冀教版小學三年級上冊教案.doc

小學科學三年級（上冊）教案、親歷科學【教學目的】1.使學生知道科學這門學科的學習內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學過程。2.培養(yǎng)學生的實驗能力，推理歸納能力。3.培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。【教學重難點】1.重點是使學生知道科學就是研究事物的規(guī)律的。2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點【教學準備】1.實驗材料。按課文要求準備。2.掛圖【課時安排】1課時【教學要點】1.讓學生懂得要進入科學領(lǐng)域必須從自己開始。2.讓學生對自己的外表、特征有所了解。3.學會使用測量工具和記錄數(shù)字?！窘虒W過程】一、引入活動 1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。 圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。 2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。 簡單易做的小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。 3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。 4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。 5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。 注意：讓學生提問題，首先讓學生有問題，其次能夠提出問題，要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓練，而不是問題的訓練。二、體驗活動 1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？” 2.讓學生自己填寫“我認為”。 3.兩人一組體驗，交換角色體驗。 4.填寫觀察到的現(xiàn)象。 5.填寫我的解釋。 6.交流我的解釋。 三、小結(jié)：同學們所提出的問題就是我們科學上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學習積極探索，科學這一門學科將會學得更好，同學們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。教學反思：授課時要注意重點是喚起學生的探究興趣，不要糾纏學生答案的對與錯。2、認識自己【教學目的】1.探究過程和方法：發(fā)展學生的觀察能力，比較能力和分析推理能力2.知識與技能： 讓學生了解什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。3.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法【教學重難點】重點：認識什么是遺傳和變異現(xiàn)象難點：什么是變異現(xiàn)象 【課時安排】 一課時【教學準備】學生自帶全家福照片、投影片、性狀遺傳的錄像資料【教學過程】一、 導入1.這兩位同學的長相一樣嗎？有什么地方不一樣？2.他們長的不一樣，那他們像誰呢？今天我們就來研究“我像誰”的問題。二、 新授新課1.指導學生認識人體的特征(1)大家有沒有注意過？，這位同學是雙眼皮，這位同學是單眼皮；這位同學有酒窩，但他卻沒有等等。你想不想擁有一個自己的特征代碼？(2)閱讀P25圖 書上是從哪幾方面研究人類特征的？上面一排是編了字母的，下面的卻編了數(shù)字，有什么區(qū)別嗎它們是什么意思呢？對照書上的圖，寫出你自己的特征代碼(3)核對特征代碼 請一位同學報出自己的特征代碼。 有沒有人發(fā)現(xiàn)自己的特征代碼和他是一樣的？ 他們長的都不一樣啊，特征代碼卻是一樣的。怎么辦？（選用更多的對比方法就行了） 你還能舉幾個例子嗎？ 這一些在不同人身上表現(xiàn)不同的樣子，這些特征我們就稱為性狀。就像書上的四個性狀，都是兩種表現(xiàn)形式的，這樣的特征、性狀，就可以作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。2.指導學生認識遺傳和變異(1) 經(jīng)常會有人說某個同學像爸爸或者媽媽。你究竟長得像誰呢？ 大家仔細觀察自己的全家福，也可以請周圍的同學看看你長得像誰. 你長的像誰？哪些地方像？描述一下 人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。(2) 是不是每個子女與父母長得都一樣？那不就是克隆人了嗎？ 你有沒有發(fā)現(xiàn)自己的某些特征既不像爸爸、又不像媽媽的？ 那這種子女與父母之間存在的差異是什么呢？（變異）所以，世界上除了克隆以外，不可能有兩個完全相同的人。3.指導學生認識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象(1) 分析P27表格，你的哪些特征是從父母那兒遺傳的？哪些特征和父母是不一樣的？(2) 你還調(diào)查過其它特征嗎？完成P27下張表格(3) 對于以上的調(diào)查結(jié)果，你有什么想法？小結(jié)：遺傳和變異是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。三、 鞏固總結(jié)1、“種瓜得瓜，種豆得豆”是哪種現(xiàn)象？ “一娘生九子，連娘十個樣”是哪種生命現(xiàn)象？2、你今天知道了什么？