記敘文閱讀專項訓練.doc

八年級下期末現(xiàn)代文閱讀專項訓練記敘文閱讀專項訓練1.記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。2. 文章主要內(nèi)容（中心、主旨）？方法：看題目、開頭和結尾、人物（事物）、事件，分析議論抒情句，分析文章的詳略點，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。3.寫作手法（表現(xiàn)手法）及作用？（見的有：對比、襯托、象征、白描、以小見大，直抒胸臆，托物言志、側面描寫、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。）（1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應） 作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（10）設懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。贖 回 良 心二十多年前，那時我讀高中，手表還是稀罕物。有一天，同桌買了一塊新手表，戴在手上，挽起衣袖神氣得很，惹得全班同學羨慕不已。班上很快又有幾個人買了新手表。我做夢都想擁有一塊手表，也好讓別人羨慕一回。星期天回家的時候，我鼓起勇氣對母親說：“媽，我想買一塊手表?！蹦赣H說：“家里連稀粥都快沒得喝了，哪有錢給你買手表?”聽了母親的話我很失望，草草喝了兩碗稀粥就準備返回學校。突然，父親開口問道：“你要手表干什么?” 父親的話又燃起我的一點希望，我連忙謊稱道：“現(xiàn)在加班加點復習功課準備高考，畢業(yè)班都不按學校的時間表上課，班上人人戴手表，自己看時間?！闭f完，我著急地等待父親說一句答應的話，可他卻蹲在門口，什么也沒有說。 兩手空空回到學校，我再也不敢做戴手表的美夢了。然而幾天后，母親突然來到學校，從內(nèi)衣里掏出一個小小的花布包，打開一層又一層，里面竟是一塊嶄新的上海牌手表。我接過手表，戴到手上，立刻有一種飄飄欲仙的感覺。我挽起一圈衣袖，好讓別人能看見我的手表。 見我這樣子，母親連忙將我的衣袖放下來，說：“這么貴重的東西，用衣袖罩住，也好護一護。千萬別弄丟。我走了?！蔽野涯赣H送到學校門口問：“家里怎么突然有錢了?”母親說：“你爸賣了一回血?！?父親賣血給我買手表?!我的腦袋“嗡”地一響，心里難受極了。送走母親后，我就把手表取下來，重新用布包好。當天我就向同學打聽，有誰要買新手表。同學們問我自己為什么不戴，我說不想戴。他們不信，認定我的手表一定有毛病，竟沒有一個人愿意買。 最后，我請班主任幫忙尋找買主，并流著眼淚把事情真相告訴了他。班主任拍拍我的肩膀說：“別難過。我正好要買一塊手表，就轉讓給我吧?！卑嘀魅伟丛瓋r買下了我的手表，而我從來沒見班主任戴過新表，每次問他為什么不戴時，他總是笑而不語。 后來我考上了大學，并留在了遠離家鄉(xiāng)的省城工作，但那塊手表卻成了我心底永遠放不下的掛念。 后來找機會我特意回了趟老家，找到當年的班主任，問起那塊手表。班主任已經(jīng)老了，頭發(fā)也花白了，他告訴我說：“手表還在?！闭f著，便從衣柜里取出母親當年用的那個小花布包，一層層打開，里面的手表竟然還是嶄新的! 我驚奇地問：“您怎么不戴它?”班主任說：“我等你回來贖呢?！蔽矣謫枺骸澳趺粗牢視貋碲H它?”老師說：“因為它不光是一塊手表，更是一個人的良心?！?1. 作者在文中追憶了二十多年前的哪些事?這些事以什么為線索? _ _ _ 2. 為兒子買這塊手表凝聚了父親的什么愿望? _ 3. 知道父親賣血給我買手表的事以后，請想象“我”的心理活動有哪些? _ 4. 為什么手表成了我心底永遠放不下的掛念? _ 5. 