暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料 工作總結(jié).doc

暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料 工作總結(jié) 暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料-工作總結(jié)暑期理工慈善站秉承“慈心為人，善舉濟(jì)世，慈善育人，構(gòu)建和-諧”的宗旨，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生政治教育的重要平臺(tái)，。 為了更好地探索慈善義工隊(duì)的服務(wù)體制機(jī)制，創(chuàng)新服務(wù)理念。 上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)利用暑期深入西部地區(qū)，來(lái)到了省興義市馬嶺鎮(zhèn)中心開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的教育幫扶，并把上海世博會(huì)的和上海的城市帶到了山區(qū)，讓更多的人了解上海，了解世博。 此次的開(kāi)展在一定程度上改善了東西部發(fā)展不平衡，營(yíng)造了有利于社會(huì)和-諧穩(wěn)定的和條件。 對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)感和公益心，推動(dòng)高校慈善育人的文化發(fā)展具有重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐意義。 引言馬嶺鎮(zhèn)位于興義市北部，與桔山、坪東、清河、及頂效開(kāi)發(fā)區(qū)毗鄰，為興義之北大門(mén)，通高速之要道，全鎮(zhèn)國(guó)土面積104.972KM2，耕地面積10.4KM2轄2個(gè)辦事處，12個(gè)村，135個(gè)村民組共8041戶(hù)/30625人。 居住著漢、布依、苗等14個(gè)少數(shù)民族。 有309省道及馬普公穿境而過(guò)，又有南昆鐵路經(jīng)納盛大蚌而過(guò)，距興義市區(qū)11公里，距興義飛機(jī)場(chǎng)10公里，距頂效火車(chē)站8公里，處三省結(jié)合部的中心地帶，距貴陽(yáng)360公里，距昆明362公里，距南寧620公里。 是興義市重點(diǎn)的工業(yè)基地，重要工業(yè)新區(qū);也是下一步城市擴(kuò)展的重要組成部份-城市中心區(qū)之第六片區(qū);區(qū)內(nèi)水、電、煤、砂石、頁(yè)巖資源均十分豐富，綜合資源優(yōu)勢(shì)明顯。 但當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀也如同我國(guó)其他地區(qū)的教育的特點(diǎn)資源配置不合理，學(xué)歷水平不高，農(nóng)民缺乏教育意識(shí)等。 為了使此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，收獲更豐富的實(shí)踐成果。 我們主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展考察、捐贈(zèng)資助、支教。 我們將籌捐義賣(mài)所得的物資送到西部地區(qū)的同時(shí)，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對(duì)性的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)展支教交流，收集貧困學(xué)生的，帶回找人他們等等。 我們不想走馬觀，而是實(shí)實(shí)在在地扎根一個(gè)地方，改變一個(gè)地方。 一、與和-諧教育為伴實(shí)地探訪，調(diào)研當(dāng)?shù)貭顩rxx年7月17日，上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)來(lái)到了興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，義工們深入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，走訪困難家庭，實(shí)地了解馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的狀況。 在座談會(huì)上，我們通過(guò)黃校長(zhǎng)的，了解到了馬嶺小學(xué)師資不配套情況嚴(yán)重，建設(shè)艱難，各項(xiàng)設(shè)備不齊全，學(xué)校教育情況不容樂(lè)觀，急需校外各界伸出援助之手。 首先學(xué)校超編現(xiàn)象嚴(yán)重。 全校學(xué)生共600多人，而實(shí)際在校教師包括校長(zhǎng)、政教主任等校在內(nèi)不足30人!教師素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，即基本達(dá)到中專(zhuān)、中等師范學(xué)歷以上。 其中有的教師是由民辦老師轉(zhuǎn)公辦進(jìn)修，有的是教師家屬保送進(jìn)修成為在職教師。 