四、 課外思考人為什么會有遺傳和變異現(xiàn)象？板書設(shè)計 遺傳 相似普遍存在 變異 不相似教學后記：通過探究性的學習，發(fā)展了學生的觀察能力，比較能力和分析推理能力。同學們了解了什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。培養(yǎng)學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。進一步認識了自己。常常參加體育鍛煉，有利于脊椎骨的發(fā)育以及四肢骨骼的生長。從醫(yī)學角度來講，長高關(guān)鍵在于骨骼的生長發(fā)育，特別是下肢骨骼的生長發(fā)育；骨骼的生長有賴于骨端骺軟骨的增生，運動能夠?qū)寇浌瞧鸬搅己玫拇碳ぷ饔?，所以，持久的鍛煉能夠使個子長高一點。從少年時代就進行體育鍛煉，對身高的增長效果十分顯著，通常能增長3厘米，甚至還可更高。哪些鍛煉對于增高最有幫助呢？第一應該是跳躍性比較強的運動，比如跳高、跳遠、籃球和排球等等。第二是游泳，腿部的蹬夾以及強力的屈伸，可以起到強筋健骨、牽伸肌肉以及韌帶的作用。第三就是跳繩、跳橡皮筋，這種簡便而且又被少年兒童深深喜愛的活動也能刺激骺軟骨、韌帶以及肌肉，使其發(fā)育良好。3、尋找動物和植物【教學目的】1使學生認識我國幾種珍稀的動植物，以及保護珍稀動植物的意義。 2向?qū)W生進行保護珍稀動植物的教育。 【教學準備】教師準備：收集一些有關(guān)珍稀動植物的圖片、視頻等并做成網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上供學生上課調(diào)用。 學生準備：了解本地有沒有珍稀動植物。 【教學過程】（一）導入新課 我國動植物種類很多，其中有些是非常珍貴稀少的動植物。這節(jié)課，我們來認識一些我國珍稀的動植物。(出示課題) （二）學習新課 1、讓學生利用校園網(wǎng)查找有關(guān)“大熊貓”的資料。（包括圖片、文字或視頻）學生查找、收集、交流以，老師巡視。教師用電子教室軟件進行學生屏幕廣播，展示學生收集到的資料。師生小結(jié)：大熊貓又叫貓熊。它是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱它熊貓。大熊貓生活在2000米4000米高山的竹林中，以竹子和某些小動物為食。大熊貓生長在四川、陜西、甘肅的少數(shù)地方，目前只有1000只左右。熊貓是國家一類保護動物。1980年，四川臥龍自然保護區(qū)被確定為世界熊貓研究中心，專門對熊貓進行觀察和研究。 2、讓學生利用校園網(wǎng)查找有關(guān)“朱鹮”的資料。學生查找、收集、交流以，老師巡視。教師用電子教室軟件進行學生屏幕廣播，展示學生收集到的資料。師生小結(jié)：朱鹮是目前世界上最稀少的鳥之一。雄鳥體長80厘米，雌鳥稍小些。全身羽毛白色，飛羽粉紅色。頭頂、額、眼周、下嘴、腳部有朱紅色，故叫朱鹮。生活在沼澤、山區(qū)溪流旁，棲息于樹上。以蟹、蛙、小魚、田螺為食。在1981年5月以前，全世界僅發(fā)現(xiàn)有5只這種鳥，號稱“國際保護鳥”。1981年5月，我國科學工作者在陜西省洋縣又發(fā)現(xiàn)了7只朱鹮。后來，又孵出了6只小朱鹮，使朱鹮的總數(shù)上升到18只。朱鹮是我國一類保護動物，也是國際上一級瀕危動物?，F(xiàn)在我國已在陜西建立了“朱鹮群體觀察站”，觀察和記錄朱鹮的全部生活情況。 3、按上述方法，認識其他幾種珍稀的動物東北虎、揚子鱷、金絲猴、白鰭豚、中華鱘、丹頂鶴等。4、認識珍稀植物“銀杉”學生查找、收集、交流以，老師巡視。教師用電子教室軟件進行學生屏幕廣播，展示學生收集到的資料。師生小結(jié)：銀杉是一種高達20米的樹木，葉背面有兩條銀白色的“帶子”閃閃發(fā)光，所以人們稱它做銀杉。它是世界上珍稀的植物，僅生存在我國，目前只有2000多株，被稱為“植物中的大熊貓”。 5、認識珍稀植物“水杉”學生查找、收集、交流以，老師巡視。教師用電子教室軟件進行學生屏幕廣播，展示學生收集到的資料。師生小結(jié)：水杉是一種高達35米的樹木，葉淡綠色，在樹枝上排成羽毛狀，非常好看。它也是我國特有的、世界珍稀的植物。 6、按上述方法，認識其他幾種珍稀的植物銀杏、珙桐、望天樹、桫欏、金花茶、鵝掌楸等。7、提問： 現(xiàn)在你知道我國有哪些珍稀的動物？有哪些珍稀的植物？ 為什么稱它們?yōu)檎湎〉膭又参铮?有的數(shù)量極少，有的僅在我國有。) 8、指導學生認識保護珍稀動植物的意義 你知道這些動植物為什么會這樣稀少嗎？ 這些動植物所以這樣稀少，主要有兩方面的原因：一方面是自然環(huán)境的變化，例如由于溫度、濕度等變化，大片竹林死亡，熊貓的食物沒有了，就會造成熊貓大量的死亡。另一方面是人的亂捕亂殺、胡亂砍伐。由于以上兩方面原因，它們的數(shù)量正在逐漸減少，有的已經(jīng)瀕臨滅亡。 討論：針對這種情況，我們應該怎么辦？ 3指導學生認識如何保護珍稀動植物 討論：怎樣保護珍稀動植物呢？ 為了保護珍稀的動植物，國家頒布了法律，對捕殺珍稀動物、砍伐珍稀植物的人，要進行法律制裁。為了保護珍稀的動植物，國家還建立了自然保護區(qū)。在自然保護區(qū)里，不準狩獵和采伐，不準破壞自然環(huán)境，使珍稀動植物能很好地生存、繁殖。通過以上措施，我國的珍稀動植物已在一定程度上得到了保護，有的種類數(shù)量有所增加。但是，破壞珍稀動植物的事情還時有發(fā)生，我們必須大力宣傳保護珍稀動植物的意義，使每個人都懂得并認真做到。 （三）鞏固應用 1、寫出下面動植物的名稱。2、我國有哪些珍稀的動植物？ 我們湖北有哪些珍稀的動植物？3、珍稀植物中的大熊貓是誰？稱為“古老活化石”的珍稀植物誰？ 3、為什么要保護珍稀動植物？如何保護珍稀動植物？ 4、討論：假如我們這個地方飛來一只受傷的珍稀鳥，應該怎么辦？ （四）布置作業(yè) 調(diào)查： 1當?shù)赜心男┱湎〉膭又参铮?2當?shù)赜袥]有自然保護區(qū)？ 3當?shù)刂攸c保護的是哪些珍稀的動植物？教學后記：通過學習同學們了解到我國地域遼闊，地質(zhì)歷史悠久，自然環(huán)境復雜，屬全球生物多樣性最豐富的國家之一，其動植物區(qū)系各占世界動植物區(qū)系的百分之十左右，加之受第四紀冰川影響較小，保存了諸如大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、水杉、銀杏等大量珍稀遺得種。中國絢麗的自然景觀和豐富的生物資源，是大自然留給中國和世界的寶貴遺產(chǎn)。4、蚯蚓【教學目的】：過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蚯蚓的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：知道蚯蚓的生活習性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法?！窘虒W重難點】能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究?！窘虒W準備】教師、學生準備：（1） 學生課前捉到的蚯蚓，盛放蚯蚓的容器、放大鏡等。（2） 供蚯蚓選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。【課時安排】一課時【教學過程】一、導入1.平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：說它沒骨氣，可是它力大無邊，它可在泥土里自由地活動，像魚兒一樣在水里自由地游。（板書：蚯蚓）2.檢查學生捉到的蚯蚓。說說你在哪里捉到的蚯蚓？二、觀察蚯蚓 1.發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蚯蚓）（板書：觀察） 2.現(xiàn)在就請大家仔細觀察蚯蚓，并把它畫下來，你可以給你的蚯蚓起個名字。 3.誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蚯蚓。三、 研究蚯蚓1.你還想了解蚯蚓的哪些方面？2.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？3.根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。4.提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結(jié)果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5.學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）6.匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預測的結(jié)果一致嗎？四、 拓展今天我們通過對蚯蚓的研究，對蚯蚓的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蚯蚓的了解，給你捉到的蚯蚓設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？教學后記：通過會用文字和圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。同學們會用簡單表格統(tǒng)計、整理蚯蚓的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知道蚯蚓的生活習性和運動方式等。體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。體會到小動物的可愛，意識到要愛惜一切動物的重要性。5、鳳仙花【教學目的】1了解周圍一些常見植物的名稱，通過觀察能用語言或圖畫描述這些植物的形態(tài)特征；會比較兩種或兩種以上的植物特征，發(fā)現(xiàn)它們的相同點與不同點。 2培養(yǎng)學生的觀察能力與比較能力，以及通過查閱書刊了解其它信息的能力，并能做科學活動記錄。 3體驗認識植物的樂趣，感受植物的美，愛護花草樹木，產(chǎn)生親近自然的情感；在研究過程中愿意與他人合作、交流。 【教學重難點】1讓學生在充分觀察、描述多種多樣的植物后，引導學生比較各種植物的不同與相同。2指導學生描述植物的形態(tài)特征【教學準備】桃樹枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；實物投影儀?！菊n時安排】一課時【教學過程】（一）導入新課 1 談話：上節(jié)課我們在校園 里尋找了有生命的物體，你們都找到些什么呢？2 學生匯報，師在黑板記錄。3 提問：看看我們在校園里找到的這些有生命的物體能分成幾類？（動物、植物）4 講述：在科學課上，我們不但要會找還要會研究，今天我們就先來研究植物，好嗎？5 談話：除了在校園里發(fā)現(xiàn)有植物，你還知道哪些地方有植物？家里有嗎？馬路上有嗎還有哪有？ 6 講述：在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬種。今天我們就來比比看哪組對植物研究的最好，評出一個優(yōu)秀科學研究小組，優(yōu)勝的小組將會得到一個流動牌。 （二） 學習新課 1指導學生觀察幾種常見植物，初步學會描述它們的特征。 （1） 出示圖1鳳仙花，指導學生觀察鳳仙花的特征。 提問：這種植物認識嗎？你怎么知道是鳳仙花的？為什么不叫它杜鵑？ 學生討論。 提問：要是鳳仙花還沒結(jié)果怎么認呢？ 學生看圖，描述鳳仙花特征。 小結(jié)：像剛才我們說的用來認識鳳仙花