文題中，表達了作者什么感情?為什么會產(chǎn)生這種感情? _ 心田上的百合花在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！” a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分）2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應放在第段a、b、C哪個位置？（2分）3、第段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）說明文考點提煉及答題指導（一）說明的對象與特征 判斷說明的對象和特點，除了認真讀懂文意之外，還可以從以下幾個方面著手：一.看題目；二.抓中心句（總括句、總結句、過渡句），篩選關鍵詞 ；三.看關鍵詞語。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。(二) 說明的順序和結構 說明的順序分三大類：時間順序，空間順序，邏輯順序。要抓住顯著地語言標志判斷說明順序。 時間順序的語言標志是表時間的詞語。另外，要注意程序順序也是時間順序的一種。 空間順序的語言標志是表方位、立足點、行蹤變化等詞語。 判斷邏輯順序可以用排除法。也可以通過理解來判斷，如原因結果；結果原因；概括具體；主要次要；整體局部；現(xiàn)象本質 說明文的結構多為：1.總分式：包括：總分、分總、總分總（多用于事物說明文）2.遞進式 ：各層之間的關系由淺入深（多用于事理說明文）（三）說明的方法及作用對幾種常用的說明方法要了然于胸，不要把說明方法、表達方式、修辭手法、論證方法等混為一談。說明方法在文中的作用從以下思路答題：舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 （四）說明文的語言 大致有以下類型的題目：類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分衣有年輪衣服的原材料會影響地球安全。以皮革為例,在動物皮加工的過程中，使用了包括甲醛、煤焦油、染料和氰化物在內(nèi)的有毒物質。為了增加柔軟性和耐水性，皮革要經(jīng)過鞣制。多數(shù)皮革使用硫酸鉻等鉻鹽鞣制，產(chǎn)生含鉻的廢料。除此之外，皮革在生產(chǎn)過程中消耗大量的水和能源，經(jīng)過鞣制后不能再被生物降解，對環(huán)境也有極大危害。 而大受追捧的純棉，也遠沒有這個詞本身那樣清潔舒適。在棉花種植、造布、制衣、運輸、使用的各個階段，都有大量的能源需求和碳排放。純棉，距離低碳的要求還相去甚遠。在現(xiàn)有的低碳衣概念中，循環(huán)再生仍是關鍵。但在傳統(tǒng)的再生產(chǎn)品中，一直存在品質劣化問題，再生產(chǎn)品意味著品質的下降，最后只能變成垃圾焚燒或填埋。新舉的生物循環(huán)再生技術將染料及其他材料完全去除，無限循環(huán)再生。這和在一定條件下從石油中制造出聚酯原料再焚燒相比，能量消耗量及二氧化碳排出量均可削減80%。而回收的服裝可以返回工廠，重新再生為長纖維。這種方法為延長服裝自身的生命周期提供了新的思路。衣服有自己的生命線。每件衣服都有自己的從原材料生成開始，到被廢棄處置為止的全生命周期。低碳衣只是所有環(huán)節(jié)中環(huán)保的基礎。在制造、運輸、使用及處置的整個過程中，都會有能量的消耗，并產(chǎn)生碳的排放。實際上，已經(jīng)有人開始把服裝的碳排放指數(shù)組成“衣年輪”，來判斷個人對服裝的使用是否有益于環(huán)保和低碳。就像從樹的年輪可以看出它的年齡和狀況一樣，衣服也有自己的年輪，用來衡定每件衣服的使用年限、生命周期內(nèi)的碳排放總量以及年均碳排放量。