教師人手嚴(yán)重不足，有的老師兼任2到3門(mén)學(xué)科教師，而校內(nèi)最缺藝術(shù)類(lèi)老師，據(jù)了解，全鎮(zhèn)只有1個(gè)美術(shù)教師，2個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師。 學(xué)校的美術(shù)課、音樂(lè)課開(kāi)展艱難。 其次學(xué)校教育硬件資源緊缺。 學(xué)校樓及辦公樓老舊，分別建于1976年、1990年。 圖書(shū)館由一間教室改設(shè)。 各類(lèi)欠缺，能孩子們的課外知識(shí)是在太少。 全校微機(jī)不足十臺(tái)，設(shè)備落后。 微機(jī)課只能理論傳授，無(wú)法上機(jī)操作。 辦學(xué)資金緊缺，幾次設(shè)備維修都靠學(xué)校老師集資完成。 根據(jù)政策規(guī)定，小學(xué)不能向?qū)W生收取任何費(fèi)用，校園建設(shè)只有向教育局上報(bào)建設(shè)，待審核通過(guò)才能由政府撥款實(shí)施。 但是由于地方政府財(cái)政收入無(wú)法兼顧，建設(shè)項(xiàng)目通常都被推遲，至今仍未實(shí)施。 此外義工隊(duì)的成員們還發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在需要的不只僅僅是對(duì)學(xué)校設(shè)備、圖書(shū)、環(huán)境的建設(shè)，更重要的是讓家庭也開(kāi)始重視子女的。 如果能從根本上改變家庭的觀念，相信在家庭的影響下，在社會(huì)各界的幫助下，孩子們也會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。 善用社會(huì)資源，支援西部教育，將更加有利于營(yíng)造社會(huì)和-諧穩(wěn)定的環(huán)境和條件。 二、心手相牽，幫困助學(xué)獻(xiàn)心通過(guò)走訪調(diào)研，了解到了學(xué)校教育硬件資源緊缺，()。 而在獨(dú)具特色上海市各高校，慈善屋如后春筍般呈現(xiàn)，面對(duì)西部地區(qū)落后的現(xiàn)狀，借助高校慈善慈善工作站平臺(tái)，為山區(qū)學(xué)校募集物資，將極大的改善西部教育狀況。 工作站前期已對(duì)部分物質(zhì)進(jìn)行了愛(ài)心義賣(mài)，將展品最終以義賣(mài)的形式轉(zhuǎn)換成善款，而經(jīng)常性社會(huì)捐助點(diǎn)也能為山區(qū)了許多有用的物資。 所募集的物資將在那里進(jìn)行一次發(fā)放，主要包括衣物、體育用品、文具、小飾品等。 此外，在江森自控有限的幫助下，我們的愛(ài)心物資一批有一批的發(fā)往需要幫助的地方。 這也是我們慈善工作站探索的“校內(nèi)-企業(yè)-基金會(huì)”四位一體的物資募集模式，確保了愛(ài)心物資盡其所用。 三、教育為插上“隱形的”我們通過(guò)播放勵(lì)志和講述兒童，啟發(fā)小對(duì)自己的未來(lái)展開(kāi)，讓小朋友在享受的同時(shí)也設(shè)立了一個(gè)屬于自己的最初，從而激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。 此外，我們組織小朋友玩了幾個(gè)只有通過(guò)彼此之間才能完成的游戲，讓小朋友分組完成，完成最好的那一組能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 而這些游戲，讓小朋友開(kāi)始了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主動(dòng)去跟進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)合作，從而能夠更快更好的完成自己的目標(biāo)。 此次勵(lì)志活動(dòng)，小朋友的熱情很高，不僅在活動(dòng)過(guò)程中充滿了歡聲笑語(yǔ)，而且也順利完成了游戲。 游戲后，我們將一些玩具獎(jiǎng)勵(lì)給了贏的小朋友，而其他小朋友也得到了相應(yīng)的獎(jiǎng)品。 當(dāng)然我們也明白，孩子的行為不是短短的時(shí)間就能養(yǎng)成的，但我們希望這是一個(gè)好的開(kāi)始。 我們希望給他們的是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)夢(mèng)想的追求。 我們希望看到他們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。 四、慈善牽手世博，真情攜手貴州xx年7月17日，上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)來(lái)到了興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，開(kāi)展“慈善牽手世博，真情攜手貴州”的世博宣傳活動(dòng)。 此次活動(dòng)的目的是走進(jìn)山區(qū)，宣傳世博理念，展示世博風(fēng)采。 為了讓小學(xué)生對(duì)上海世博會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的了解和，活動(dòng)分為四天進(jìn)行。 ，介紹世博的歷史由來(lái)、幾屆著名的世博會(huì)、世博的理念和機(jī)構(gòu)、申辦世博的歷程。 