初中一年級語文重點.doc

初中一年級語文重點掌握每課后面讀讀寫寫中容易讀錯寫錯的字詞、能正確默寫必背的古詩文、理解講讀課文的內(nèi)容，尤其是：走一步再走一步 紫藤蘿瀑布 濟(jì)南的冬天 看云是天氣 等課的課內(nèi)語段的閱讀。語文知識點復(fù)習(xí)匯總 同學(xué)們好，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是復(fù)習(xí)語文知識點，它涉及面廣，概念多，在平時也是大家容易混淆和忽視的，因此今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常重要，請同學(xué)們一定要認(rèn)真對待。新課標(biāo)要求，初中生應(yīng)學(xué)會寫五六百字的記事、寫人的文章，“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”下面我們重點對記敘文的有關(guān)知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧：記敘文：記敘文，是記人敘事狀物的文章體裁，也就是通過我們的筆觸，將現(xiàn)實生活中充滿情趣或美感的人物、事件、環(huán)境和景物傳達(dá)給別人，讓別人也感受和體驗到那種生動的形象、高尚的精神和怡人的樂趣。記敘文主要采用敘述、描寫和抒情等表達(dá)方式，描繪那活生生的人物、感人的事件和悅目的景色。它是常用文體中的一個大類。 記敘文主要是寫人物的。要寫好人物，關(guān)鍵是要將人物寫活。所謂寫活，就是將人物寫成有血有肉、有生命活力的形象，即寫成有言語、有行動、有思想、有細(xì)節(jié)的活生生的人物形象。以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫的先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。記敘文寫作要點如下：明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空泛的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。一篇上好的記敘文需要直接或間接表達(dá)以下六個問題，即：該事發(fā)生的時間，該事發(fā)生的地點，人物角色是誰，發(fā)生的是什么事，該事發(fā)生的原因，以及事件的結(jié)果是如何造成的。一篇記敘文，無論長短如何都應(yīng)該是一個完全獨立的事實，因此，在下筆時必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實才能使敘述完整。寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”、“插敘”和“補(bǔ)敘”的方法，比較常用的還是“順敘”的方法，即以情節(jié)發(fā)生的時間先后為序。記敘文的表達(dá)方式：（1）敘述敘述，把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來稱為敘述。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)研究以下三個問題：敘述的人稱敘述的人稱，實質(zhì)上是作者敘述時的觀察點、立足點問題，也就是敘述一個人、一件事時，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫的問題。第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事 件經(jīng)過告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。依據(jù)“我”在事件敘述時地位的輕重，常常表現(xiàn)為：“我”是見證人；“我”是重要人物；“我”是主人公；“我”是穿針引線的人物。第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然；短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。第二人稱:作者用“你”、“你們”來敘述，是第二人稱敘述。實用寫作中很少用此人稱，文學(xué)創(chuàng)作中有通篇為第二人稱的。第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告 訴讀者，這便是第三人稱的敘述。其用法有：“他”；或者用人名；或者指代。第三人稱敘述的長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現(xiàn)在讀者眼前；短處是沒有第一人稱敘述那樣親切自然，而且，掌握起來比第一人稱敘述較為困難。在寫作中，還存在第一人稱敘述和第三人稱交替使用的情形。我們在使用兩種人稱敘述事件時應(yīng)注意：不得頻繁改換；改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。寫作時到底是用第一個稱還是用第三人稱或第二人稱敘述，應(yīng)該從用哪一人稱敘述來處 理材料、表現(xiàn)主題最為有利的角度進(jìn)行考慮。而且，不管采用哪一種人稱敘述，都必須事先確定好，并貫穿文章始終，做到人稱一致。否則，敘述人稱混亂，就會條理不清，影響中心思想或主題的表達(dá)。敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。使用倒敘應(yīng)注意交代清楚，有必要的文字過渡，否則會影響表達(dá)效果。插敘：指由于表達(dá)的需要，中斷了原來的敘述而插入的另一段敘述。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。補(bǔ)敘：對前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋。補(bǔ)敘與插敘的不同在于：文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；去掉補(bǔ)敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。 （2）描寫描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。 人物描寫：刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。那么，人物描寫有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動、語言。側(cè)面描寫，是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。 