每件衣服的材質、每個人的使用方式和回收與否，都會影響到衣年輪的變化，也會影響到碳排放的量。英國環(huán)境資源管理公司計算過一件約400克的100%滌綸褲子在其“一生”中消耗的能量。該褲子在中國臺灣生產(chǎn)原料，在印度尼西亞制作，運到英國銷售。假定其使用壽命為兩年，經(jīng)歷了92次洗滌，用50 溫水的洗衣機洗滌，烘干機烘干后，平均2分鐘熨燙。這樣看來，全部耗能量約為200度電，如果電能由煤提供，就會排放出約47千克的二氧化碳，相當于褲子本身質量的117倍。而如果每人每年少買一件衣服，按腈綸衣服的能耗標準，每噸衣服產(chǎn)生5噸標準煤計算，則少買一件05千克的衣服能夠減少57千克二氧化碳?？梢?，少買新衣、多穿舊衣、少用洗衣機這樣的低碳著裝行為也非常重要。以自然界的草木藤蔓、動物皮毛來遮羞取暖的時代早已結束?，F(xiàn)代人類的服裝選擇更多是基于審美的需要。風尚的瞬息萬變，加快了衣服更新?lián)Q代的速度，造成了更多的閑置。衣櫥中沉睡的衣服，意味著更多的服裝消耗和更多的碳排放，從而帶來更多的環(huán)境問題。其實，時尚也有輪回?！斑^時”不過是不正確認識帶來的產(chǎn)物。若是“有生命力”的衣服，舊衣也可變成穿在身上的復古，或是重新演繹的新時尚。1 第、第段說明的主要內(nèi)容是什么？ 2 第段主要采用了什么說明方法？有什么作用？ 3.依據(jù)文中提供的信息，給“衣年輪”下定義 4.下面句中加點的“約”字能否刪去？為什么？這樣算來，全部耗能量約為200度電，如果電能由煤提供，就會排放出約47千克的二氧化碳，相當于褲子本身質量的117倍。 5.目前，還有很多人并不知道衣服也有碳排放。如果讓你做宣傳員的話，面對服裝商場里的滾滾人流，結合本文學到的知識，你該怎么說？ 植物氣象員植物不僅供給人們氧氣和果實，而且可以預報天氣。人們在生產(chǎn)過程中，觀察到了一些植物預報天氣的規(guī)律。預報陰雨，天氣晴朗時，南瓜蔓梢是向上生長的。如果發(fā)現(xiàn)南瓜蔓梢下垂，那是天氣轉為陰雨的征兆；如果在連綿陰雨的天氣里，南瓜蔓梢由下垂轉為上翹，那就表明陰雨天氣即將結束，晴朗的天氣馬上就會到來。南瓜蔓為什么能預報天氣呢？原來，天氣在變化時，南瓜有向陽性和向陰性，這是南瓜在在進化過程中為了更好地適應天氣保護自身所形成的特性。風雨草生長在我國西雙版納的密林中，能預報風雨，它開花的習性很特殊，沒有固定的時間?？擅慨敱╋L雨來臨之前的兩三天，它那小巧玲瓏的花就開放了。而且暴風雨過后，它的花開得越發(fā)齊整和鮮艷，好像只有經(jīng)過暴風雨的洗禮，才能顯露其本色?！昂卟莺π?，天將陰雨。”天氣正常時，你用手指觸動它的葉柄，葉子馬上就會合攏，但是很快就會恢復常態(tài)。如果葉片自然下垂合攏，便是陰雨天氣的征兆。在秘魯?shù)陌驳谒股絽^(qū)生長著一種奇特的“晴雨花”，它的花瓣緊密無隙，吸水性和透氣性都很弱。因此，每當下雨前氣壓低，空氣中的水汽密度飽和時，花蕊低處的露珠也就消失了。這種現(xiàn)象是表明晴朗天即將逝去，陰雨天馬上就要到來。在炎熱的夏季里，茅草的葉子和莖的交界處會冒出一小團水沫來，好像螃蟹吐沫那樣，因此老百姓總結出“茅草葉柄吐沫，明天冒雨干活”的農(nóng)諺?？諝鉂穸却髸r，松果的鱗片就會收縮，這是報告有雨?？諝飧稍飼r，松果的鱗片就會打開，這是預示天氣即將由陰雨轉為晴朗。大雨到來之前，氣壓急劇下降，水面上的壓力減小，這時河底的青苔就會浮出水面，因此農(nóng)諺云：“河里泛青苔，必有大雨來?！鳖A報溫度在瑞典的南部生長著一種名叫“三色鬼”的草，人們稱它為“天然寒暑表”，因為這種草對氣溫的變化極為敏感。在20以上時，它的葉片都是向斜上方伸出；氣溫若降低到15時，枝葉向下運動，直到與地面平行為止；當氣溫下降到10時，枝葉向下彎曲；如果氣溫回升到原來的狀況，葉片就會恢復原狀。