第二天，介紹上海世博會(huì)的概況，通過(guò)介紹上海世博會(huì)的主題、口號(hào)、會(huì)徽、吉祥物、園區(qū)的規(guī)劃和歷史意義等。 讓對(duì)上海世博有深入的了解。 第三天，詳細(xì)介紹上海世博會(huì)的永久性建筑-“一軸四館“，即世博軸，中國(guó)館，主題館，世博中心，世博文化中心。 第四天，義工們介紹了一些著名的外國(guó)場(chǎng)館，如沙特館，日本館，英國(guó)館等。 通過(guò)上海世博會(huì)的宣傳，讓身處山區(qū)的小朋友能夠了解世界的發(fā)展。 活動(dòng)開(kāi)始義工們對(duì)部分學(xué)生做了，和他們聊聊世博，和他們的談話中大致了解到他們對(duì)世博有初步的，有時(shí)也會(huì)看，但是還是不夠細(xì)致。 每天活動(dòng)持續(xù)大概一個(gè)小時(shí)，前面通過(guò)文字和圖片講解的形式，后面放視頻。 活動(dòng)的最后義工們?cè)O(shè)了一些問(wèn)題，小朋友們舉手搶答，這樣既能提高他們的積極性，也能反饋義工們活動(dòng)的影響。 活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)和小朋友的談話，了解到這次活動(dòng)總體效果還是不錯(cuò)，好些同學(xué)都對(duì)世博有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不再局限于以前“看“的階段，開(kāi)始讀懂世博，了解世博。 也對(duì)世博會(huì)有了興趣，這對(duì)于鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，走出深山看看外面的世界很有幫助。 宣傳世博是每個(gè)上海成員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)走進(jìn)山區(qū)，組織開(kāi)展世博與教育為主題的活動(dòng)，也符合人人參與世博的宗旨。 由于老師和校長(zhǎng)的積極配合，還有同學(xué)們的積極參與，此次世博宣傳主題活動(dòng)獲得圓滿。 五、讓愛(ài)延續(xù)“尚理愛(ài)心書(shū)屋”xx年7月19日，上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)援建“尚理愛(ài)心書(shū)屋”在興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)正式掛牌。 馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)黃興昌與上海理工大學(xué)義工隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)殷文華共同為“尚理愛(ài)心書(shū)屋”揭牌。 興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所坐落在山腳下的公辦學(xué)校，全校近600多人，有著很多的兒童，學(xué)校僅有一所小小的圖書(shū)室，學(xué)生們的課外閱讀成為一大難題。 我們了解到這個(gè)情況后，聯(lián)系了學(xué)校圖書(shū)館和上海市慈善基金會(huì)，攜手發(fā)起倡議，開(kāi)展了捐書(shū)援建“尚理愛(ài)心書(shū)屋”的活動(dòng)，為他們募集了第一批書(shū)籍。 看到落成的“尚理愛(ài)心書(shū)屋”，馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們既新奇又雀躍，一位學(xué)生開(kāi)心地說(shuō)“太好了，以后我們也有自己的圖書(shū)室啦!”黃興昌校長(zhǎng)充滿感激地說(shuō)，“尚理愛(ài)心書(shū)屋”的建立不僅改善了學(xué)校的，更表明了社會(huì)各界對(duì)西部教育的關(guān)注和支持。 “尚理愛(ài)心書(shū)屋”是上海理工大學(xué)慈善義工隊(duì)開(kāi)展“尚理圓夢(mèng)行”的系列活動(dòng)之一，將作為一項(xiàng)持久性的活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，盡綿薄之力為孩子們多捐書(shū)、捐好書(shū)，使孩子們能夠多、讀好書(shū)，成長(zhǎng)。 為了改善西部教育現(xiàn)狀，加快我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，我們認(rèn)為開(kāi)展形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)思想教育宣傳，改變農(nóng)民的教育觀念;加大農(nóng)村教育幫扶力度，積極鼓勵(lì)大學(xué)生支援西部教育，利用自身的優(yōu)勢(shì)，貢獻(xiàn)自己的才智，為那里的孩子帶去希望，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)展提供新思路，從本質(zhì)上改善西部教育事業(yè)。 后記本次活動(dòng)的開(kāi)展得到了上海市慈善基金會(huì)和學(xué)校師生的大力支持，江森自控有限公司更是我們的活動(dòng)架起了愛(ài)心的“橋梁”，它們的物流為我們輸送了一批有一批