，請小朋友們打開書本輕輕地讀第一節(jié)，看看書上是怎么寫的：（出示第一自然段內(nèi)容。）(來自：/p-70521722430.html第八張幻燈片）哪位小朋友來告訴大家蝸牛原來長什么樣？（指名答，隨即出示句子）師：指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。 師：瞧，那時(shí)的蝸牛長著一對有力的翅膀，飛起來可起勁啦！ 誰能讀好“有力的”這個(gè)詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，所以它能在空中自由地飛翔。板書：自由飛翔2、師：想象“自由”是一種怎樣的感覺？能自由地飛翔你覺得心情怎樣？ 生：高興、開心、快樂帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個(gè)詞。3、讀好第一自然段。師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自由，開心極了！我們也一齊開心地讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、師：有一天，大森林里來了許多小動(dòng)物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。它們在干什么呢？（出示圖片，來自/p-197475302.html第三張幻燈片）請小朋友們帶著這個(gè)問題把第二自然段讀一讀。（出示圖片，來自/p-197475302.html第十張幻燈片）2、自由讀，指名讀，回答問題。3、師：原來小動(dòng)物們在參加飛行比賽呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。師板書：遙遙領(lǐng)先4、理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：是呀，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先。誰能讀好這個(gè)詞的？5、師：蝸牛的對手就這幾個(gè)嗎？還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥師：難怪課文里用了一個(gè)省略號(hào)。我們讀到省略號(hào)的時(shí)候語氣要慢一些。6、師：讀好詞語，再讀句子，就會(huì)更精彩。誰會(huì)讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。）7、采訪小蝸牛。師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎(jiǎng)杯圖）（來自：/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第一張幻燈片）你覺得這只獎(jiǎng)杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，愿意接受老師的采訪嗎？（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十一張幻燈片）模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說什么？今后你有什么打算？ 生暢所欲言。師：對于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、同桌讀第三自然段，討論找出詞語。2、師：哪個(gè)詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋。師：你能得意洋洋地讀讀這個(gè)詞嗎？指名讀。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢！生范讀。3、師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，（出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）（來自：/p-70521722430.html第十三張幻燈片）a.誰來讀讀這句話？b.蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？（板書：成天背獎(jiǎng)杯）c.這里“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷去？反復(fù)讀，體會(huì)前一句得意的語氣更強(qiáng)，后一句害怕的成分居多。d.這真是一只（驕傲）的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。評(píng)價(jià)：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？評(píng)價(jià)：老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽?。◣煿室饴┑簟俺商臁币辉~）少一個(gè)詞有關(guān)系嗎？（“成天”指天天，每時(shí)每刻，少了它不夠得意。）e.看來，蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！再次讀這兩句話，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。4、師：這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？出示句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，再也飛不動(dòng)了。師：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。（出示帶殼的蝸牛圖）（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第三張幻燈片）2、師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說。（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十八張幻燈片）3、師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？請你帶著這種感情讀讀第四自然段。三、回歸整體，滲透教育。1、師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。（板書：驕傲使人退步）2、師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十九張幻燈片）師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。3、老師送大家一些名言，各自讀讀。（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第十五張幻燈片）四、課后練習(xí)1、畫一只蝸牛2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽3、把你想對蝸牛說的話寫下來板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯圖-圖自由飛翔 成天背獎(jiǎng)杯 慢慢爬行遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 驕傲使人退步七、教學(xué)反思：在認(rèn)真研讀了教材后，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：能正確、流利、有感情朗讀課文。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等詞語，讀懂課文內(nèi)容。懂得在榮譽(yù)面前不能驕傲得意、停止不前的道理。1、緊抓重點(diǎn)詞語 在教學(xué)中我緊抓課文中的重點(diǎn)詞語：遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕等詞語進(jìn)行理解體會(huì)，幫助學(xué)生理解課文。例如：在理解遙遙領(lǐng)先時(shí)，我先播放了飛行比賽的動(dòng)畫，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)畫面很直接的幫助學(xué)生理解了詞義。為了讓學(xué)生很好的體會(huì)蝸牛獲得冠軍后得意洋洋的心情，我設(shè)計(jì)了對話：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，聽著人們對你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么說？怎么做呢？2、重視啟發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)行說話訓(xùn)練 語文教學(xué)就是要通過聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭和書面語言的理解和表達(dá)的能力。課堂上我巧妙創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。例如：為幫助學(xué)生體會(huì)小蝸牛的得意炫耀，我請學(xué)生做做蝸牛背獎(jiǎng)杯的動(dòng)作，并趁機(jī)進(jìn)行采訪：小蝸牛，你背上背的什么東西呀？金燦燦的好漂亮呀！這個(gè)獎(jiǎng)杯好重呀，你背上它都不能飛了，放下吧？學(xué)生說話的興趣盎然，積極性很高：這是我的冠軍獎(jiǎng)杯，很漂亮吧？我才不會(huì)放下它那，這可是我得到冠軍的證明呀！學(xué)生進(jìn)入到角色，更好地體會(huì)蝸牛當(dāng)時(shí)的心態(tài)，進(jìn)而體會(huì)到課文的寓意，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行高效的言語活動(dòng)，高質(zhì)量的提高學(xué)生的語言。 3、運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)強(qiáng)大的功能，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)重點(diǎn)詞語時(shí)，我通過看圖，交流，換詞，