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護(hù)士長(zhǎng)的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展建議1、職業(yè)探索階段這一時(shí)期的護(hù)士對(duì)護(hù)理工作抱有滿腔熱情,她們希望盡快熟悉工作環(huán)境,醫(yī)院的規(guī)章制度,在組織內(nèi)部逐漸“組織化”,為組織所接納;他們渴望得到管理者的支持,得到高年資護(hù)士的幫助與指導(dǎo)。同時(shí),因剛步入社會(huì),對(duì)自己期望不高,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不夠或欠缺認(rèn)識(shí)的高度;另外,人際交往增多,多停留在完成現(xiàn)有工作層次。此時(shí),護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)來(lái)人角度,培養(yǎng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),理解并提醒新護(hù)士,積極引導(dǎo),啟發(fā)工作興趣,開(kāi)展典范學(xué)習(xí),使其體會(huì)到護(hù)理工作的價(jià)值,建立良好的職業(yè)認(rèn)同感,鼓勵(lì)參加繼續(xù)教育,狠抓基本功,加強(qiáng)基本技能的培訓(xùn)和考核,使其盡快適應(yīng)工作需要,培養(yǎng)工作中勤于思考的習(xí)慣。對(duì)每位新護(hù)士建立完整、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,此期宜采用任務(wù)式管理,加強(qiáng)護(hù)士的培養(yǎng),如要求新護(hù)士定期交讀書(shū)心得,制定科室健康宣教資料和出版報(bào)等,挖掘其多方面潛能,為其職業(yè)生涯規(guī)劃打好基礎(chǔ)。2、 職業(yè)建立階段經(jīng)歷了職業(yè)探索階段的歷練,進(jìn)入職業(yè)建立階段的護(hù)士開(kāi)始真正進(jìn)行職業(yè)認(rèn)識(shí)和磨練,她們開(kāi)始考慮如何接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),如何通過(guò)自己的工作業(yè)績(jī)得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。此期護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)促使其盡快完成職業(yè)生涯的規(guī)劃,及時(shí)提高傳遞職業(yè)信息,敏銳觀察到每位護(hù)士的特點(diǎn),激發(fā)其工作熱情,注意加強(qiáng)交流溝通,在護(hù)士的自我評(píng)估中給予幫助,使其明確自己的工作興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展方向,提供其職業(yè)生涯規(guī)劃的建議,共同建立其職業(yè)生涯規(guī)劃,制定具體實(shí)施計(jì)劃,如根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)建立職業(yè)生涯的方向:護(hù)理管理者、教育者、臨床護(hù)理專(zhuān)家、研究者。鼓勵(lì)護(hù)士進(jìn)一步開(kāi)展專(zhuān)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,繼續(xù)知識(shí)儲(chǔ)備,使其在知識(shí)上得到飛躍,能力上得到提高。3、 職業(yè)穩(wěn)定發(fā)展階段此期護(hù)士工作能力比職業(yè)建立階段得到進(jìn)一步增強(qiáng),護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)為護(hù)士積極創(chuàng)造各種外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),歷練其專(zhuān)業(yè)能力和核心素質(zhì),建立在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)評(píng)估護(hù)士發(fā)展?fàn)顩r,并與其加強(qiáng)溝通交流,幫助其職業(yè)能力穩(wěn)定發(fā)展。另外,這一時(shí)期的護(hù)士大多數(shù)已進(jìn)入結(jié)婚生子階段,社會(huì)角色多元化,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)給予充分的理解與支持,盡可能的提供各種幫助。同時(shí)為護(hù)士創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高職業(yè)素質(zhì)的環(huán)境,適時(shí)地提供可鍛煉其各方面能力的機(jī)會(huì),如參加操作競(jìng)賽、教學(xué)查房比賽、撰寫(xiě)論文等,對(duì)于護(hù)士在工作中取得的成績(jī),可通過(guò)各種形式給予充分的肯定,委以一定的重任,以充分發(fā)揮她們的工作熱情。4、 職業(yè)成熟階段此期護(hù)士已完成了其成長(zhǎng)蛻變,已有能力勝任其職業(yè)規(guī)劃的角色,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)有博大的胸襟,樂(lè)做伯樂(lè),切忌嫉賢嫉才,根據(jù)個(gè)人能力調(diào)整其職業(yè)崗位,如推薦具備管理能力者擔(dān)任護(hù)理管理者,具備科研能力者擔(dān)任研究護(hù)士,具備教學(xué)能力者擔(dān)任帶教老師、教學(xué)秘書(shū),具備臨床護(hù)理專(zhuān)家資格者參加專(zhuān)業(yè)護(hù)士認(rèn)證等。5、 職業(yè)衰退階段 此期是護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃管理的最后階段,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)重視進(jìn)入職業(yè)衰退階段護(hù)士的作用,充分發(fā)揮此階段護(hù)士的優(yōu)勢(shì),為其經(jīng)驗(yàn)的傳授提供機(jī)會(huì),既讓高年資護(hù)士得到工作成就感,又讓低年資護(hù)士從中受益。如某護(hù)士已成長(zhǎng)為一名臨床護(hù)理專(zhuān)家,可安排其擔(dān)任責(zé)任護(hù)士,
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