二年級體育參賽說課稿.docx

體育課快樂的小青蛙蛙跳說課稿執(zhí)教者：黃曉芹一、教學(xué)內(nèi)容：1.快樂的小青蛙 蛙跳2.游戲：小青蛙捉害蟲二、課標(biāo)依據(jù)：本課選用的是九年義務(wù)教育二年級體育教學(xué)大綱上學(xué)期跳躍課內(nèi)容。三、教學(xué)對象： 二年級全體學(xué)生四、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用了一種全新的教學(xué)方式、打破了一般的教學(xué)常規(guī)、展現(xiàn)出的將是一種全新的教學(xué)過程。 1.在內(nèi)容上，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，本著全體參與、簡單易行、激發(fā)興趣的理念，來提高學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)參與興趣。2.學(xué)習(xí)方法上“采用主動參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)及相關(guān)故事情節(jié)的展開來完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在“小青蛙找媽媽”的故事角色中，變被動學(xué)習(xí)為主動參與、不斷體驗(yàn)的過程。3.教學(xué)形式上通過“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”的活動過程和“青蛙抓害蟲”的游戲氛圍，讓學(xué)生自主合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)賞識教育，給予學(xué)生個體發(fā)展的空間，讓學(xué)生在自由的空間里大膽創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生展示自我，體現(xiàn)個體價值。五、教材分材 ： 低年級小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)體育課快樂的小青蛙。它共有兩個環(huán)節(jié)，1小青蛙學(xué)本領(lǐng)，2.小青蛙捉害蟲。本節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生初步學(xué)蛙跳的基本動作。我設(shè)置了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境，在教學(xué)過程中采用形象化、直觀化的“小青蛙跳荷葉”間接學(xué)習(xí)蛙跳的基本動作。為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，第二部分內(nèi)容我選擇了游戲“小青蛙捉害蟲”。通過游戲“小青蛙捉害蟲”來進(jìn)一步學(xué)習(xí)多躲、閃、跑、跳等動作。發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，應(yīng)變能力和速度，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)青蛙，保護(hù)有益的動物。 六、學(xué)情分析：二年級學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了豐富的跳躍經(jīng)驗(yàn)，如跳臺階、跳繩等。而且他們想象力豐富，善于模仿，易于接受新生事物，樂于表現(xiàn)自我，但他們參加體育活動的動機(jī)是以直接興趣為目標(biāo)，注意力容易分散。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿、持久地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就必須在教學(xué)中選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。 根據(jù)以上我對教材的分析和學(xué)生的實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 七、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過模仿青蛙跳荷葉，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中初步感知、感悟、體驗(yàn)蛙跳技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍、奔跑能力。提高靈敏素質(zhì)，協(xié)調(diào)能力和下肢力量。3、情感目標(biāo)：在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，消滅害蟲的情操；在自主模仿，不斷參與，不斷提高運(yùn)動技能的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自尊心、自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。八、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)參與興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍的基本動作，滲透終身體育意識。 九、教學(xué)方法：教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。 學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。十、教學(xué)互動流程：情境（一）小青蛙找媽媽以情激趣 1這堂課，從小蝌蚪找媽媽的故事開始，將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)跳躍動作的情景，并分發(fā)小青蛙的頭飾，讓同學(xué)們做跳躍動作，討論小青蛙的跳躍動作。緊接著聽一首大家熟悉的歌曲小青蛙找家，在場地上鋪上荷葉，讓學(xué)生想象自己就是一只小青蛙，身處在一個小池塘中，讓學(xué)生在音樂中想象小青蛙是如何從一片荷葉跳到另一片荷葉的，體會跳躍的動作要領(lǐng)；教師提問“小青蛙是如何跳躍的？怎樣才能跳得更好更遠(yuǎn)？”，學(xué)生積極討論、踴躍回答，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為基本部分學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)做好鋪墊的作用。 設(shè)計(jì)意圖情境教學(xué)法：通過“青蛙找媽媽” 的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生隨教師的語言遐想，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲；讓學(xué)生入境動情，明理知味，用情境激發(fā)運(yùn)動興趣，使學(xué)生在強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情境（二）小青蛙學(xué)本領(lǐng)趣中促學(xué)課中，一開始就讓學(xué)生身處情景中，并且游戲始終貫徹本節(jié)課，給學(xué)生的感覺是這節(jié)課不是在學(xué)習(xí)，而是在游戲、在玩，讓同學(xué)們在不知不覺中已經(jīng)將動作掌握。并且本節(jié)課的游戲是始終在變化的，并不是一成不變的，學(xué)生剛剛適應(yīng)一個游戲，又變換了另一個游戲，讓學(xué)生始終處于一種新奇、新穎的游戲中，游戲的難度在不斷地升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也在進(jìn)一步高漲。同時，學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)生通過對比、比賽，比一下誰跳的遠(yuǎn)、動作做的好，學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡視并對學(xué)生的錯誤動作加以糾正，使學(xué)生的跳躍動作得以鞏固。情境（三）小青蛙捉害蟲以趣促動 設(shè)計(jì)意圖游戲競賽法：利用游戲娛樂性、競爭性、規(guī)則性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生去想象，在思考、領(lǐng)會、體驗(yàn)中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。 情境（四）快樂小青蛙動中求樂放松活動貫穿課的始終。這堂課一直使學(xué)生處在一種輕松的氛圍中，學(xué)生聽音樂放松、自由舞動，充分放松學(xué)生的身體，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。教師能夠充分考慮到小學(xué)生的身體條件，在學(xué)習(xí)的過程中，多次安排放松活動。 設(shè)計(jì)意圖愉悅身心，放松整理：在最后聽著輕松的音樂，讓學(xué)生