三位數(shù)的減法(豎式計算).doc

三位數(shù)的減法（豎式計算） 新授課 1課時【教學目標】知識與技能 掌握三位數(shù)減法的豎式計算方法。過程與方法 將兩位數(shù)豎式計算方法遷移到三位數(shù)豎式計算中。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的問題意識，合作意識；激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；體驗成功的喜悅。【教學重點】 三位數(shù)減法的豎式計算方法?！窘虒W難點】 連續(xù)退位?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】教學內容教學活動過程設計意圖一、情境引入1、復習兩位數(shù)減法的豎式計算2、情境創(chuàng)設板書：板書：三位數(shù)的減法（豎式計算）二、探究新知1、三位數(shù)減兩位數(shù)板書：數(shù)位對齊，從個位算起；板書： 1 4 3 7 8 6 5板書：個位不夠減，從十位退1作102、練一練3、三位數(shù)減三位數(shù)4、中間有0的減法板書： 1 0 72 9 7 8 三、鞏固拓展1、闖關游戲2、自出題目四、總結五、布置作業(yè)生：獨立列豎式計算，個別板演。師：說說在列豎式時要注意些什么？生：全班交流。（相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位不夠減向十位退1作10.） 師：（出示主題圖）上海在逐年長高。（1935 上海國際飯店78米；1984 聯(lián)誼大廈107米；1987 靜安希爾頓飯店143米；1999 金貿大廈421米）師：看了這四幅圖你知道了什么？想提什么問題？你能提出一些用減法計算的問題并報出相應的算式嗎？生：提問，列式。全班交流。師：板書算式揭題：今天我們來學習三位數(shù)的減法。師：先看14378= （米），如果你是老師，列豎式時你有什么要提醒大家注意的嗎？生：全班交流。師：板書要點。生：獨立列豎式計算，個別板演。師：個位上是38，你為什么說是138？（個位不夠減，從十位退1，在個位加10再減）師：十位上是幾減7，為什么？生：小組互議，有困難可以看書上是怎么寫的。師生共同小結：哪一位不夠減，就從前一位退1作10，然后再減。生：獨立練習，全班核對。1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 師：出示421143= （米）生：獨立嘗試計算。 結合學生反饋板書。師小結：計算這樣的題目，必須記住什么？（復習計算法則）師：出示10778= （米）師：個位上7減8不夠減，從十位退1，可是十位是0，怎么辦？生：小組合作，嘗試解決。師：（結合反饋完整板書）并小結：十位上的數(shù)借不到再從百位上借。 第一關：直接寫得數(shù) 1 0 9 1 0 5 1 0 0 2 7 6 9 3 4 第二關：列豎式計算 777444= 876765= 10569=第三關：比一比，誰的本領大5 6 5 6 1 0 0 02 8 2 8 1 2 3 師：請大家選擇0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這9個數(shù)字中的一些數(shù)字組成數(shù)，寫出三位數(shù)減法的豎式，并算出得數(shù)。看誰寫的算式多，算得對。生：獨立完成，全班交流。師：今天我們學習了什么新知識？你有什么要提醒大家的？學生已學過筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理和算法，這是學習筆算三位數(shù)減法的基礎，但時間已較久，復習有利于知識和方法的遷移。以“上海在逐年長高”為主題展開，滲透情感教育，并讓學生根據(jù)獲得的信息盡可能地提問，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的提問意識。將原有的關于豎式的經(jīng)驗遷移至減法豎式，得出：數(shù)位對齊，從個位算起；將兩位數(shù)減法豎式的經(jīng)驗遷移到三位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算中，得出“哪一位不夠減從前一位退1作10，然后再減。由小組合作、討論、自學課本的形式突破難點，培養(yǎng)自學能力，解決問題的能力。兩題練一練，檢驗學生是否掌握新知。通過嘗試計算熟練計算方法；小組合作，嘗試解決，自尋計算方法，突出學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。第一關：檢驗學生對被減數(shù)中間有0的豎式計算的掌握程度；第二關：將今天學的知識進行綜合練習，檢驗學生對不同情況的處理能力；第三關：將本課知識進行拓展延伸。開發(fā)性的嘗試練習，能引起學生的興趣，學生參與面廣，積極性高，提高了課堂效率。作業(yè)：一、 豎式計算66358= 708379= 1000609= 7630-6559 =二、 填數(shù)（ ）5（ ） + 7（ ）8 9 9 4 2 3 7 +（ ）（ ）（ ） 5 7 0 （ ）6（ ）- 7（ ）8 6 2 （ ）9（ ） - 4（ ）7 3 6 2三、 應用題（不抄題）1、 養(yǎng)雞場賣出了384只雞，還剩下493只雞