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文檔簡介

PEP4 Unit4 What time is it?A Lets spell 教學目標:1、 知識目標:能夠掌握ir和ur的字母組合在單詞中發(fā)長元音/ :/的發(fā)音規(guī)則。2、能力目標:能夠拼讀符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞和句子,從而達到見詞能讀,聽音會寫的教學效果。3、情感目標:引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習,觀察、感知、體驗并自己歸納出ir和ur在單詞中發(fā)長音/:/ 的規(guī)則。教學重難點:教學重點:能夠掌握ir和ur的發(fā)音規(guī)則,并能夠根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。教學難點:能夠根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞,并能夠根據(jù)圖片提示選擇相關的單詞并填寫出完整句子,能夠閱讀與此發(fā)音組合相關的繪本小故事。 教學流程: 一、Warm-up Lets chant讀一讀chant來復習er發(fā)音規(guī)律?!驹O計意圖】結合chant,說一說字母組合的發(fā)音規(guī)律等方式,很好的復習了er發(fā)音規(guī)律。同時英語chant非常有趣生動、節(jié)奏明快又可以活躍課堂氣氛。二、 Presentation (Telling a story)動畫呈現(xiàn)故事主角學習新單詞A在播放后教師提出問題:Whats wrong with the bird? 學生聽音完畢回答:The bird is hurt.B教師繼續(xù)提問:Who can help the bird?老師通過不同輔音讓學生試讀核心單詞從而找一找誰可以救小鳥。學生回答:The girl.教師板書girl,設下懸念:Maybe the girl can help.學生嘗試拼讀更多包含此發(fā)音組合的單詞。C教師再次播放歌謠并提問:How can the girl help the bird?學生回答:Take the bird to the nurse.老師出示護士的圖片,示范單詞拼讀并板書nurse, ur用紅色書寫。(3)復述故事并找一找發(fā)音規(guī)律(4)ur的相關繪本閱讀:purple purse,學生在圖片的幫助下能夠準確讀出繪本故事并發(fā)現(xiàn)其中趣味性。三、Practice結合自制翻翻版,拼讀不同的輔音加ir和ur的組合。完成書上Read, listen and circle以及Read and write.(3)拓展繪本閱讀:What happened after that? 四、 作業(yè)設計1.Find more words with ir,ur,then read them. 2. Read the picture books of phonic sounds板書設計:PEP4 Unit4 Wh

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