外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。心理描寫，通過語言文字對人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個性性格特征所進(jìn)行的描寫。進(jìn)行心理描寫應(yīng)注意掌握三個原則：一是寫人物的心理活動，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。二是寫心理活動時要防止左一個心理活動，右一個心理活動。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時，才伴之以心理描寫。三是要努力寫出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。行動描寫，即以語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌。行動描寫應(yīng)掌握兩個原則：其一，人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動里流露出來；其二，人物的行動應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格。因此描寫人物行動的目的就應(yīng)十分明確。要注意人物行動的生動性和典型性。語言描寫，語言是人物內(nèi)心世界的直接流露，即“言為心聲”。人物的思想感情，往往是通過符合他們性格特征的語言表現(xiàn)出來的。語言描寫的作用有以下幾點：刻畫人物性格；表現(xiàn)人物心理；發(fā)展故事情節(jié)；表現(xiàn)人物關(guān)系；間接描寫人物。描寫人物的語言所說的話有兩類：一類是真實的，如消息 、通訊里人物的話；另一類是虛構(gòu)的，是作者根據(jù)主題表達(dá)的需要，按照人物性格、情節(jié)的發(fā)展替人物虛構(gòu)的話。前者記敘人物所言的要求是“真”，所謂“真”，就是不得增減、加工、改制；后者的要求則是“活”，所謂“ 活”，就是符合人物身份、職業(yè)、民族、性格、習(xí)慣等。環(huán)境描寫環(huán)境描寫，是指對人物與之發(fā)生直接關(guān)系的外界條件社會和自然的描寫。環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境貓寫。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：點明時令地點；襯托人物心情；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫應(yīng)該注意到：精細(xì)觀察，抓住景物特征；選好寫景的時機(jī)和寫景的角度；體現(xiàn)地方色彩；滲透人物的感情；采用對比方法和象征手法。社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。進(jìn)行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。（3）抒情抒情是和敘述、描寫同樣重要的表達(dá)方法。抒情的方式直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為“直抒胸臆”。多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞。間接抒情：寫作者不是直接抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫等表達(dá)方式中滲透自己的強(qiáng)烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。間接抒情有以下三種方法：或通過敘述抒情，這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情，其特點是用充滿感情的筆調(diào)進(jìn)行敘述；或通過描寫抒情，這是在描寫人物尤其是描寫景物時進(jìn)行抒情的方法，可稱為描寫性抒情，寫作時須把感情傾注、融會在描寫之中，使描寫帶有鮮明的感情色彩；或通過議論抒情，這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情，運用這種抒情方法應(yīng)注意它與一般議論有所不同，這里的議論只是抒情的手段，是為抒情服務(wù)的。在寫作時，不需要交代論據(jù)，也不必進(jìn)行論證，只要用飽蘸濃郁感情的語言來議論人物、事物、景物，就可達(dá)到通過議論進(jìn)行抒情的目的。 （4）議論議論，這里的議論指的是記敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強(qiáng)文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。安排記敘文中的議論，應(yīng)當(dāng)特別注意以下兩點：議論要以具體生動的記敘描寫為基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)是作者對所記敘、描寫的人物、事件有深刻的認(rèn)識和感受。如果離開這個基礎(chǔ)，議論就會成為無源之水、無本之木。議論再深刻也是不會感人的。議論要和記敘、描寫融為一體，不論是安排在記敘文的開頭，還是安排在結(jié)尾或中間。事實上，好的記敘文，有的用抒情的筆調(diào)寫人，敘事，狀物；有的敘中有議，議中有敘；有的寓情于理，理中見情。記敘、描寫、議論互相滲透，不可分割。 為了方便大家掌握理解語文知識點，我們通過口訣形式來記憶 語文知識點口訣一. 記敘文知識點 備注 時間地點和人物，主要人物中心定 中心：中心思想起因經(jīng)過和結(jié)果，記敘要素要分清 記敘順序有四種，順插倒補(bǔ)看事情 順插倒補(bǔ)：順敘 插敘 倒敘 補(bǔ)敘第一人稱以我寫，局外人寫三人稱 表達(dá)方式有五種，敘議抒描和說明 敘議抒描：記敘 議論 抒情描寫人物描寫有四種，肖像動作和言心 言心：語言描寫和心理活動描寫環(huán)境描寫記分明，社會自然要分清 記敘文體多線索，時空物人和感情 時空物人：時間 空間 事物和人物 抑揚(yáng)對比和陪襯，象征手法加擬人 抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑 手法：寫作手法四大體裁有詩歌，戲劇小說和散文 二. 說明文知識點 備注 給人知識說明文，介紹事物闡事理 基本要求抓特征，多用方法來表意 特征：事物的特征 方法：說明方法圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類下定義 畫圖表 列