語文人教版八年級下冊《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計.docx

水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計 盧勇教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。 3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點： 1、品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。2、通過感悟本詞情景交融的意境，理解所表達的思想感情。 教學(xué)難點： 理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度。 教學(xué)設(shè)想： 1、教學(xué)方法： 1自主學(xué)習(xí)法。 2誦讀品味法。 2、教具準備：電腦、PPT課件等。 3、教時安排：1教時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、喚起體驗 （出示明月圖片，并播放背景音樂）師：說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥怼?（出示李白、王建、張九齡等人的關(guān)于明月的詩句）（請學(xué)生齊讀） 引發(fā)問題：見到明月就會引起人們的無限感慨，那么中秋的明月又會添置什么樣的情愫呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探討交流“月圓人團圓” 引發(fā)問題：如果在中秋團圓時節(jié)，你和親人不能相聚，你會如何呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“離人”情懷。 今天我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾的水調(diào)歌頭，看看它將圍繞月亮身我們訴說什么。 2、明確學(xué)習(xí)目標與作者情況（出示相關(guān)課件）。 二、朗讀體會 1、聽讀感知：播放課文錄音朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知詞文內(nèi)容。 2、朗讀體會：“三分詩，七分讀，并是十分”。要求： 字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準確。 有板有眼地讀。體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。有情有味地讀。自由讀，要求讀出味道與感覺來。 3、談?wù)劯惺埽鹤杂勺x后，引導(dǎo)學(xué)生從蘇軾的角度談?wù)勥@首詞所描繪的意境，教師給予評價。 丙辰年的中秋夜，孤身在密州的蘇軾一邊飲酒，一邊賞月。他端起酒杯，遙問青天：皎潔的明月何時出現(xiàn)？不知道月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令我陶醉，清冷的月宮怎么比得上人間！ 夜色漸漸的深了，月亮還是那般明亮，他回到了房里準備休息。只見那月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，又慢慢貼近雕花的窗戶，卻照得我無法入眠！他想：那可人的月亮跟人不應(yīng)該有什么怨恨吧，為什么總是在人們別離的時候又圓又亮？哎！人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰天隱藏、晴天出來，團圓殘缺。這些事自古以來難得永久圓全。既然如此，但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福吧！ 三、品味探究 1、解讀小序，明確“中秋”“達旦”“大醉”“子由”詞語的意思。 問題：小序部分有什么作用？ 小序交代了寫作時間、背景和寫作目的懷念弟弟子由。 2、自讀詞文，思考討論 幻燈片出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀詞文內(nèi)容，已完成對詞內(nèi)容的理解。3、品味詞句，體會詩情。 （1）誦讀全詞：女生讀上半闕，男生讀下半闕。（要讀出情景交融的意味） （2）找出你認為最富有表現(xiàn)力、最能夠表明作者情感的詞句，自主探究，提出問題，并嘗試分析，然后在小組內(nèi)交流，教師點撥。 4、師生共同完成對詞文重點語句的理解。 （1）讀詞的上闋：怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！薄捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g?！北憩F(xiàn)了詞人什么樣的情感？ 點撥：“我欲乘風(fēng)歸去”，明白的說出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現(xiàn)實。在這時，天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。 “起舞弄清影，何似在人間?！痹孪侣鹞?，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒，卻有人間的溫暖。“何似在人間”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度。 （2）讀詞的下闋： 思考：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”體現(xiàn)了詞人的什么感情? 提示：這句話是在責(zé)問月亮：你對人不應(yīng)該有怨恨呀，但你為什么偏偏在人們離別的時候又亮又圓呢？詞人借此來表達對弟弟子由的深切思念。 以“不關(guān)我月，是君_”的句式對應(yīng)“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”句的對話練習(xí)，來充分理解懷子由的離愁別緒。 體會“但愿人長久，千里共嬋娟”。 教師點撥長久與嬋娟 引發(fā)：好的作品能讓我們更好更多地讀出自己所思所悟的東西。 通過下列句式說出你的看法與理解 千年后你的一句 “但愿人長久，千里共嬋娟” 輕叩我額頭 “當(dāng)”地一彈 挑起回音裊裊 我明白 明確：人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲，在這里作者用形象化的語言表達出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時表達了作者的曠達胸襟和樂觀精神，以及美好的祝愿希望人人年年平安，雖然遠隔千里，也能共享美好的月光。 5、明確：上闋：望月思歸 下闋：責(zé)月懷人 四、拓展總結(jié) 1、加深理解。但愿人長久、千里共嬋娟”充分表達了蘇軾對親人的深深思念和美好祝愿，又蘊含著深 刻的人生哲理。成為千古的名句。請大家再讀一讀蘇軾的其它兩首寫給兄弟子由的詩，再次體會兄弟二人深切的情感。 幻燈片出示蘇軾的陽關(guān)曲中秋和西江月同時播放背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受蘇軾那“天涯同一月，相思兩地情”的深厚兄弟情懷。 2、歸納小結(jié)?；脽羝鍪拘〗Y(jié)性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生對全詞作小結(jié)。教師點撥并板書詞文總結(jié)。 3、音樂欣賞。 播放王菲演唱的“千里共嬋娟”，在優(yōu)美的樂聲中再次體會詞文所表達的情懷。 五、課