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三位數(shù)的減法(豎式計(jì)算) 新授課 1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 掌握三位數(shù)減法的豎式計(jì)算方法。過(guò)程與方法 將兩位數(shù)豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)豎式計(jì)算中。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),合作意識(shí);激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;體驗(yàn)成功的喜悅?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 三位數(shù)減法的豎式計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 連續(xù)退位?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、情境引入1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)減法的豎式計(jì)算2、情境創(chuàng)設(shè)板書(shū):板書(shū):三位數(shù)的減法(豎式計(jì)算)二、探究新知1、三位數(shù)減兩位數(shù)板書(shū):數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起;板書(shū): 1 4 3 7 8 6 5板書(shū):個(gè)位不夠減,從十位退1作102、練一練3、三位數(shù)減三位數(shù)4、中間有0的減法板書(shū): 1 0 72 9 7 8 三、鞏固拓展1、闖關(guān)游戲2、自出題目四、總結(jié)五、布置作業(yè)生:獨(dú)立列豎式計(jì)算,個(gè)別板演。師:說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)要注意些什么?生:全班交流。(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位不夠減向十位退1作10.) 師:(出示主題圖)上海在逐年長(zhǎng)高。(1935 上海國(guó)際飯店78米;1984 聯(lián)誼大廈107米;1987 靜安希爾頓飯店143米;1999 金貿(mào)大廈421米)師:看了這四幅圖你知道了什么?想提什么問(wèn)題?你能提出一些用減法計(jì)算的問(wèn)題并報(bào)出相應(yīng)的算式嗎?生:提問(wèn),列式。全班交流。師:板書(shū)算式揭題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。師:先看14378= (米),如果你是老師,列豎式時(shí)你有什么要提醒大家注意的嗎?生:全班交流。師:板書(shū)要點(diǎn)。生:獨(dú)立列豎式計(jì)算,個(gè)別板演。師:個(gè)位上是38,你為什么說(shuō)是138?(個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位加10再減)師:十位上是幾減7,為什么?生:小組互議,有困難可以看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。師生共同小結(jié):哪一位不夠減,就從前一位退1作10,然后再減。生:獨(dú)立練習(xí),全班核對(duì)。1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 師:出示421143= (米)生:獨(dú)立嘗試計(jì)算。 結(jié)合學(xué)生反饋板書(shū)。師小結(jié):計(jì)算這樣的題目,必須記住什么?(復(fù)習(xí)計(jì)算法則)師:出示10778= (米)師:個(gè)位上7減8不夠減,從十位退1,可是十位是0,怎么辦?生:小組合作,嘗試解決。師:(結(jié)合反饋完整板書(shū))并小結(jié):十位上的數(shù)借不到再?gòu)陌傥簧辖琛?第一關(guān):直接寫(xiě)得數(shù) 1 0 9 1 0 5 1 0 0 2 7 6 9 3 4 第二關(guān):列豎式計(jì)算 777444= 876765= 10569=第三關(guān):比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大5 6 5 6 1 0 0 02 8 2 8 1 2 3 師:請(qǐng)大家選擇0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這9個(gè)數(shù)字中的一些數(shù)字組成數(shù),寫(xiě)出三位數(shù)減法的豎式,并算出得數(shù)??凑l(shuí)寫(xiě)的算式多,算得對(duì)。生:獨(dú)立完成,全班交流。師:今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你有什么要提醒大家的?學(xué)生已學(xué)過(guò)筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理和算法,這是學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)減法的基礎(chǔ),但時(shí)間已較久,復(fù)習(xí)有利于知識(shí)和方法的遷移。以“上海在逐年長(zhǎng)高”為主題展開(kāi),滲透情感教育,并讓學(xué)生根據(jù)獲得的信息盡可能地提問(wèn),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)。將原有的關(guān)于豎式的經(jīng)驗(yàn)遷移至減法豎式,得出:數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起;將兩位數(shù)減法豎式的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算中,得出“哪一位不夠減從前一位退1作10,然后再減。由小組合作、討論、自學(xué)課本的形式突破難點(diǎn),培養(yǎng)自學(xué)能力,解決問(wèn)題的能力。兩題練一練,檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握新知。通過(guò)嘗試計(jì)算熟練計(jì)算方法;小組合作,嘗試解決,自尋計(jì)算方法,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。第一關(guān):檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)被減數(shù)中間有0的豎式計(jì)算的掌握程度;第二關(guān):將今天學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同情況的處理能力;第三關(guān):將本課知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。開(kāi)發(fā)性的嘗試練習(xí),能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生參與面廣,積極性高,提高了課堂效率。作業(yè):一、 豎式計(jì)算66358= 708379= 1000609= 7630-6559 =二、 填數(shù)( )5( ) + 7( )8 9 9 4 2 3 7 +( )( )( ) 5 7 0 ( )6( )- 7( )8 6 2 ( )9( ) - 4( )7 3 6 2三、 應(yīng)用題(不抄題)1、 養(yǎng)雞場(chǎng)賣(mài)出了384只雞,還剩下493只雞
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