情景交融作文格式教案.doc

“寫好情景交融的記敘文”教案一、明確學(xué)習(xí)要求1、了解情景交融寫作手法。2、明確景物描寫的作用。3、掌握景物描寫的方法。4、運用情景交融格式寫記敘文。二、自主學(xué)習(xí)1、什么是情景交融？寫作中，通過對景物的具體描寫，含蓄委婉的把情感表達(dá)出來，這種手法叫情景交融。2、閱讀下面片段，了解景物描寫的作用。我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。 （羚羊木雕）（烘托了“我”當(dāng)時哀傷的心情。）但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。 （風(fēng)箏）（襯托“我”對故鄉(xiāng)溫和春日的懷念和向往，襯托孩子們快樂心情。）天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。 那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦、雪堆啦，全看得見。 天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的 （心聲）（渲染了冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。）3、景物描寫的作用：襯托人物心情；渲染氣氛；推動故事情節(jié)的發(fā)展；交代故事的時代背景等。三、方法引領(lǐng)1、下面這兩個語段分別抒發(fā)了怎樣的情感？這些情感是通過那些景物抒發(fā)出來的？請快速從文段中找出作者所描繪的景物?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 （朱自清春）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 （魯迅故鄉(xiāng)）2、你能找出每段中所選景物的共同特點嗎？（樂景抒樂情，哀景抒哀情。）3、情景交融如何做到融情與景？選景方法指導(dǎo)：選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物；選取本身帶有濃郁感情色彩的傳統(tǒng)景物。繪景方法指導(dǎo)：借助感情色彩鮮明的詞語；借助比喻、擬人等修辭。4、情景交融手法在記敘文中如何運用？記敘文中景物描寫往往不是孤立的，人、事、景與情總是相伴而生的，是一個整體，以人帶景，觸景生情，借景抒情，情景交融才能寫出好的文章。開篇寫景：開頭運用景物描寫，寫景的文字不能過多，“景”需要有目的地選擇和剪裁；有實景也有虛景，有動景也有靜景等，必須與記述的人或事的個性特點相統(tǒng)一，能起到烘托作用，以景物描寫開篇，為全文定下情感基調(diào)，能夠讓讀者身臨其境。文中寫景：文章中間寫景，能渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理，展示人物性格，還可以推動情節(jié)向前發(fā)展。結(jié)尾寫景：文章結(jié)尾寫景，即以景結(jié)尾，這種寫法也能收到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，給讀者留下無窮的想象。我們描寫景物時，也不能純自然式地給景物“錄像”，要融入自己的情感，使景物著上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣，才能使所寫畫面更加靈動，更好地表達(dá)文章中心，增加文章的感染力，更好地打動讀者。5、例文分析：閱讀下面文章，找到文中運用情景交融手法的內(nèi)容，看看作者是如何在記敘的過程中恰當(dāng)運用的？握一把溫暖整個世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一腳，就會陷進(jìn)去。一片無垠的白，溢滿了視野。整整一個下午，這場突如其來的鵝毛大雪似乎沒有停息的意思，到了傍晚，凜冽的寒風(fēng)也參與進(jìn)來，肆虐著漫天狂舞的雪花，更加猖狂。“這該死的鬼天氣！”我抱怨著，拖著凍僵的雙腳一步步艱難地往家趕。冰冷的雪花一片片舞弄著，落在凍得通紅的臉上，“到了家，就有暖氣吹了?！币贿吂膭曛约号η靶?，一邊咒罵著天氣，挪動著快要走不動的麻木的雙腳。也許不如意事十之八九，快到了家門口，才知鑰匙沒了。父母都出差了，我倚在樓梯口，有點崩潰了。天漸漸黑了，一片片雪花肆無忌憚地涌進(jìn)樓道里。我欲哭無淚，誰叫自己這么大意呢？借著一絲路燈的光芒，在樓道的廣告欄里隱約看到“開鎖：兩個大字。我立即拿起手機(jī)，打通了電話，就像抓住了救命稻草，等待救星的到來。等了好長時間，也沒見個人影?！笆遣皇遣粊砹?，這么冷的天，誰在乎這10元錢呀？”我有些絕望了。在這陰風(fēng)怒號的樓道中，我凍得更加哆嗦。又過了一會兒，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個身影：駝著背，穿著褪色的棉大衣?？菔莸氖稚狭嘀恢魂惻f的木箱。滿是雪花的木箱上隱約映著“開鎖”兩個字。我一下子迎了上去，像看到親人一樣。我道明了父母出差的情況，請他開鎖。誰知他聽后，眉頭一皺，突然提著木箱掉頭就走了。我不由得一愣，一會兒才緩過神來，沖著他遠(yuǎn)去的身影大喊：“什么職業(yè)道德呀？難道怕我不給錢？我就是坐在樓道里凍一夜也不求你！”除了喊聲，我六神無主。呆呆地站在那里，我腦海中一片空白?！肮媚?，你家里人都出差了，我回去拿來了工具，給你配把鑰匙吧?！碧ь^一看，原來是開鎖的大爺！漫天的飛雪中，我再次打量了他：頭發(fā)上滿是雪花，有的已經(jīng)融化為雪水，水珠順著臉頰慢慢滴落，臉上一道道皺紋映著歲月的滄桑，慈祥的面容，佝僂的脊背，卻曼凸顯了他的可親驀地，一把嶄新的鑰匙出現(xiàn)在了我的面前，也拉回了我的思緒。當(dāng)老大爺把溫暖的鑰匙放到我通紅的手中時，他和藹地笑著，關(guān)切地問：“小姑娘，冷吧”我微笑著回答：“不冷，很溫暖！”寒風(fēng)愈加凜冽，雪花紛飛，我卻感覺分外的溫暖，一個素昧平生的人所給予的溫暖。無論何時何地，無論酷暑嚴(yán)寒，如果大家都能傳遞著溫暖的接力棒，那世界的各個角落都會充滿溫情，這世上也將會是夭堂！點評：文章一波三折，很有波瀾，并采取欲揚先抑的手法，贊頌了老大爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。文章細(xì)節(jié)描寫也比比皆是，運用得也很成功，幾乎段段都能見到細(xì)節(jié)。作者很善于營造氛圍，開篇寫景，渲染“雪”這一特殊的環(huán)境，將老大爺與我聯(lián)系起來，結(jié)尾再次寫景，升華文章主旨。 四、實戰(zhàn)演練情景再現(xiàn)：期末考又很糟糕，我又難過又無奈，不知道怎樣向媽媽交代，掙扎的走在回家的路上！ （依據(jù)：景物描寫可以起到渲染、烘托作用）（教師評講，展示例子：這次的月考失敗了，得到成績后，我獨自一人走在荒涼的小街上，兩旁樹上的鳥兒唧唧咋咋的叫聲使我感到十分的煩躁，但是仔細(xì)的聽，這些鳥兒像我的知己一般，似乎聽懂了我的悲