栗子樹不但感覺靈敏，而且能預測天氣。進入冬季以后，在預測到有霜和下雪的壞天氣將要來臨時，它會提前幾個星期長出芽來。研究證明，栗子樹是在對夜間的時間長度進行“測量”之后，預知嚴冬的到來。在我國東北各省，農(nóng)民喜歡在房前屋后或田邊地頭種植鬼子姜，用它的塊莖來腌制咸菜。據(jù)觀察，鬼子姜能準確預報初霜，在它開花10天左右，就要降第一場霜了，從而提醒農(nóng)民做好防霜抗凍的準備工作。 選自百科知識2010年5月B版，有改動本文的說明對象和說明內(nèi)容是什么？本文的結構方式和說明順序是怎樣的？本文主要運用了什么說明方法？請結合具體內(nèi)容說明其作用本文第二個小標題中的“溫度”一詞用得是否恰當？為什么？請結合全文內(nèi)容揣摩文題？“植物氣象員”的妙處。議論文閱讀專項訓練辨析較真（1）不知從何時起,“較真”這個詞悄悄掛上了些貶義色彩。比如說誰愛“較真”、太“較真”,言下之意是此人不好相處、認死理兒,甚或還有愚鈍、狹隘、遇事愛鉆牛角尖、與人斤斤計較的意思。辨析“較真”_倔強的太陽花_新浪博客 （2）然而，并非所有的“較真”都不必要。試問,如果布魯諾不是寧肯被燒死也要堅持“日心說”,袁隆平不是較上了雜交稻的“真”,或許科學史的許多章節(jié)都將重寫。不妨再設想一下,假如“華南虎”、“毒奶粉”、“躲貓貓”等一些公共事件中缺少了媒體、政府、公眾對事實真相的追問與“較真”,假如汶川桑棗中學的葉志平不是一次次“較真”去搞校舍加固和安全演練那么若干事情的走向與結果,可能不會是現(xiàn)在所樂經(jīng)見的。（3）可見,辨析、評價“較真”,關鍵不在于是否“較真”,而在于因何“較真”、為誰“較真”。在一些瑣事、小節(jié)上過于“較真”,容易生疏、隔閡感情,甚至鬧僵關系,影響正常工作和身心健康。這樣的“較真”者,當不足取。但出于崗位職責、公民意識乃至做人的本分和良心,為追求真理和自由、推動發(fā)展和進步、維護公平和正義、弘揚“真、善、美”,為捍衛(wèi)祖國聲譽、人民利益和黨紀國法尊嚴,敢于直面“險”,矢志挑戰(zhàn)“難”,不畏叫板“惡”,這樣的“較真”者和“較真”作為,值得褒揚,應予鼓呼。（4）在很多時候,“較真”不僅是一種可貴的精神,更考驗人們的立場和意志。在有的部門、單位,相對于“老好人”、“和事佬”,一些堅持原則、責任心強、干事認真的“較真”者,因為不好“說話”、不夠“活絡”、不會“通融”,反倒面臨得罪人、 “吃不開”甚至被“邊緣化”的尷尬；還有一些人,不乏在危難、風險和壓力下“較真”的勇氣,但在“親情”、“人情”、“面子”前敗下陣來,“隨大流”、“裝糊涂”，做出一些喪失原則、有違規(guī)紀的事情,甚是可惜,須作警醒。（5）是“較真”,還是放棄,需要每個人作出正確的辨判與抉擇。在一定意義上,“較真”的過程,就是激濁揚清、撥亂反正、懲惡揚善的過程,就是明是非、判真假的過程,就是選方向、定路子的過程。 20、本文第（4）段運用了 的論證方法，證明了 的觀點。（3分）21、議論文最基本的結構是“提出問題分析問題解決問題”。結合文章內(nèi)容，簡要分析本文的論證過程。（4分） 22、請根據(jù)第（3）段作者對“較真”辨析的結論“較真”有時不足取，有時應鼓勵；結合自己的學習經(jīng)歷，說說學習過程中應如何“較真”？（4分） 學習語文不能要求速成 我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么？學習語文目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了?？墒枪饪磿幌滤恍?，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，